学海无涯高二化学教学个人工作参考总结范文【五篇】高二化学教学个人工作总结1一理念的转变相较于我刚接手普高化学的时候，这学期的教学工作有了特别大变化，这一变化从根源上讲是源于理念的变化。我往常的教学理念是"以重点中学、正规学校的高中化学要求为参照，要求学生到达这一水平"。这一理念的提出有其必定性。首先是我本人受的教育，作为重庆市顶尖名校的毕业生，我所能想到的第一参照系确实是我本人的母校，换句话说，我当初的教学要求是什么样，我就会要求学生也到达。其次是客观条件，在那时我还在承当职高数学的教学工作，势必不能两头兼顾，而现成的最容易找到的普高化学材料几乎全部是名校、重点学校的材料，这也就使得我的教学无法降低知识难度。另外，我想讲的是这一理念提出除了有其必定性以外，还有其合法性。尽管来到菁华中学的学生生源差、底子薄，但只要学程设计得当、教学保障有力，是有可能获得进步甚至接近或者到达重点中学的要求的，这一点在我做课外辅导与重点中学和名校的学生接触中感受尤深，他们的底子确实扎实，但他们并不是高不可攀，他们仍然需要扎扎实实一步一步地学习和训练才能获得优良成绩，而这些扎实的工作恰恰是菁华的教学所难以达成的。从这学期开场我辞去了职高数学的教学工作，专注于普高化学，这使得我终于有时间将一门学科研究得更加深化和透彻。加之来自课外辅导工作的启发，我开场质疑之前所提出的理念的一些前提，那确实是，如此的要求，即便是学生全部到达，如此的化学到底有多少意义。假设说重点学校或正规学校的学生将考学作为最大的意义，那么关于菁华的学生来说--他们中特别多对此并没有执着的信念和方法--这种训练又有什么意义，这让我的思索回归到学习本身、知识本体。也确实是说，假设学生不想升学，我们用"高考要考"如此的说辞已经没有任何恫吓学生的威力的情况下，学化学的意义是什么让学生明白"麻黄碱是一种兴奋剂"到底对他们今后的工作生活的质量有多少的提升有鉴于此，我提出了一种新的学海无涯理念："学能学会的化学，学有用的化学"。后来再加上一句："学根本的化学素养"。最后一句的提出是来自于如下的一些思索。科学是从不同的角度去解释我们周围的世界。物理从物体与力的角度，化学从物质变化的角度等等。而这个世界的化学解释有它本人的一套逻辑体系和语言体系，例如，化学认为物质变化来源于分子的分解和原子、离子的重新组合。换句话说，化学中分子、原子、离子等的微观粒子体系...
