课题研究科学咨询第23期(总第797期)·64·混合教学模式是经过实践证明最为有效的教学形式之一，随着教育改革进程的不断深入，高职院校必须要利用信息技术促进线上课程教学，并将线上课程教学与传统教学深度融合，促进线下教学模式向混合式教学模式转变。但当前在高职院校混合式教学模式实施的过程中，依然存在一些问题。本文将详细分析影响混合式教学模式改革的主要问题，并提出实践的具体措施，希望能够帮助解决问题，促进高职院校混合式教学模式的广泛应用。一、混合式教学概述（一）基本概念混合式教学是两种教学模式的融合方式，传统的教学以线下教学为主，新型的教学以线上教学为主，线上与线下教学相互融合形成了混合式教学。混合式教学能将线上和线下教学的优势充分结合起来，保证学生学习的深刻性[1]。（二）基本特征高职教育过程中，混合式教学模式具有如下几个明显的特征：第一，高职教师所采用的教学途径主要包括两种，即线上教学途径和线下教学途径，两种教学途径是混合式教学模式的外在表现形式。第二，强调线上教学的作用。高职院校采用混合式教学模式，线上教学并不是线下教学的辅助，而是高职院校教师混合式教学的必备活动之一[2]。第三，重新定义线下教学。在高职院校采用混合式教学模式的过程中，线下教学并不是教师照搬传统课堂的各种活动和模式，而是保留传统线下教学的优势，并将其与线上学习结果进行联系，从而保证教学活动的深入性。第四，对混合式教学的改革形势进行了阐释。一般来说，教学改革没有统一的模式，要求高职教师在教学的过程中要充分发挥两种教学方式的优势，并改变传统教学过程中学生积极性不高、参与度较低、学习效果较差的问题。第五，强调混合式教学的重构作用。所谓重构作用，主要是指混合式教学采用线上以及线下两种方式相结合，与传统的课堂教学形式差距较大，因此是对传统课堂的重新构建。重新构建后的课堂时间以及空间都得到了有效地扩展，为高职学生的学习提供了更加广阔的时间和空间，因此有利于加强教学的深度[3]。二、高等职业教育混合式教学模式改革与实践中存在的主要问题（一）高职院校教师教学管理相对困难上文已经强调混合式教学模式主要以线下和线上教学为基础，线下教学主要以教师的面授教学为基础，而线上教学主要以学生的自主学习为主，线上教学和线下教学同等重要。传统的教学课堂主要以线下教学为主，因此高职教师只需要管理好线下教学的纪律和氛围即可。但随着混合式教学模式在高职...
