2023年高三班级德育工作总结范文.docx

高三班级德育工作总结 　　高三是学生学习生涯中很特殊、非常重要的一个阶段,全面提升学生的综合素质,科学引导学生学习、冲刺高考是高三班主任的主要职责。今天小编给大家带来了高三班级德育工作总结，希望对大家有所帮助。 高三班级德育工作总结篇一　　本学期担任高三12班班主任。针对美术班的实际情况，在本班中上生少、后进生多;学习主动钻研的少，被动接受的多;全面开展的少，偏科的多。面对这种现实，为了迎接省联考和高考，使尖子生更上一层楼，中下生有新的突破，使他们在高考中考名牌，上档次，我做了很多努力。特总结如下： 　　一、工作指导思想： 　　以邓小平理论、“三个代表〞重要思想和科学开展观为指导，狠抓学生的“养成〞教育、细节教育、法制教育、心理健康教育，培养学生正确的理想信念和良好的行为习惯，逐步创立起适合我校校情的行之有效的教育模式，不断提高学生的道德水平和标准意识。 　　二、工作目标： 　　从大处着眼，小处着手，狠抓常规细节的教育与管理，通过各种形式的教育与引导，标准学生的言行，努力实现管理的精致化。 　　三、工作措施： 　　(一)加强班级管理,培养良好的班风学风 　　1 通过班会课、活动课对学生重点加强思想政治教育和法制意识教育，教会学生学会做人，先成人，后成材，要有明辨是非的能力和自我约束的能力，本学期的主题班会有“崇尚节约，正确使用压岁钱〞、“学雷锋，树新风〞、“爱国、守法、知礼、诚信〞、“惜时、进取迎会考〞、“爱学习、崇尚科学〞、“理想、责任、能力、形象〞、“今年看师兄师姐，明年看我们自己〞等。 　　2 加强班风管理，通过一些具体活动来增强学生的集体荣誉感，制订可行的班级管理细那么，从学习到纪律卫生，从考勤到午操，奖罚清楚，以一股正确的舆论导向来引导学生，在班上形成一股树正气、树典型的良好班风，在学生心目中形成“班级为人人，人人为班级〞的良好局面。 　　3 加强学风建设，培养学生正确的学习方法和自学能力，加强学法交流，增强竞争意识和忧患意识，运用鼓励和期待，催促学生人人思进，个个向上，你追我赶、惜时如金的学习局面。同时还须加强语文、数学、英语三方面的学习，尤其是英语的学习。 　　4 本学期改选班团干部成员，让有能力的同学能走上管理班子的根底上,继续实行班长轮值制度,加强学生的自我管理能力,培养学生的的各种素质和能力,改变以往“有人没事做，有事没人做〞的局面使班团干起到很好的催促和带头作用。 　　(二)加强尖子生的培养，促进中下生的转化 　　1 尖子生的培养，增强他们的忧患意识，激发他们的学习热情，强化他们的钻研精神，催促他们在优势科目上锦上添花，更上一层楼，在短科上能查漏补缺，迎头赶上，力争平衡开展，争取高考靠名牌、上重点。 　　2 对于中下等生，加强与他们的联系，多找这局部学生谈心，了解情况，使他们树立信心，对学习产生兴趣,养成爱学习、肯钻研的学习习惯。让他们多参与一些具体活动，增强他们的成就感。同时加强对他们的知识和学法辅导，首先应从根底知识抓起，加强他们对根底知识的理解和运用能力;同时对他们予以心理辅导，使他们明白优秀的学业成绩是建立在勤学多问的根底上的。通过他们的努力，中等生再上一个层次，差生确保本学期会考全部通过，学习成绩能有所突破。 　　(三)真正使常规检查与平安管理落到实处，逐步增强学生的自我管理、自我效劳的意识和能力。 　　本学期组织班干部做日常值日人员，协助老师做日常管理工作，明确管理要求，进一步增强责任心和效劳意识，确保无论在空间上，还是在时间上，无管理漏洞，真正实现时时有人管，事事有人管，处处有人管。让每一位学生干部明确自己的工作职责，学习工作的艺术与方法，在工作中锻炼自己，真正成为老师的得力助手。 高三班级德育工作总结篇二　　本学期高三年级以学校德育工作思路为指导，认真贯彻落实政教处下达的各项工作任务，坚持以德育为核心，以学生为中心，以备考为重心;加强德育队伍建设，严抓班风学风建设，营造良好备考气氛，取得了良好的成绩。 　　1、为了营造良好的备考气氛，高三年级组加强德育队伍建设，构建以班主任为主、任课教师全员参与的德育教师队伍，让全体科任教师配合班主任做好学生的思想教育和心理辅导工作。全体班主任每天全身心投入班级管理和学生教育工作之中，结合本班实际创造性地开展德育工作，使得整个年级呈现井然有序、积极向上的备考态势。重点班卢文流、汤小波、邵晓艳、许利强、吴振涛、周瑞超、桂林峰、邓锦秀、蔡启高、李双庆、陈万雨、吴建武、林友钗等班主任着力加强学风建设，普通班张武营、叶金海、王飞武、谭琪军、覃少林、吴伟海等班主任着重加强班风建设，省级德育课题组成员陈桂贞、陈雅剑和边春艳等班主任结合课题研究实际，着眼于通过“加强班级文化建设〞促进学生自主管理，取得了很大成效。驻级行政人员李绪法、蔡赞生、林霖和年级管理人员许利强、朱戴史、王飞武等老师也积极配合年级组共同做好德育工作。张远志、庄思佳、孙振亮、彭朝东、郭琳、林小红、彭建坤、林增炼、陈桂坚、林秀花、林惠敏、李志恭、余丽春、林泽帆等许多科任教师也十分热心的投入德育工作之中，耐心教育、关心、辅导学生，使得学生“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行〞。 　　2.紧紧围绕中学生日常行为标准和林启恩纪念中学学生日常行为的假设干规定，充分利用年级学生大会和每一节班会课教育学生珍惜在校时光，珍惜自己的大好青春，自觉执行各项行为标准。严抓学生仪容仪表教育和良好行为习惯的养成教育，使学生的仪容仪表和行为习惯有很大的改观。 　　3.重视开展爱国主义、集体主义、前途理想、健康平安、遵规守法等各方面的教育，引导学生树立良好的人生观和价值观，促进身心全面开展。年级组针对学生的思想实际，以爱国主义教育为中心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习热情，保证他们以高昂的状态和积极向上的精神贯穿整个备考过程。 　　4.用信心呵护每一个尖子生，用爱心感化每一个学困生和贫困生。年级组于2023年12月份汕尾统考以后，实施了尖子生“导师制〞，由一个科任担任几个尖子生的导师，从学习、生活、思想、心理等各方面全方位地关注尖子生，帮助他们解决问题，确保他们成绩再创新高。并召开尖子生会议，了解尖子生学习、家庭和生活各方面情况，帮助他们进行成绩分析和心理疏导，确保他们成绩、身体、思想和心理全面健康开展;同时，通过各种途径、手段帮助学困生和贫困生，使他们减轻心理压力，健康成长。 　　5.重视非智力因素在备考中的重要作用，加强励志教育。为了营造积极向上、昂扬乐观的备考气氛，高三年级组在每班课室门口张贴高考励志标语牌，在教学区显眼位置张挂励志标语横幅，并出版励志专栏2023年高考，我们来了和励志专刊高考备考简报;分批、分层次召开不同主题的“励志会议〞，抓住一切时机表扬、鼓励学生。所有这些措施，极大地提高了学生的思想认识，极大地鼓励了学生的斗志。 　　6.班级管理突出“精细化〞特点。在开学初全级教师会议上，年级组就要求各班级在班级纪律、班级考勤、班容班貌、养成教育、财物保护、环境卫生、平安工作、宿舍管理、成绩跟踪等方面符合要求，要求各班主任在第一时间里及时掌握班级存在的优缺点，尤其是学生考勤、段考成绩升降和思想心理变化情况，积极创立良好班风和学风，帮助学生提高成绩;耐心细致做好学生的思想教育和心理辅导，努力培养班级团队精神，确保班级纪律不落伍，为创设年级良好备考气氛做出奉献。 　　7.积极同家长取得联系。班主任及时了解、掌握学生情况，及时联系家长，协助家长共同管理教育学生。尤其是在汕尾调研考试以后，卢文流、邵晓艳、许利强、吴振涛、周瑞超、张武营、谭琪军、陈桂贞、陈雅剑、边春艳等班主任经常同学生家长联系，及时向家长反映学生在校情况，到达共同管理、共同教育的目的。 　　8.存在问题表现为：在学生管理方面，还欠缺更加科学、民主的方式;对于局部学生的心理，还不能很好的掌握;如何将严格管理和表扬鼓励有机结合，如何提高班级文化建设促进学生自主管理，有待进一步探讨研究。 　　我们一定要想尽各种方法，消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，为备考搭桥铺路。要充分重视学生考试心态调整和心理健康教育——充分利用播送、班会、年级集会、专家讲座和师生座谈等形式进行正面引导，为学生树信心、鼓斗志;充分发挥班主任的作用，深入细致地做好学生的思想工作，确保他们轻装上阵。 高三班级德育工作总结篇三　　不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。 　　第一：用“真心〞和学生交朋友，做学生的良师益友。 　　俗话说“精诚所至，金石为开。〞那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他;如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他;如果学生考试不理想，我会及时鼓励他;有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。 　　第二、用“耐心〞去教育学生，与学生荣辱与共。 　　学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。 问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有 。但学生却不会合理利用 。大多数学生都用 上网聊天、看电影、交朋友…..那么如何解决这一问题呢我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发现学生用 ，我不会马上从他 上夺回 ，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最后如果发现他因为用 而犯错时，我会抓住时机教育他。先动之以情，再晓之以理，最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用 。学生用 是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总可以向好方面开展。 　　第三、用“信心〞去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人; 　　不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以教师必须要有坚韧不拔的毅力，相信经过教育、学生一定会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的抚慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。 　　第四、用“爱心〞去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。 　　作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是理想、抱负的生长素，是学习的催化剂，更是翻开学生心扉的金钥匙。 　　做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必须要用心来做!我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必须要用心去做!