安徽警官职业学院学报2022·62022年第6期第21卷（总第123期）No.6，2022GeneralNo.123，Vol.21安徽警官职业学院学报JournalofAnhuiVocationalCollegeofPoliceOfficers“翻转课堂”视域下警务实战教学初探庄海（福建警察学院警察战术系，福建福州350007）【摘要】在大数据时代，立足新冠疫情防控的现实图景，探索运用“翻转课堂”演绎服务于警务实战训练，是新时期公安教育训练必须正视和亟待解决的问题。目前，公安教育训练对“翻转课堂”教学模式的研究与探索不多，警务实战因其特殊性使得微课的制作更具挑战性，课堂的演示更具研讨性。针对警务实战训练对抗性、实操性和多变性等特点，结合“翻转课堂”教学模式推出前置式、体验式、情景式学习，将会促进“教、学、练、战”推陈出新，达成理论学习与实践操作高度融合，实现警务实战训练在层次和质量上的飞跃。【关键词】警务实战训练；翻转课堂；数字化教育【中图分类号】DF34【文献标识码】A【文章编号】1671-5101（2022）06-0087-04翻转课堂教学模式，是指学员在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了教师学员之间和学员与学员之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，教师更多的责任是去解决学员的问题和引导学员去运用知识、拓展能力，从而达到更好的教育效果。翻转课堂重新建构了学习流程，通过调整课堂内外“教”与“学”的时间，把学习的主动权还给学员，学员能够更专注于主动的基于项目的学习，从而获得更深层次的全面的理解。在新冠疫情常态化防控的大背景下，公安数字化教育应运而生，线上教学平台、云端教学APP、实战微课制作等轮番上阵，这和翻转课堂的教学理念不谋而合。同时，提升民警现场处置能力和规范执法素质是实战大练兵中“提质量”“要效率”的要务之一。为适应公安教育正规化、现代化、专业化、职能化的需求，真正实现“教”“学”相融，“知”“行”合一的训练目的，亟需翻转课堂的串联引入。这既能为警务实战教学训练注入新鲜血液，也能为破解当前“教”“学”“练”分家的教学境遇带来探索活力。一、警务实战教学训练存在的问题警务实战训练是生成和提高公安队伍战斗力的根本途径，是公安机关最具活力和创造力的实践活动。如何加强警务教学训练的实战化，提高训练质量，使之学即能用、用之即成，是实战训练的当务之急。警务实战教学训练专注于实战应用，具有练兵特性。它是从理论学习走向实战操作的主要环...
