一、问题提出从宏观层面看，伴随社会经济的快速发展，我国内地（祖国大陆）吸引了越来越多的港澳台侨青年回来求学，但在全球化教育扩张的背景下，境外生源正面临不断被分流的挑战。在此情况下，着力构建符合境外学生期许的立德树人（大德育）环境，既可扩大境外招生，提升生源质量，又可提升我们进行文化传播与价值引领的效能。在微观层面，与内地（祖国大陆）学生相比，港澳台侨大学生因成长于多样地域和多元背景而普遍表现出较强的纪律抵抗性，且易形成相近生源地的“小圈子”，故为他们创设一种具开放包容、欣赏个性、尊重多元等特质的学习成长环境甚为必要。与此同时，基于港澳台侨大学生的自身期许和体验来构建具如上特质的欣赏型德育环境，也可能会更符合道德教育的主体构建性原则。基于此，本研究将聚焦于该环境建构的前置性问题：港澳台侨大学生对欣赏型德育环境结构与因素的认知，及其个性特质等的影响。（一）欣赏型德育环境对港澳台侨大学生成长具积极意义面对“没有哪个国家或社会认为德育不重要，但也没有哪个社会认为自己的德育‘实效高’”的普摘要：运用港澳台侨大学生欣赏型德育环境问卷和心理类型量表进行调查，并通过描述统计、方差分析和结构方程模型路径分析等方法发现：在各个欣赏型德育环境因素中，港澳台侨大学生最为看重的是关怀性因素，其次为价值性和成长性因素；港澳台侨女大学生更看重德育环境中的关怀性因素，就读于文史类专业的女生较不重视实践与成长类因素；经管类和理工类学生比文史类学生更看重开放性因素，高年级学生在开放性因素和归属性因素方面的重视程度均要高于一年级新生；偏向于感觉型的学生更看重关怀性和归属性因素，偏向于情感型的学生更看重价值性和关怀性因素。关键词：港澳台侨大学生；欣赏型德育环境；环境认知；个性特质基金项目：广东省哲学社会科学规划2021年度一般项目“基于国家认同的港澳台籍大学生德育创新研究”（编号：GD21CJY15）。中图分类号：G40-012.9文献标志码：A文章编号：1674-2311（2023）01-0028-08作者简介：张宇明，男，暨南大学珠海校区马克思主义学院副研究员（广东珠海519070）；郑兰，女，深圳市教育科学研究院教研员，西南大学美育研究院研究员（广东深圳518101）。教育学术月刊2023年第1期EDUCATIONRESEARCHMONTHLY港澳台侨大学生欣赏型德育环境认知及其影响因素■张宇明郑兰28DOI:10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2023.01.008遍性难题[1]，我国教育学者檀传宝教授提...
