Vol.44No.1Jan.2023第44卷第1期2023年1月赤峰学院学报（哲学社会科学版）JournalofChifengUniversity（Soc.Sci）在十三届全国人大五次会议期间，习近平总书记参加内蒙古代表团审议时强调：“要紧紧抓住铸牢中华民族共同体意识这条主线，深化民族团结进步教育，引导各族群众牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。”铸牢中华民族共同体意识作为新时代民族工作的重要纲领，以其严密的科学性与逻辑性阐释了其深厚的理论内涵与现实意义，为新时代民族工作的发展指明了方向。习近平总书记曾经说过：“一部中国史就是各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。”在中华文明发展演进的过程中，随着各民族的汇聚、交流、融合，中华民族共同体意识也在此过程中逐渐苏醒、发展和巩固。在立足两个一百年奋斗目标的历史交汇期，只有保持各民族的持续团结、社会的持续稳定、国家的持续发展才能够更好地汇聚力量，更快地实现中华民族的伟大复兴。高校作为培养各民族优秀人才、弘扬各民族优秀文化的主阵地，对于铸牢中华民族共同体意识有着重要的作用。新时期对于高校的民族工作有了新的要求，只有深入领会中华民族共同体意识的深刻内涵，把握新时期高校民族工作的新特点，才能不断推进这项工作持续稳定的发展。一、铸牢中华民族共同体意识的概念意涵梁启超先生在1905年发表的《中国历史上民族之观察》一文中正式提出了“中华民族”的概念[1]。此后，“中华民族”这一存在数千年之久的自在实体开始逐渐被广大中华儿女自觉接受，直到《义勇军进行曲》创作出来之后，歌词里提及的“中华民族到了最危险的时候”更是唤醒了广大中华儿女不畏强暴、殊死反抗的意志和决心。中华民族共同体的演进之路深远而漫长。正如梁启超先生所言：“四五千年，日日在化合扩大之途中，故精力所耗虽甚多，然根柢亦因之加厚。凡民族当化合进行期内，如动物之蜕其形，其危险及苦痛之程度皆甚剧。”[2]西晋末年，黄河流域及巴蜀盆地出现了“十六国”，其中大多数政权是非汉民族建立的，在随后的统一多民族国家的建立和发展过程中，少数民族一直在统治集团中处于重要地位[3]。在经历了战乱、灾荒、迁徙等一系列的碰撞后，各民族之间开始了深刻的交流、交汇、交融，中华民族的精神根柢得到了不断的滋养和巩固，由此所积淀的中华文化也展现出其兼容并蓄、包罗万象的强大生命力和独特的魅力。陈寅恪在谈及南北朝至...
