重大突发公共卫生事件背景下应急思想政治教育探讨_刘平.pdf

收稿日期：基金项目：本文系 年湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“抗疫精神融入高校思想政治理论课教学的策略与路径研究”（项目编号：）。作者简介：刘平（），女，湖南长沙人，湖南外国语职业学院副教授，主要从事思想政治教育。重大突发公共卫生事件背景下应急思想政治教育探讨刘 平（湖南外国语职业学院，湖南长沙）摘 要大学生作为国家发展的力量源泉，理应具备良好的道德素养以及心理素质，特别是在重大突发公共卫生事件发生时期，要履行公民义务，树立责任意识，共同维护社会的和谐稳定。基于此，笔者从重大突发公共卫生事件中加强大学生思想政治教育的必要性以及问题出发，对有关的教育原则和策略进行分析探讨，以此提升大学生道德素养。关键词重大突发公共卫生事件；应急思想政治教育中图分类号 文献标识码 文章编号（）：本刊网址：引言重大突发公共卫生事件发生速度较快，规模较大，且对社会群体的健康有严重的影响，在我国相关标准中有明确的规定，其中包含大型传染病、食物以及工业中毒等。而大学生基数较大，且人员密集，在这类事件下存在严重的安全隐患，这仅依靠学校的防控措施是不足的，还需要大学生积极履行公民义务，遵守防控规范。同时，该类事故为大学生的心理素质带来了巨大考验，对未来的发展有一定的影响，所以针对这一背景加强思想政治教育非常重要，即可以保障现阶段的安全，又可以为学生树立责任意识、集体意识、奉献意识。一、大学生在突发公共卫生事件中加强思想政治教育的必要性（一）加强大学生思想政治教育是防控工作的必要程序。在重大突发公共卫生事件中，每一个公民都应做到遵纪守法，服从安排，特别是处于成长阶段的大学生群体，缺乏充足的责任意识，难以配合防控工作的顺利开展。因此，在对这类事件进行防控时，要重点针对大学生群体，一方面讲授防控知识以及措施，另一方面支持以及鼓励学生参与高校内部防控，这是重大突发卫生事件中必须进行的防控工作，有助于维护高校师生的安全，也能降低社会救援人员的防控压力。而思想政治教育是大学生遵纪守法、无私奉献的基础，只有加强思想政治意识，大学生才能积极参与以及支持防控工作的开展。（二）在重大突发公共卫生事件中加强大学生思政教育能够体现其根本意义。大学生是国家未来发展的主要力量，在其成长过程中要不断通过马克思主义中国化理论，以及实践活动进行思想政治教育，确保其能够形成正确的人生观、价值观、世界观，这样才能满足国家对人才的需求。而在思想政治教育中要做到以事件为基础，以时代为背景，以未来为目标，这样才能发挥思政教育价值。所以在重大突发公共卫生事件下，加强大学生思政教育具有重要作用，一方面可以提升思政教育质量，另一方面可以体现思政教育意义，从而进一步令学生对思想政治理论教学进行验证、理解，进而提升大学生思想政治意识。（三）大学生未来成长需要在实践中加强思想政治教育。目前，高校对思想政治理论教育具有较高的重视，但在实践教学方面还存在明显不足，这很难真正的提升大学生思政意识以及实践能力。而重大突发公共卫生事件是大规模且突发的，国家对其采取的措施是全面的，在这一过程中，高校要抓住机遇，借助事件的发生开展严格的实践活动，这可以提升学生的应急能力，让学生在真实环境下感受以及学习思政知识，以便于大学生在未来发展中能从容应对各种紧急事态，并为国家贡献更有效的力量。因此，重大突发公共卫生事件能够为学生提供罕见的真实实践环境，以此发挥高校服务作用。二、大学生在突发公共卫生事件中开展思政教育存在的问题（一）重大突发公共卫生事件容易对学生造成身心伤害。目前，信息技术发展迅速，并且网络环境较为复杂，往往在重大突发公共卫生事件下，会在网络环境中被放大，甚至存在虚假信息，从而使大学生产生焦虑的心理，例如对传染病的担心害怕。这会对大学生的心理造成一定的影响，并且在时间的推移以及不良信息的高速传播下，大学生的情绪会发生更大浮动的变化，这不利于思想政治教育的开展。同时，各类疾病对学生的身体也会造成影响，使其难以保持良好的学习状态，进而阻碍思政教育的落实。（二）线上教学形式单一，难以发挥思想政治教育的效果。一般在重大传染病类的公共卫生事件下，要采取严格的防控措施，这导致学生与教师不能进入课堂进行学与教，而只能在宿舍或家里开展线上教学。在传统教学中，网络往往需要发挥辅助作用，用以强化课堂教学质量，但在这一背景下，网络教学成了主要的教学形式，这种转变难免会带来诸多的不适应性，会严重影响教师的教学工作，以及学生的学习。同时，网络教学条件有限，受多方面环境影响，例如网速问题、设备问题、流量问题等，都会大幅度降低思想政治教学湖北开放职业学院学报（）第 卷第 期 总第 期质量。其次，思政教学的有效开展，需要采取多样化的教学模式，而防控工作下的教学只能采用单一的网络教学模式，这更是为思想政治教学工作带来了巨大挑战。（三）难以对大学生思政教育进行严格的督促以及检验。大学生处于成长时期，自控能力尚未全面形成，在教学工作中需要制定完善的管理制度，用以督促学生的学习行为。但在防控工作下，线上教学方式难以对学生形成有效的督促，往往只能依赖于学生的自觉性，导致部分学生无法积极主动的参与教学工作中。同时，线上思政教学只能一味地进行理论教学，难以开展有效的实践教学，并且学生在这一过程中交流沟通明显不足，无法在沟通、争论中提升能力。其次，思政教学需要在不足中进行改进创新，而恰恰这种模式难以对学生的学习成果进行检验，导致教学中存在的不足无法被发现，进而也就不能进行进一步完善。三、思想政治教育在重大突发公共卫生事件下的开展原则（一）坚持以党为领导的原则在中国发展中，共产党员发挥着至关重要的作用，是社会和谐稳定的基础保障，所以在重大突发公共卫生事件下，要更加坚定不移的跟党走、听党指挥，这样才能实现团结合作，并在防控战争中取得胜利。在以往的重大突发公共卫生事件中，党中央能够快速精准的制定全面的防控措施，从而避免此类事件对人民大众造成危害，这些历史事件都验证了坚持党为领导的重要性。（二）坚持以民为主的原则人民是国家的主人，是国家未来发展的动力源泉，所以在重大突发公共卫生事件下，保护人民群众的身心健康至关重要，这也是开展防控的根本任务。同时，在国家制定传染病防控措施时，要考虑人民群众的重要性，明确人民群众的社会地位，鼓励以及支持人民参与抗击战，并且要教授人民防疫知识，从而共同维护大众的生活环境。其次，人民群众的传播风险很大，这就需要通过科学合理的思想政治教育，提升人民群众的思想意识，使其具备主动性、自觉性，并进一步影响以及同化身边人，这可以建立系统的思政教育网络，实现全民学习、全民提升的目的，从而确保国家在重大突发公共卫生事件处理中形成坚实的凝聚力。（三）坚持科学转变的原则重大突发公共卫生事件是随机的、罕见的，所以在对此开展思想政治动员中，也要合理打破常规，采用先进的技术手段，提升思想政治教育的作用。就传统的思想政治教育方式而言，要想发挥成效需要长期的教育与实践，而这显然是不能满足紧急快速的重大突发公共卫生事件的，所以在这一环境下，进行灵活转变，适当的改变传统方式是十分有必要的。在这种灵活转变的方式下，可以略过部分中间环节，一方面提升了工作效率，另一方面也避免了信息的扭曲。其次，采用非常规的方式，也能令各级领导人感受到事态的紧急以及国家的重视，从而认真对待防控工作。四、大学生在突发公共卫生事件下加强思想政治教育的策略（一）以重大突发公共卫生事件处理内容为核心，强化思政教育的针对性事件处理内容。首先，要满足大学生对突发公共卫生事件的知情权，并且要告知大学生政府以及高校的防控措施，以便于学生服从安排，积极配合。其次，信息时代下，网络平台为学生创造了多样化的信息获取途径，能够为学生第一时间提供事件信息，同时，网络环境也是复杂的，其中不乏存在一些虚假信息、夸大信息，从而造成学生恐慌。因此，高校要发挥引导作用，及时公开防控信息，确保发布内容的权威性，从而为学生提供真实可靠的信息来源，以便于维护学生的身心健康。对此，学校要进行全面落实。并严格基于事件真实内容出发，确保与国家动态的高度一致性。大学生思想政治教育应该随着事件动态的变化而逐步调整，以确保思政教育的有效性、针对性，这样可以循序渐进的提升学生心理素质以及应急能力。第一，在事件发生初期阶段，要以国家领导和学校领导的角度出发，进行思政教育，让学生明确国家和高校的重视，从而信任政府以及高校的防控措施，实现学生群体的稳定生活。第二，在事件发生的中期阶段，学生已基本掌握事件内容，明确事件的严重程度，并且有了深层次的认识，进一步规范大学生的行为。第三，在事件发生的后期阶段，要引导学生进行反思，在这一过程中进行思考，发现不足以及认识原因，从而在未来做到提前预防，从容应对。除此之外，大学生思政教育中要引入防疫知识，提升学生的综合能力，但在实际教学中，往往以教师为主要工作者，这就导致防疫知识方面有所欠缺。所以思政教师要在工作中引导以及倡导学生去了解、学习这方面内容，以便于学生能够自主学习。心理健康教育内容。重大突发公共卫生事件对大学生的影响，一方面是身体上的影响，受到疾病感染，但这往往是总人数中的一小部分。另一方面是心理上的影响，在思政教育中加入心理健康教育内容是非常重要的，这可以避免负面情绪的滋生，从而稳定大学生的情绪变化。就大学生而言，对重大事件的接受能力有限，很容易在其影响下造成心理阴影，甚至做出违规行为，这不仅会降低思政教育质量，也会影响防疫工作。在具体的心理健康教育中，要围绕重大突发公共卫生事件开展，教会学生在这一环境下如何进行解压，保持良好情绪。同时，每个学生的心理素质是不同的，心态区别往往较大，所以制定的教育措施并不是适应每一个学生的。因此，教师要掌握学生的心理情况，从而制定针对性的心理疏导以及调适计划，以确保所有学生都能具备健康的心理环境。特别是对一些特殊群体的学生，例如单亲学生、贫困学生、有亲人被感染的学生以及自身被感染学生，要加强重视，及时了解这类学生的心理变化，并加强沟通交流，以避免在恶劣环境下产生心理问题。社会主义核心价值观教育内容。大学生已经具备了独立自主的能力，理应承担起公民应尽的义务，在重大突发公共卫生事件下，要做到以集体为重，积极配合防疫工作。在重大突发公共卫生事件下，往往会发生一系列的正能量以及负能量事件，这两者都会对学生的道德品质产生一定的影响，所以在思政教育中还应利用真实实例，进行社会主义核心价值观教育，以此为学生树立正确的三观，使其成为无私奉献、乐于助人的高品质人才。例如，以逆行而上，奋战第一线的医护人员为例，可以培养学生勇往直前的精神品质，以第 卷第 期 总第 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报（）年 月（下）（）哄抬物价、散播谣言的违规人员为例，可以警醒学生，提升其是非辨别能力。（二）根据重大突发公共卫生事件防控措施，创新思政教学方式深入应用信息化技术。目前，手机、电脑等电子产品与人们的生活密切相关，并且贯穿着整个工作与生活，尤其是各种网络平台的出现，为人们创造了便捷化、快速化、多样化的信息传播环境。这在重大突发公共卫生事件中能够发挥较大作用，可以打破时空限制，通过线上教学形式开展正常的教学活动，虽然在实际教学中，存在较多的网络问题，不过从整体出发，利用信息化技术进行教学有着一定的积极效果。教师不仅要掌握有关的信息技术，还要具备充足的授课以及备课能力，以提升课程的吸引力，从而避免学生表面上的听课。具体而言，线上教学难度较大，需要对课程体系进行拆解重组，这样才能通过课程内容和教师水平对学生学习进行督促。支持和鼓励学生参加实践活动。大学生思想政治教育不能仅依靠单一的理论教学，还应该进一步融合实践教学，这样才能有效提升教学质量。而在重大突发公共卫生事件下，各类志愿服务需求较大，可以为大学生提供充足的实践机会。大学生应该在实践中感受思政氛围，理解思政教育的重要性，所以大学生在重大突发公共卫生事件期间应该积极参加志愿服务，为国家贡献力量。在具体的实践活动中，要因人而异，因地制宜，做到专业对口，例如医护专业学生可以积极参与到社区、乡村防疫工作中。而其他专业的学生应以加强安全防护