2023年第1期NEWMEDIARESEARCH88新媒体研究nmrmagz@126.com随着网络技术的发展，社交平台的不断兴起，人们拥有越来越多的机会展现自己、表达自己，个体的表演欲被释放在网络，直播也变成受人们喜爱的娱乐方式。无论是参与直播还是观看直播，人们都可以在其中得到满足。在B站（哔哩哔哩）上，直播被分为网游、手游、单机游戏、娱乐、电台、虚拟主播、生活、知识、赛事、购物十大类别。来自不同领域的直播主通过网络平台展现自己，大到户外旅游，小到宅家直播。无论是展现自己的日常生活、游戏技巧、唱歌跳舞技艺，还是日常聊天，网友总能在直播间找到符合自己兴趣爱好的直播主。据2022年9月8日B站公布的财务报告，第二季度B站的日均活跃用户达8350万，同比增长33%。活跃的用户量带来了B站社区的快速发展，B站的社区黏性不断提升。尤其以“Z世代”人群为主体，年轻人的活力、对世界的好奇塑造着B站社区的传播特点。2018年B站董事长陈睿在第六届中国网络视听大会上曾提到，在B站的直播方面，学习类直播是直播时长最长的类别。在B站学习早已不是什么稀奇事。新的传播媒介塑造了新的传播生态，人们浸润在媒介技术带来的便利与快捷中，不知不觉中改变着生活方式。学习直播作为一种新型直播类型，打破了媒介虚拟环境与现实环境的间隔，建造了一个虚拟学习场域，在空间与时间上把受众集合在一起，影响着个体的学习行为。因此，本文主要运用符号互动论，分析学习直播背后的符号构建与影响。1符号建构的学习主播与直播间米德是从一个复杂的社会群体的有组织行动来分析解释自我的个体行动，而不是相反[1]。学习主播把原本处于幕后的学习行为通过网络直播平台平移到“前台”，使自己原本非公开的学习行为通过屏幕呈现到直播间的观众面前，营造出一种陪伴学习的氛围，不同主播营造独有氛围吸引着各样的受众，因此，为了提升直播间观看者的保有率，不同的主播，凭借着他们独特的个人化标签扮演着不同的角色，而通过这些特殊符号，构建了风格迥异的直播间。1.1学习主播的角色定位各个学习主播的直播间之间的区别如下：首先，直播间的名称，名称所体现的是主播对自己的角色目标定位，各个学习主播的目标定位各不相同，学习主播的学习目标往往是高考、考研、考公、法考，甚至是考博等，这些直播间基本涵盖了现实生活中所有的学生群体，因此受众只需根据直播间的名称选择适合自己的直播主即可。例如直播间“二战考研|背书背书背书背书！”“高三自习和我一起学习吧！”...
