这是一个钢琴教学法的论坛，所以我的题目是“钢琴艺术基础理论研究的思路和探索”。这里的“钢琴艺术”即可以称为“钢琴表演艺术”或者“钢琴演奏艺术”，当然简单定义为“钢琴艺术”应该更宽泛一点儿。而“基础理论”并不是说“基础教学”的理论，是钢琴表演艺术最基础、最深层的理论研究。李航老师的发言从论文发表的角度回顾了一下我们钢琴教学法理论研究的一个过程。可以说，这个过程包含了早期、发展和成熟三个阶段。20世纪初至40年代是早期阶段，这个时期我们还没有形成自己的研究和对钢琴演奏理论的认识，基本上是学习外国的演奏家和教师带给我们的一些理念和信息。20世纪50至80年代，是我们的发展阶段，在这个时期，我们开始对国外专家带给我们的先进钢琴演奏理论和教学理念进行总结和再认识，并且逐步形成了自己的一些演奏和教学的理论架构。到80年代后，随着改革开放，我们接触到了更多的钢琴演奏理论的观点和体系，特别是到21世纪的信息时代，互联网带给我们大量的钢琴演奏艺术信息。同时，随着钢琴的专业教育和社会普及教育的发展，从本土发展角度出发对钢琴教学理论钢琴艺术基础理论研究的思路和探索—“第二届苏州大学国际钢琴教学法研讨会”上的发言文/李民的演奏后，再去对照自己的不足之处；第四，有针对性地阅读钢琴教学法的专业书籍，并写出读书笔记，训练学生弹、看、听、说、写等能力；第五，增加学生上台表演等机会，有合适的比赛尽量参与，有演出尽量上台，从服饰到走路姿势，再到如何对抗紧张心理给予指导，最重要的还有对学生的关爱，学生能够时刻感觉到老师的爱，便能激发学生的学习欲望。总之，钢琴教学不仅仅是教授弹琴，更重要是从培养人的角度全面培育学生。之所以有这些做法和理念，也都是从多年学习钢琴教学法中得到了很多启发和教益。而通过自己的实践，我也实实在在地感到，钢琴教学法中的很多内容会极大地促进和提升钢琴的专业教学。我希望大家互相切磋、学习，中国的钢琴教学法学科和事业在今后一定会有更大的发展！作者信息：上海音乐学院钢琴系、哈尔滨音乐学院钢琴系ThoughtsandExplorationsabouttheResearchonPianoArtistryBasicTheories2022第二届苏州大学国际钢琴教学法研讨会82023/1钢琴艺术PIANOARTISTRY研究的热度迅速提升。伴随中国钢琴人才在国际舞台上不断出现，中国的钢琴教学和人才培养系统也得到更多的认可。在这个过程中，我国的钢琴演奏和教学理论建设逐步得到发展，而我也亲历了这个钢琴教...
