“互联网+”视域下立德树人...特色专业木材科学与工程为例_郭明辉.pdf

收稿时间 2021-06-16基金项目 2020年度黑龙江省教育科学规划重点课题“双一流 背景下木材科学与工程专业 双引擎 协同育人模式构建与实践”（GJB1320413）。作者简介 通信作者：郭明辉（1964），女，黑龙江人，博士，教授，博士生导师，研究方向：木材科学与技术、生物质复合材料。董悦（1993），女，黑龙江人，博士，研究方向：木材功能性改良。2022年12月December，2022University Education摘要 立德树人已成为新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务。东北林业大学国家级特色专业木材科学与工程坚持以立德树人为目标，扎实开展教学方法改革，推动教学方式多元化创新，促进产业与教学相融合，着力打造“互联网+”教育新模式。文章基于木材科学与工程教学改革实践，探索了新时代“立德树人”目标驱动下创新教学模式和形态的思路与策略，以供参考。关键词 互联网+；立德树人；木材科学与工程；教学改革中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 2095-3437（2022）12-0056-03教育是国之大计，新时代我国高等教育迎来新局面，党和国家事业发展迫切需要能担当民族复兴大任的时代新人1。落实立德树人的根本任务，是培养创新型一流人才的关键所在，现阶段我国社会主义现代化建设取得了一定的成果，教育资源不断丰富，教学模式快速转变，传统的教育体系不断变革，以适应新时代对高质量人才培养的需求2。近年来信息化推动教育创新成效显著，“互联网+”先进理念在优化人才培养模式和提高教学效率等方面的优越性凸显，基于创新优势和旺盛需求，“互联网+”视域下的教学改革为高等教育发展带来了新契机。本文以东北林业大学（以下简称“我校”）“一流学科”下设的国家级特色本科专业木材科学与工程为改革着力点，基于立德树人的培养要求，以“互联网+”为依托，通过丰富课程思政内涵、创新教学模式开展教学改革，构建了全方位、多层次的协同育人新模式，以求提升木材科学与工程专业人才培养质量，成为了引领国内“双一流”学科人才培养模式改革的风向标，为新时代高校人才培养教育改革提供了新思路。一、以立德树人为目标的教学改革的必要性（一一）新时代的需要新时代的需要当前，我们正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，第一个百年奋斗目标已经实现，第二个百年奋斗目标正在开篇。习近平总书记强调教育是国之大计、党之大计，教育事关国家发展，事关民族未来。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦，归根结底靠人才，靠教育3-4。教育事业的兴衰成败关乎社会主义现代化建设全局。党的十九大明确要求，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。（二二）“）“双一流双一流”学科建设的需要学科建设的需要“双一流”建设即建设世界一流大学和一流学科，是中共中央、国务院的重大战略决策，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力。我校木材科学与工程专业创立于1952年，与多学科相融合，体现了理工结合、文理渗透、多学科交叉的特点，是入选国家“世界一流学科建设”的特色本科专业。专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，开展教学改革，优化“双一流”学科人才培养模式，对推进高等教育的人才培养具有重要意义，是“双一流”学科建设的需要。（三三）一流人才培养的需要一流人才培养的需要长期以来，部分高校教育的思想价值引领主要由思政课程来承担，专业课程侧重于专业知识传授和专业技能培养，存在“德”“才”教育分离的现象，社会主义大学的根本属性没有得到完全体现，知识传授与价值引领存“互联网+”视域下立德树人教学改革探析以东北林业大学国家级特色专业木材科学与工程为例郭明辉董悦东北林业大学生物质材料科学与技术教育部重点实验室，黑龙江哈尔滨15004056University Education在脱节5。加强高校理工科专业学生的意识形态建设和思想政治工作，全面建立“课程思政”的运行机制，已经成为一项具有紧迫性、全局性意义的工作。二、“互联网+”视域下立德树人教育实践面临的困境（一一）教学模式陈旧教学模式陈旧木材科学与工程专业的传统教学形式是以课本为核心、以实验为基础、以教师为中心、以实践为辅助的相互贯通、相互依存的模式。其特征是：教师是课堂的主导者，而学生只是被动的接受者。教师通过板书、多媒体等方式将知识单向地灌输给学生6，学生依赖外部资源获取知识，缺少对学习能力和创造力的培养。教学模式陈旧，课程思政元素与数字化教学资源并未得到很好的融合，专业课教师对于思政教育如何融入专业教学中以及互联网如何在课程教学中发挥作用存在一定的认知偏差。（二二）教学内容滞后教学内容滞后教学内容未深度融合互联网技术，数字化教学资源中缺乏课程思政元素，信息化平台未得到有效利用，特别是对于新一代学生，教学内容更新缓慢，无法与学生获取知识渠道匹配7-8。教师在教学设计、教学过程和教学实践过程中多关注于专业知识的传授与专业技能的锻炼，专业课程侧重于木材科学与工程专业知识的传授和专业技能的培养，对于思想政治方面的教育较少涉及。思想政治教育作为一门单独的课程，独立于专业教学课程之外，“德”“才”教育分离，知识传授与价值引领存在脱节。（三三）实践教学僵化实践教学僵化目前部分木材科学与工程专业的课堂更注重理论教学，在基础技能与实践动手能力以及综合素质教学方面通常采用问题导向的案例式教学法，教学设计和过程较为刻板，脱离行业需求。部分高校更注重的是教师的课题研究成果、学生的专业成绩，较少关注到学生的综合素质培养9-10，对学生实践能力培养较少，无法满足企业用工要求。例如：吉林森林工业股份有限公司北京门业分公司、京泰实业（集团）有限公司等已经实行家具生产、室内装修、家具搭配、产品销售一体化的经营模式，即营销部展厅就设置在工厂旁边，实行前店后厂的模式。这就要求木材科学与工程专业的学生要掌握木材干燥、装饰贴面等专业知识，还必须对室内设计、美学、心理学等学科知识有所涉猎，但目前的木材科学与工程专业对实践教学不够重视，缺少多学科融合，不利于应用型人才的培养。三、“互联网+”视域下立德树人教学创新策略（一一）加强教师队伍建设加强教师队伍建设加强对教师的思想政治建设和互联网意识培养。教师队伍建设对新时代育人育才、强教强国有关键性作用，应让立德树人成为教育者的自觉担当，成为一种教育常态11-12。只有教育者做到“知行合一”“言行一致”，才能以其言行教化学生。在木材科学与工程专业中，专业课教师不应该只关注于培养学生的专业技能，还应重视思想教育工作，对“育”什么样的“人”、“立”什么样的“德”、通过什么方式“育人”等基本问题有明确的认知，让教育回归到立德树人的初心和使命上来。授课教师应与时俱进，提高互联网意识，合理运用数字化资源进行教学，更好地和学生进行交流。（二二）优化课程体系优化课程体系只有利用“互联网+”技术将思政教育有机地融入教学全过程，更新教学内容，形成专业课教学与思想政治理论紧密结合、同向同行的全方位育人体系，才能实现隐性教育，在潜移默化中坚定学生的理想信念、加强学生的品德修养，从根本上提升学生的思想水平，达到“1+12”的效果。将思想政治教育贯穿到木材科学与工程专业的各门课程当中，制订与思政教育同向而行的木材科学与工程专业人才培养方案。以木材学、胶粘剂与涂料、木材切削原理与刀具、木工机械、家具设计、木制品生产工艺学、人造板生产工艺学等核心课程中蕴含的辩证思维、整体思维、分工逻辑为具体方法，将木材科学与工程专业的所有课程串联起来，以立德树人为核心，在培养学生专业技能的同时注重对其思想道德的培养，为行业、社会培育德才兼备的高素质人才。将务实求真、工匠精神、人文情怀、爱国奉献等精神的内涵融入并落实到课程设计、教学大纲、教案课件等，将思想政治教育贯穿于课堂、实践、科研等各个环节。从木材科学与工程专业课程中深入提取、发掘多样化的思政元素，以构建全覆盖、类型丰富的木材科学与工程专业课程思政体系。例如，在木材保护学课程的第一章木制资源材料中，强调材料的功能性与生态环境要求一致，木质材料是与人类发展最密切、与环境发展最协调的一种材料。由此可以引申出绿水青山就是金山银山以及人与自然和谐共生的辩证法则，将科学理论与现实生活紧密结合起来，让学生了解生态环境与自身生活的内在关联，培养学生重视自然、热爱自然的情怀。（三三）提高培养质量提高培养质量木材科学与工程专业是一门实用工程技术专业，随着传统行业的不断转型升级，传统企业正向信息化、智能化的精细方向转变，这对木材行业从业者的职业能力、自身素质提出了更高的要求，高等教育的培养目标呈现出多元化、复合化的趋势。如前所述，京泰实业（集团）有限公司等企业实行前店后厂的经营模式，需要从业者掌握多学科知识，这就要解决传统木材科学与工程专业培养过程中的“培养口径”设置过窄的问题。第一，利用“互联网+”时代信息化技术手段，将行业需要的相57关学科知识融入培养目标，尤其要注意兼顾性，将学生的个体发展与行业需求结合起来13-14；第二，在培养过程中，不仅要关注书本上的基础知识，还应该把目光集中于对学生个人综合素质能力的培养，包括应变能力、学习能力、知识运用迁移能力；第三，在“互联网+”的浪潮下，以云计算、物联网、大数据等信息处理技术作为支撑，将“互联网+”深度贯穿于人才培养的各个环节。以促进学生综合素质全面发展为中心，以学生、学校、行业、政府、社会等相关方互利共赢为目标，推动木材科学与工程专业人才培养过程中的个性化、多元化、数据化、开放化发展。以现代信息技术为媒介，对政府、学校、企业、社会系统中的各个要素进行重新组合和深度融合；第四，注重学生的综合素质培养，形成适应新时代产教融合的人才培养新模式，使高校人才培养与木材产业发展深度融合。“互联网+”背景下的高等教育人才培养改革要把目光放在学生的综合素质培养上，木材科学与工程专业的培养方案应围绕木材行业的产业发展实际需求，切实实现人才培养与产业发展相融合，注重对学生多元复合能力和多岗位职业素养的培养，注重以“人的全面发展”为目标，加强对学生综合素质的培养，满足行业对木材科学与工程专业人才的需求，增强学生创新创造力和对跨界资源的整合能力。（四四）丰富教学模式丰富教学模式社会科技快速发展，木材企业的自动化程度越来越高，行业的相关标准、工艺、设备等更新换代快。木材科学与工程专业的学生需要了解日益更新的行业动态和随时更新的专业知识。“互联网+”的高速发展为教育方式的变革与创新带来了机遇，教学不再只局限于课堂。随着互联网技术的高速发展和抖音、快手等短视频平台的逐渐兴起，知识不再只停留于书本中，而是可以在各种自媒体中快速流动。基于此，我校鼓励木材科学与工程专业对口相关企业在抖音等网站中上传相关vlog、在微信中开设公众号等，并由学校向木材科学与工程专业学生进行宣传推广。这样不仅能让学生及时掌握行业的最新动态内容，而且可以使学生随时、随地找到自己需要的行业知识。短视频平台能够根据用户的视频历史记录推荐相似视频，学生可根据自己的兴趣爱好进行点赞、收藏。其推送内容更加个性化，有利于学生找到自己最喜欢、合适的发展方向。互联网技术可以突破学习中时间和空间的限制，拓宽学习范围，为学生的自主学习提供更多的可能。四、结语木材科学与工程是一门实用工程技术专业。本文在“互联网+”教育蓬勃发展、立德树人已经成为新时代中国特色社会主义教育发展根本任务的背景下，探索了木材科学与工程专业教学改革新途径，以期推进一流本科教学改革，为一流学科建设提供有益借鉴。参考文献1 朱国仁.建设教育强国：中华民族伟大复兴的基础工程J.行政管理改革，2017（11）：60-63.2 刘慧，王成武，蔡江东.线上线下混合式“金课”建设探索：以应用型高校钢结构课程为例 J.大学教育，2020（7）：73-75.3 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话 N.人民日报，2018-05-03（2）.4 郁悦，张绍文，张乐天.后疫情时代高校在线教学与传统教学融合发展的路径探析 J.教育探索，2020（12）：42-46.5 赵生玉，叶昇尧，项新新.互联网+翻转课堂