２０２３第２期（总第４３３期）成人教育ＡＤＵＬＴＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．２２０２３ＴｏｔａｌＮｏ．４３３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１⁃８７９４．２０２３．０２．０１２福利需要视角下加拿大老年教育运行机制探析及启示仝婷婷，吴莎莎（北京开放大学，北京１０００８１）【摘要】西方社会把老年教育视为老年人应该享受的福利。为了满足老年群体对教育的福利需求，加拿大政府和社会组织为其提供了多元化的福利供给模式，形成了健全的教育运行机制，确保了老年教育的良性运转。通过分析加拿大老年教育的福利供给模式和运行机制，归纳出基于福利需要的加拿大老年教育运行机制模型，希冀为我国老年教育发展提供有益借鉴。【关键词】老年教育；福利需要；供给模式；运行机制【中图分类号】Ｇ７７７【文献标识码】Ａ【文章编号】１００１⁃８７９４（２０２３）０２⁃００８２⁃０６【收稿日期】２０２２⁃０２⁃２４【基金项目】２０１７年北京市社会科学基金项目青年课题“首都学习型城市背景下老年教育服务供给模式研究”，项目编号为１７ＪＹＣ０２９；２０１８年度北京市优秀人才培养资助项目“我国开放大学慕课课程体系的差异化规划与建设”，项目编号为２０１８００００２０１２４Ｇ０６２【作者简介】仝婷婷（１９８６—），女，江苏徐州人，硕士，讲师，研究方向为比较教育、远程教育；吴莎莎（１９８１—），女，辽宁辽阳人，硕士，副教授，研究方向为比较教育。随着全球范围内老年人口的快速增长，人口老龄化已成为当今社会必须面对的难题。许多西方发达国家通过为老年人提供教育或实践活动来改善老年人的生活状况，提升老年人的社会地位和价值。为了应对人口老龄化给社会带来的挑战，加拿大政府一方面将老年教育视为老年人应该享受的福利，努力提升老年教育在社会经济发展中的战略地位；另一方面鼓励社会各界广泛参与，共同为老年教育的开展提供丰富的福利资源，最终形成了多元福利供给模式和健全的教育运行机制。一、福利需要与老年教育福利需要理论是当代社会福利理论的重要组成部分，但是学界对于“需要”至今没有一个明确的定义。在社会福利领域中，人们常常将“需要”视为人在其生命过程中的一种缺失状态，一旦这种缺失状态得不到满足，则会损害人的生命意义。［１］人到晚年不得不面对身体机能衰退、社会地位丧失、职业角色剥离甚至伴侣离世等缺失，这些缺失容易使老年人产生意志消沉、惆怅失落情绪，导致...
