2023年第2期“1+X”证书制度下农业高职院校劳动教育课程体系构建研究余乐（江苏农牧科技职业学院，225300，江苏泰州）摘要：劳动教育对提升学生的综合素质具有积极作用，既利于学生的健康成长，又利于学生的多元化发展。教育部门也多次提出高校的教育工作要五育并举，使职业教育与劳动教育全方位融合，这样才利于培育出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，为早日实现中华民族伟大复兴梦作贡献。文章就“1+X”证书制度下农业高职院校劳动教育课程体系构建进行研究，阐述构建思路、方法、发展策略等，希望有助于推动高职院校的发展。关键词：“1+X”证书制度；高职院校；劳动教育；课程体系“1+X”证书制度是国务院于2019年提出的职业教育改革方案，是指学历证书与多项技能等级证书相结合的教学制度。该制度方案的推出对推动我国职业教育事业的发展具有积极意义，一定层面上而言，推动了我国职业教育水平的提升。但这也为高校的教育工作提出了更多要求，如何在该制度方案下提高教学能力是有关教职人员需要认真思考的问题。为此，本文以农业高职院校劳动教育课程体系构建为中心，提出了一些教学策略，以供参考。1“1+X”证书制度概述1.1“1+X”证书制度内涵“1+X”证书制度的“1”即代表学生的学历证书，“X”代表职业技能等级证书。“1+X”即学历证书与技能等级证书的融合。高职院校的教育教学中，“1+X”为新的学业证书制度，学生除了取得学历证书外，还应具备多种专业技术能力，从而成为复合型技术人才。学历证书是学校教育质量的基础体现，技能证书则是反映劳动者所具有的职业技术能力水平。学历证书与职业资格证书的融合，既是职业教育以服务社会为导向的功能体现，也是职业教育顺应时代发展规律的必然要求。基金项目：江苏高校哲学社会科学研究一般项目“涉农高职院校耕读教育体系路径研究”（2022SJYB2386）；江苏省现代农业职业教育行业指导委员会“乡村振兴”专项项目“农业高职院校‘耕读兴乡’路径实践研究”（nyhzwy202108）；江苏农牧科技职业学院教科研项目“‘1+X’证书制度下农业高职院校劳动教育课程体系构建研究”（JYZX202208）。作者简介：余乐（1982—），男，江苏泰州人，硕士研究生，副教授，主要研究方向为职业教育、生态循环农业。■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■创新科目为课题设计、论证、虚拟生产线搭建、仿真验证和实际加工两部分，根据课...
