分配情境下婴幼儿公平敏感性及期望研究述评_孙晓辉.pdf

2023 年 2 月第 39 卷 第 2 期 陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal UniversityFebruary 2023Vol.39 No.2分配情境下婴幼儿公平敏感性及期望研究述评孙晓辉，李梦霞，曾梦淳，李 敏（湖州师范学院教师教育学院，浙江湖州 313000）摘要：公平敏感性是指个体对感知到的公平和不公平的稳定而个性化的反应，尤其表现为个体对公平的不同偏好。从公平敏感性出发，通过对以往国内外关于婴幼儿公平敏感性及期望的文献进行综述，总结了婴幼儿公平敏感性及期望发展的年龄特点、研究范式以及影响因素，最后指出未来婴幼儿公平敏感性及期望的研究方向，以期为今后研究者提供参考，并进一步推动婴幼儿公平敏感性及期望的研究进展。关键词：公平期望；公平敏感性；婴幼儿；分配情境中图分类号：B844；G610 文献标识码：A 文章编号：2095-770X（2023）02-0022-09PDF 获取：http:/ doi：10.11995/j.issn.2095-770X.2023.02.003A Review of the Research on Equity Sensitivity and Expectations of Infants and Young Children under the Distribution Condition SUN Xiao-hui,LI Meng-xia,ZENG Meng-chun,LI Min（School of Teachers Education,Huzhou Teachers College,Huzhou 313000,China）Abstract:Equity sensitivity refers to the individual s stable and individualized response to perceived fairness and unfairness,which is manifested in the individual s different preferences for fairness.Based on the concept of equity sensitivity,this study reviews the previous literature about the equity sensitivity and expectation of infants and young children,meanwhile summarizes the age characteristics,research paradigm and influencing factors of children s equity sensitivity and expectation development.Finally,the research puts forward the future research direction of fairness sensitivity and expectation of infants and children in order to provide reference for future researchers and further promote the research progress of equity sensitivity and expectation of infants and young children.Key words:expectation for equity;equity sensitivity;infants and young children;distribution condition 专题：儿童社会情感发展收稿日期：2022-11-21作者简介：孙晓辉，女，河南濮阳人，湖州师范学院教师教育学院硕士研究生。通讯作者：李梦霞，女，山西临汾人，湖州师范学院教师教育学院副教授，博士，硕士生导师，主要研究方向：幼儿认知。一、问题提出公平是目前研究的重点问题也是热点问题，尽管公平有多种形式，但对物品和资源应该如何分配的关注（即分配公平），是儿童公平研究的主要内容1。公平敏感性（equity sensitivity）是指个体对感知到的公平和不公平的稳定而个性化的反应，其表现为个体对公平的不同偏好2，由于婴幼儿表现能力有限，国内外研究者通常通过测量公平敏感性来探索儿童对公平的直觉。以往研究发现，在人与人合作交往的过程中，绝大多数人都不是只顾及自身利益，而不考虑其他人需求。相反，在考虑到个体自身利益的同时，也会顾及他人的需求。同样在资源分配的情境中，绝大多数个体会寻求公平，在保证自身利益的同时，也不会损害其他人的利益，而个体发展的过程中所产生23总39卷的这种寻求公平的倾向被研究者称为公平偏好（fairness preference）3。公平偏好是公平敏感性的一种表现形式，另一种形式则是对不公平的厌恶4。近十几年来，关于婴幼儿公平敏感性及期望的研究国外较为丰富，而目前国内尚处于刚刚起步的阶段。为此，本文章拟在梳理国内外大量相关研究的基础上，总结出婴幼儿公平敏感性及期望发展的年龄特点、范式以及影响因素，最后对以往研究进行评述，并提出后续婴幼儿公平敏感性及期望的研究方向，以期为今后研究者提供参考，并进一步推动婴幼儿公平敏感性及期望的研究进展。二、文献采集关于公平敏感性的概念最早是由国外研究者 Huseman 等人于 1987 年在公平理论新视角：公平敏感性建构的文章中提出，关于儿童公平敏感性及期望的研究，目前国外也相对比较丰富。2022 年 10 月 25 日，在 Web ofScience 外文数据库检索主题 fair distribution 或 fair allocation 和主题infant 或 children 共检索出 4603 条外文文献，通过精炼其中关于“公平感”“公平偏好”“不平等厌恶”与“公平期望”的文献共有 501 条。然而，当分别以“儿童公平敏感性”“儿童公平偏好”“儿童不公平厌恶”为主题关键词，在CNKI 进行检索，共得到 183 条检索结果。中国知网上关于分配情境中儿童公平性的研究最早可追溯到 2003 年，王晓艳和陈会昌等人5探究了 5-6岁儿童公平分配玩具行为的心理机制，但文章中未提到公平敏感性。在知网上最早关于公平敏感性的研究是国内学者朱琳（2014）的学术论文，该文献探讨了 2-4 岁儿童在分配情境下的公平敏感性，并且研究结果首次表明 2 岁的婴幼儿已经具有了对公平的敏感性6，此文章开创了国内研究婴幼儿公平敏感性及期望的先河。2014 年之后越来越多的研究者开始关注分配情境中的婴幼儿公平意识与行为，尝试探索儿童公平分配行为的发展特点7，研究范式8以及影响因素9。由此可见，对于婴幼儿公平敏感性及期望的研究，中国起步较晚，并且目前研究成果也较少，然婴幼儿对公平的敏感性及期望引导着自身的行为，对其发展也发挥着重要作用，因此我国需高度重视该问题，有必要进行深入探究。图 1 为知网上检索儿童公平敏感性主题并对所得文献进行进一步筛选得到的中文文献年度发表趋势。总体而言，近 10 年来我国对于儿童公平敏感性的关注度与重视度有所提升，文献年发表量自 2010 年起开始上升，其中在 2017 年文献年发表量达到顶峰，但近 2 年来文献年发表量有回落趋势。图 1 知网可查儿童公平敏感性及期望中文文献发表年度趋势由于关于婴幼儿公平敏感性及期望的研究结果外文文献较为丰富，故以外文文献研究为主，中文文献为辅。在外文文献的检索结果中进行分类汇总，并在筛选结果中再次进行主题相关词的分类汇总，其中以儿童公平敏感性为主题，以“fair expection”“fair preference”“inequality aversion”为已有文献的主要研究内容，进行梳理。三、婴幼儿公平敏感性相关研究（一）一岁婴幼儿公平敏感性开始萌芽多数研究者使用违反期望范式来检测婴儿对公平的敏感性，此范式中，婴幼儿作为旁观者，孙晓辉，李梦霞，曾梦淳，等：分配情境下婴幼儿公平敏感性及期望研究述评发表年度趋势199419961998200020022004200620082010201220142016201820202022151050发文量（篇）24陕西学前师范学院学报2023年第2 期观看分配者给其他接受者分配资源。违反期望范式（Violation-of-Expectancy Paradigm,VOE范式）假定婴幼儿倾向于对不期望的或意外的事件注视更久10-11，因此通常是在第三方任务中通过比较被试对分配结果的注视时间，来评估其公平敏感性12。使用该范式的研究发现一岁婴幼儿公平敏感性开始萌芽。Dawkins 等人（2019）让被试参与三个违反期望的实验，研究结果发现 9 个月的婴儿期望实验者在两个动画木偶（1:1）之间平均分配两块饼干，当分配者不公平地分配饼干（2:0）时，他们观看不公平的时间比观看公平的时间要长，但该实验结果只能在非常简单的条件下被证明 9 个月婴儿具有公平敏感性13，当分配资源数量为 4 时，研究未发现 9 个月大的婴儿具有公平敏感性。Meristo 等人（2016）的结果14同样发现，10 个月大的婴儿观看不平等事件（其中一个接受者收到 2 个物品，另一个接受者则未收到任何的物品）的时间明显长于平等事件（两个接受者一人收到一个物品）。然当用分配数量为4 个物品（平等结果为 2:2 VS.不平等结果 3:1）的视频进行测试时，9 个月和 6 个月大的婴儿倾向于同等地看待这两种结果2。一份使用从属偏好任务的报告也得出了否定的结果，该实验中通过比较婴幼儿对公平分配与不公平分配的注视时间与手动选择（婴幼儿可以手动选择其中的一位分配者）来共同测量婴幼儿对公平的敏感性，注视时间与婴幼儿的手动选择共同表明，16 个月大的婴儿明显更喜欢公平而不是不公平的分配者，而 10 个月大的婴儿则倾向于随机选择15。Meristo 等人（2013）使用奖励/惩罚任务同样产生了不一致的结果16。该研究中要求 10 个月大的婴儿观看电脑动画录像时（公平分配者和不公平分配者将两件物品分给两个接受者），动画录像中有四个角色（分配者，两个接受者以及一位旁观者），并且旁观者要么观察到分配的过程（知情条件），要么被障碍阻止（未知情条件）。接下来，旁观者会给公平的或不公平的分配者一个奖励。当旁观者奖励不公平的分配者而不是公平的分配者时，在知情条件下的婴儿看的时间明显更长，而在不知情条件下的婴儿看这两个事件的时间是一样的，这表明他们明白旁观者缺乏区分分配者的必要信息。由以上研究可知，一岁婴幼儿是否具有敏感性，但目前还未出现一致的结果，究其原因可能是受实验中分配资源数量或是实验情境的影响。（二）两岁之后的幼儿已形成公平敏感性刘文等人（2015）探究了 2-3 岁中国儿童在分配情境下的公平敏感性17，采用期望违反范式，考察在第三方情境下，2-3 岁儿童公平敏感性的发展特点。研究结果发现，在 VOE 范式下，2-3 的儿童已经具备公平敏感性，并且此阶段的儿童公平敏感性随着年龄的增长而上升，3 岁-3岁 3 个月儿童的公平敏感性的发展最为敏感。与此研究结果一致，朱琳（2014）在探究 2-4 岁儿童在分配情境下的敏感性时，同样发现 2 岁儿童已经具有了对公平的敏感性6。Li Jing 等人（2016）探索了幼儿公平偏好的早期发展18，使用强制选择范式来测试当幼儿负责分配资源（两颗糖果）给自己和他人，以及当他们同时是他人有利分配和自己有利分配的接受者时的行为。结果显示，当孩子们在两个朋友之间分配资源时，比在朋友和自己之间分配资源时，表现出更多的公平。在两种情况下，3 岁的儿童比 2 岁的儿童更有可能表现出公平。贾艳红等人（2017）19要求被试在匿名、不同成本条件（无成本、