重视离异家庭幼儿行为习惯的养成教育_杨婷婷.pdf

近年来，来自离异家庭的幼儿越来越多。由于缺乏父母关爱等原因，这类幼儿引发的教育问题接踵而至。因此，教师要密切关注离异家庭幼儿现状，培养他们良好的行为习惯，促进他们健康成长。一、离异家庭幼儿行为习惯养成中存在的问题本文以中班幼儿小菡（化名）为研究对象。小菡是一个聪明伶俐、能说会道、思路清晰的女孩。同时，她性格倔强，不会轻易改变或妥协。小班下学期，父母离婚后，小菡一直跟妈妈和外婆生活在一起。这期间，她的情绪非常低落，经常跟别人争抢，有时还会尿湿裤子。（一）生活卫生习惯过分依赖最近一段时间，小菡总是尿湿裤子，有时在游戏活动时，有时在午睡时。这引起了我的注意。一天，中午过后，幼儿纷纷上床午睡了。可是，小菡慢慢吞吞地上床。可是，小菡刚钻进被窝便说：“老师，我要尿尿，你抱我去！”我问小菡：“睡觉前应该先去小便，你以前都是这样的。”小菡回答道：“可是，奶奶说我还小，我要让大人抱着去。”小菡以前午休时习惯良好，最近变化较大。奶奶过分溺爱，总想在生活上给予小菡更多关爱，以弥补父爱的缺失，使小菡养成了过分依赖成人的习惯。（二）学习习惯缺乏意愿在集体活动的互动环节，大家开始寻找同伴，一起唱 找朋友。小菡选择了一个偏僻的位置坐下，低着头不说话。这时，一诺找她一起唱歌，她坐在位置上无动于衷，两只手东摸摸、西摸摸。一诺憋红了小脸说道：“小菡，我来找你一起唱歌，你怎么不理我呀？”一诺一边说，一边伸手拉，小菡才勉强站起来。小菡在集体活动时选择独自坐在角落里，不乐意与同伴一起唱歌。当同伴主动发出邀请时，她一开始没有做出积极回应。在同伴伸手拉她时，她才不情愿地起身。在整个过程中，小菡刻意回避，缺乏积极性，不愿与同伴合作。（三）品德习惯容易冲突在“娃娃家”游戏时，小菡扮演“妈妈”，成成扮演“爸爸”。这一天，“爸爸”照常上班，“妈妈”在家带“宝宝”。“爸爸”下班回来时，“妈妈”对“爸爸”说：“午饭时间到了，你去做饭吧！”“爸爸”把手里的公文包一放，说：“好的，我这就去！”“妈妈”抱着“宝宝”走到厨房，发现新投放的玩具材料非常有趣，将手里的“宝宝”扔给“爸爸”。这时，“爸爸”也对玩具材料感兴趣。于是，小菡、成成中止角色游戏，争抢起了新投放的玩具材料。小菡趁成成不注意时一把抢过玩具材料，说：“我就要玩，先给我玩！”小菡和成成在游戏时有语言和肢体互动，但冲突发生源自对新投放的玩具材料的争抢。小菡没有遵循“先来后到”的原则，不顾及成成的感受，直接从成成手中一把夺过玩具材料。二、离异家庭幼儿行为习惯养成的指导性策略（一）家园沟通，找准问题根源偶发的家庭变故势必会影响幼儿教育，有的家长过于严厉，有的家长过分溺爱，有的家长放任不管。这样会对幼儿的心理健康造成不可逆的影响。为此，教师要对每个幼儿的家庭情况了如指掌。例如，教师要了解父母等长辈的心理变化和生活轨迹变化，了解幼儿的在园表现，及时与家长沟通；然后，教师根据实际情况，找出问题的症结，了解幼儿的真实需求，适时干预和疏导，以帮助幼儿拥有健康的心态，养成良好的行为习惯。（二）观察引导，深入师幼互信良好的师幼关系能够更好地促进幼儿健康成长。面对离异家庭幼儿，教师要以关怀、接纳、尊重的态度与他们交往，耐心倾听并理解他们的想法和感受。同时，教师要时刻关注他们的一举一动，敏感地察觉他们的真实需要。（三）营造氛围，引领同伴互助良好的同伴关系有利于帮助离异家庭幼儿形成积极的心态，从而帮助他们养成良好的行为习惯。教师要积极组织各种活动，为离异家庭幼儿增加同伴互动的机会，从而养成合作、分享、谦让等良好习惯和交往技能，促进其社会性发展。（江苏省海门经济技术开发区幼儿园）文 杨婷婷重视离异家庭幼儿行为习惯的养成教育教育笔记Good Parents73