收稿日期：２０２２－５－１６基金项目：本文系２０２１年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“供销系统高职院校培养乡村振兴复合型人才的探索与实践”（项目编号：Ｄ／２０２１／０３／５７）。作者简介：何燕燕（１９８３—），女，江苏南通人，江苏商贸职业学院讲师，主要从事物联网应用技术研究。专业课程融入思政的教学设计理念与方法研究何燕燕（江苏商贸职业学院，江苏南通２２６０１１）［摘要］以理工科课程为例将课程思政融入课堂教学建设全过程，积极探索ＢＯＰＰＰＳ与线上线下相结合的教学模式，实践课程思政融入专业课教学的方法，系统梳理课程教学内容可融入教学理念的资源，分析润物细无声的有效实施途径，为专业课程融入课程思政提供理论支撑，为理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育提供现实素材，以期为我国职业教育专业课课程思政教学提供新思路新方法。［关键词］职业教育；ＢＯＰＰＰＳ教学模式；教学方法；思政融入［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－０１１１－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０４２［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ一、引言习主席提出的新时代教育新方向“魂”“道”“器”“术”，其中学科知识体系属于“形而下”的“器者”范畴，学科价值体系则属于“形而上”的“道者”范畴。“器者”范畴侧重于知识的传授和技能的掌握，而“道者”范畴则聚焦价值的启蒙与精神的塑造。这无疑给我们学科教育中的每一位任课老师提出了较高的要求，教师诲人不倦的教育情怀和甘为人梯的师德师风是“道者”范畴的前提和基础，而“道者”范畴的演绎则完全可以植根于民族文化传统，弘扬民族精神，体现民族意识。２０２０年５月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。而能够推进落实该任务的核心力量是我们一线教师，因此提升教师课程思政建设的意识和能力，推动教师强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，是确保课程思政建设落地落实、见功见效的关键。二、研究现状与意义（一）专业课程融入课程思政的教学设计理念习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出要充分挖掘专业课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果，这是教育...
