甘肃省红色文化资源融入高校思政课路径研究_李章林.pdf

97德育理论 2023 年 1 月 第 1 期 总第 21 期 习近平总书记指出，“甘肃是一片红色土地，在中国革命历史进程中发挥了不可替代的重要作用”1。甘肃省红色文化资源丰富，涉及地域广、时间跨度大、精神内涵深，不仅承载着丰厚的历史、生动的事迹，还给我们留下了南梁精神等一大批宝贵的精神财富。大学生是民族的新生力量和希望、国家未来的建设者和接班人，将甘肃省红色文化资源融入高校思政课，加强对大学生的红色文化教育，引导大学生树立正确的价值观，是落实习近平总书记“用好红色资源，传承好红色基因”2重要指示、培养“四有”新人的必要举措。一、甘肃省红色文化资源融入思政课的时代价值甘肃省红色文化资源作为陕甘边革命根据地近百年浴血奋斗历程中形成的历史文化宝藏，以红色文化精神、红色文化事迹、红色文化景点为载体，呈现了陕甘宁边区艰苦卓绝的奋斗史、波澜壮阔的革甘肃省红色文化资源融入高校思政课路径研究李章林（西北民族大学）【摘要】甘肃省红色文化资源非常丰富，将这些红色文化资源融入高校思政课，有利于当地大学生熟悉爱国史，明确肩上的历史责任；培养爱国情，争当时代的开拓者；实践爱国行，用革命精神挑起使命担当。当前高校的思想政治教育面临着红色教育缺失化、红色文化资源碎片化、课堂教学形式化等问题，完善红色教育组织机制、创新红色教育方式方法、优化红色教育评价体系显得尤为重要。【关键词】甘肃省；红色文化资源；高校；思政课【中图分类号】G641 【文献标志码】A 【文章编号】20969937（2023）01009704命史、可歌可泣的英雄史，全面、直观、立体地展现了中国人民顽强不屈的奋斗精神，传播党的优良革命传统和集体智慧，是思想政治理论课的优质教学资源。甘肃省红色文化资源主要集中在庆阳市、平凉市和白银市会宁县。据官方统计，甘肃省确定的革命遗址共有682处，不可移动革命文物483处；革命纪念馆73个，其他革命文物收藏单位9个，共收藏可移动革命文物12536件（套），其中珍贵文物4466件（套）；有11个市州40个县（市、区）列入全国革命文物保护利用片区分县名单；中宣部确定的353处全国爱国主义教育示范基地中甘肃省占18处，省级爱国主义教育基地有135个3。甘肃省丰富的红色文化资源为当地高校提供了优质的爱国主义教育素材，可以让大学生在当地红色文化资源的熏陶下不断地升华自己的爱国主义精神。（一）熟悉爱国史，明确肩上的历史责任大学生阅历有限，对红色文化缺乏了解，因此，98 G a n s u E d u c a t i o n R e s e a r c h必须加强对他们的思想政治教育。甘肃省红色文化资源体现了陕甘边革命根据地的革命史、斗争史和英雄史，承载着根据地宝贵的精神财富。只有了解了共产党在这一片土地上走过的艰辛历程和取得的伟大成就，才能强化大学生对甘肃、对祖国的认同感、荣誉感与归属感，并从中汲取力量，明确自己肩上的历史责任，继承和发扬光荣传统、革命精神、优良作风，切实把个人理想与国家建设紧密结合，坚定不移地投身到中国特色社会主义现代化建设中去。（二）培养爱国情，争当时代的开拓者爱国情是民族精神中极其珍贵的感情，凝聚着中华民族伟大的精神力量。在甘肃地区长期的革命斗争中，留下了许多珍贵的遗址遗迹，包括革命机构旧址、革命烈士陵区陵园、名人故居等，为爱国主义教育、革命理想信念教育提供了极其珍贵和不可替代的教材，是新时代思想政治理论课教学得天独厚的资源。利用这些生动、珍贵的材料进行红色教育，可以更好地培养大学生的爱国情，让大学生赓续南梁精神、会师精神等革命精神，树立远大理想，练就过硬本领，锤炼品德修为。（三）实践爱国行，用革命精神挑起使命担当习近平总书记 指出，“空谈 误 国，实干 兴邦”4。坚持思政实践教学小课堂和社会实践活动、志愿活动大课堂相结合，是大学生实践“爱国行”的有效途径5。红色教育实践基地是培养大学生爱国情怀的重要阵地，学生到基地参加现场教学或相关比赛，可以在实践过程中接受鲜活、生动的红色教育，感受革命老区浓厚的红色文化氛围，受到红色文化“润物细无声”的感染和精神洗礼，进而以实际行动报效祖国。二、红色文化融入思政课面临的问题（一）红色教育缺失化高校是开展社会主义核心价值观教育的主要阵地，但红色教育近年来在高校中被弱化，尤其是在职业技术院校、理工类院校，不少学生对红色文化感到陌生。一些高校将资金投入、人力资源等都倾向于专业教育，对于将红色文化融入思想政治教育教学的重视不够，缺乏对红色文化的深入挖掘，也没有形成具体的部署和科学的规划，存在着教而不研或者教研脱节的现象。（二）红色文化资源碎片化红色文化资源虽然内容丰富、表现形式多样，但由于史料缺失、系统研究不足，以及红色文物受到不同程度的损坏、运营权归属不一等问题，造成资源保护、深度挖掘等方面的困难，红色文化资源利用存在不充分和不均衡的现象。（三）课堂教学形式化尽管高校已经以各种方式推进红色文化进课堂，但是大部分课程仍然以教师“满堂灌”的形式展开，缺乏因材施教、师生互动的教学方法。教师照本宣科，课堂整体枯燥乏味，感染力不强，教学效果不佳，学习流于形式。这样的育人方式很难让学生将红色基因内化于心、外化于行，严重制约了红色文化精神内涵的拓展。三、新时代红色文化资源融入高校思政课现实路径高校是思想政治教育的重要阵地，思想政治理论课的教育效果直接关系到高校能否培养出合格的社会主义建设接班人。思想政治理论课要呈现红色文化及其展现的理想信念、精神风貌、道德情操等伟大精神，有目的、有计划地让红色文化进教材、进课堂、进头脑。（一）完善红色教育组织机制一是要做好顶层设计。高校党委班子应发挥先行队和主力军的作用，点、线、面、体结合，精准发力，构建党委领导、部门主抓、学院参与的领导小组机构，结合实际制订相关方案，形成党委和行政部门互相配合的工作格局，为红色教育提供组织保障。二是要完善思想政治理论课的课程设置。红色文化是高校思想政治理论课的重要组成部分，要优 99德育理论 2023 年 1 月 第 1 期 总第 21 期 化、完善课程设置，把红色教育纳入全员、全程、全方位人才培养方案。三是要依靠制度调动相关部门及教师的主观能动性，打造一支优秀的教学队伍。思想政治课内容具有政治性、理论性、思想性，对大学生世界观、人生观、价值观的引导是最直接的。这就要求思想政治课教师政治站位要高，要善于从政治上发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，引导大学生学会正确的思维方法，树立正确的理想信念。教师还要有负责的教学态度、扎实的知识功底、高超的教学本领、有效的教学方法。（二）创新红色教育方式方法高校需因地制宜、因材施教，全方位、多渠道、多样化协同创新，让红色文化在思政课堂中高唱主旋律。1.充分利用信息技术变革教育方式。大学生把网络作为学习、生活、社交等不可或缺的重要平台。要紧跟时代发展步伐，利用网络使用方便、传播快捷、受众庞大、不受时间与空间限制的优势，不断创新教育内容，积极研发学生感兴趣的红色文化网络精品，如建设南梁精神信息平台、开通红色文化微信公众号、开设红色文化网络课堂，利用音乐、短视频、动漫等学生喜闻乐见的形式，通过网络平台向学生推送具有生活气息、时代气息的红色文化相关信息与知识，打造全员化、多元化、全程化、智能化、立体化的红色文化宣传氛围，让学生随时随地受到红色文化的熏陶。要利用多媒体让红色文化资源“活起来”，综合使用文字、图片、音频、视频等形式整合具有多样性、差异性的红色文化资源，以精神特色为内核，把零星、片断的历史融合、衔接起来，塑造具有时代感的英雄形象，构建红色文化资源系统，增强红色文化的感染力。“活起来”的红色文化能够丰富思想政治理论课内容，开阔学生的视野，激发学生的学习热情。2.采取灵活多样的教学方式一是充分发挥大学生的主体作用。比如毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课一般是不同专业、不同班级的学生大班授课，教师在授课前可以对学生进行分组，让各组同学提前通过“学习强国”“甘肃省红色文化教育学院”“红色文化网”等查找相关内容，收集、整理资料，学习、了解课程知识，课堂上再以组为单位，以PPT、视频等形式轮流展示自己的学习成果，教师对各小组的演讲内容进行点评。通过学生课前自主预习、课中尽情展示、课后回忆活动过程的方式，提高学生学习的主动性和积极性，增强学生的团结协作意识。二是组织学生到红色文化基地参观学习，实地感受红色文化。比如教师在讲述中国近现代史纲要时，可以组织学生到会宁县的红军会师园进行参观学习，了解会师楼、会师塔、会师联欢会址、革命文物陈列馆和将帅碑林的故事，深刻感受当年长征这一震惊中外的英雄壮举，了解中国革命走向胜利的转折点和里程碑；组织学生搭乘兰州铁路局联合甘肃省文旅厅开行的“三区三州”红色旅游专列，前往兰州、哈达铺、腊子口、高台等地的“茨日那毛主席旧居”“腊子口战役纪念馆”“中国工农红军西路军纪念馆”等红色旅游景点，让学生体验革命老区发展变化，感受革命老区红色基因熏陶。三是邀请校外专家进校授课。高校思政课除了“走出去”，带学生到红色景点参观学习；还可以“引进来”，邀请红色基地的讲解员、导游或者老红军、老模范等在课堂上再现红色故事。3.将甘肃省红色文化资源有机融入思政课各课程比如在讲马克思主义基本原理概论时，可以融入中国共产党在陕甘宁边区的执政实践中，通过调整土地政策、鼓励军民协作发展农业，维护人民群众实际利益，得到群众的拥护，为抗战胜利奠定了群众基础的故事，让学生明白，要实现中华民族伟大复兴，必须依靠人民；在讲毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论时，可以融入抗日战争时期毛泽东同志在陕甘宁边区指导边区人民通过发展农业、商业、工业克服困难，度过危机的故事，帮助学100 G a n s u E d u c a t i o n R e s e a r c h生理解中国特色社会主义制度的优越性，引导学生坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀；在讲思想道德修养与法律基础时，可以融入“阎洼子四十二烈士”不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死的故事6，生动再现“阎洼子四十二烈士”视死如归、宁死不屈的革命气节和大义凛然的英雄气概。4.充分发挥各学院的专业优势，培养专业、创新、爱国三位一体的综合人才比如马克思主义学院可以开展“弘扬南梁精神，牢记初心使命”专题演讲比赛；美术学院可以举办以红军攻占天险腊子口等事件为主题的书画展；音乐学院可以进行军民大生产 绣金匾等红歌比赛；文学院可以进行毛泽东同志长征路过甘肃时创作的七律长征等著名诗词的朗诵比赛；戏剧影视学院可以运用秦腔、眉户等形式进行红色戏剧表演；等等。各学院各显神通，通过不同方式活灵活现地展示富有甘肃特色的红色文化7，营造浓厚的红色文化氛围，使学生对红色文化的理解更加深入、透彻，将红色文化的内涵更好地渗透到心里。（三）优化红色教育评价体系红色教育是一项复杂、系统、长期的工作，为了取得更好的教学效果，需要建立起科学、合理的评价体系，不断分析教学过程中存在的问题，坚持动态跟踪、动态整改。一是要坚持实事求是，将过程性考核与终结性考核、定性评价与定量评价相结合。重视对学生出勤、听课、作业等日常表现和期末考查结果的综合评价，建立完整的评估指标体系，做好权重系数设计，设计考评表格，由学生和教师按照表格内所列的项目逐条进行评价，并对扣分原因进行简要说明，为优化课堂教学提供依据。二是要注重“互联网+”的考核方式。随着互联网的深入应用，要充分发挥互联网的优势，收集学生在网络上的浏览、答题、测试情况等信息，实时评估教学效果。三是要采取多样化的评价方式，将教师自评、教师互评，学生自评、学生互评相结合，还可以邀请校外专家进校听课，在重难点设计、材料选取、课件制作、语言艺术等方面提出意见和建议。四、结语红色教育是高校思想政治教育的重要组成部分，将甘肃省红色文化资源融入高校思政课，可以更好地发挥思政课教书育人的功能，引导大学生在日常学习、生活中以实际行动表达爱国情、报国志，树立文化自信、坚定政治立场，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗。【参考文献】1234567习近平在甘肃考察