“双师型”视角下的高职院校教师党支部建设_谭明铭.pdf

产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tribune2023（22）2“双师型”视角下的高职院校教师党支部建设谭明铭【内容摘要】教师是高职院校教育的主力军，“双师型”教师则是高职院校教师党支部组成中的精英力量。教师党支部建设需要积极建立与学院党委有机结合的组织机制，与职业教育协同开展，并发挥基层党委组织的纽带桥梁作用，进一步促进高职院校党建工作发展。本文在探究“双师型”高职院校教师党支部建设重要意义基础上，分析在建设“双师型”教师党支部过程中的主要制约因素，并研究促进教师党支部建设的有效措施。【关键词】“双师型”;高职院校;教师党支部;党的建设【基金项目】本文为 2020 年度湖北交通职业技术学院校级科研项目“高职院校 双带头人 教师党支部书记培育机制研究”(编号:Y2020003)阶段性成果。【作者简介】谭明铭(198212)，女，湖北恩施人，湖北交通职业技术学院讲师，硕士;研究方向:思想政治教育随着近些年来我国教育改革的深化，高职院校的规模进一步扩大，“双师型”教师党支部成了高职院校基层党组织的中坚力量。教师党支部如今已经发展成了校内学生和院校党委组织联系的纽带和桥梁，在高等教育、人才培养和社会经济发展中发挥着越来越重要的作用，但是当前党支部建设还存在着一些问题和阻碍，想要进一步提升高职院校管理效能，我们需要进一步创新“双师型”教师党支部建设方法，提升教师党支部建设的长效性和实效性。一、“双师型”视角下高职院校教师党支部建设的意义(一)充分发挥高职院校基层党组织纽带作用。“双师型”教师指的是那些在所处行业或企业拥有高等职业教育任教资格的业务人员或者是在高职教师中具备行业实践经验和专业技能的专职教师。也就是说，“双师型”教师不仅具备强大的专业教学能力，还拥有丰富的行业实践经验，了解行业动态变化和市场环境。“双师型”教师队伍建设是我国职业教育发展的必然趋势，也是我国职业教育改革的重要手段。我国对“双师型”教师有着特殊的要求，一方面，教师需要具备丰富的专业理论知识和较强的科研能力和科学素质;另一方面，教师要具备强大的专业能力，丰富的企业实践经验，能够有效分析行业动态变化和未来市场经济走向，能够在教学过程中培养学生的“双创精神”。随着“双师型”教师规模的不断扩大，高职院校的办学品质有了质的飞跃，很多高职院校将其作为自己的办学特色发展。将“双师型”教师队伍融合到高职院校基层党组织建设中，能够大大提升基层党建工作的效果，并充分发挥教师党支部的纽带作用，使其成为联系普通教职工以及校内学生和党组织的桥梁1。(二)充分发挥高职院校基层党组织堡垒作用。如今我国正处于改革转型的关键时期，而新时代高技能人才则是促进国家发展转型的中坚力量。想要实现我国新型工业化、信息化、城镇化和农村现代化，就需要更多符合新时代需要的高质量人才。高职院校是我国培养技能人才的重要阵地，在技能型人才开发和培养上具有基础和主导作用。加强“双师型”教师党支部建设工作符合高职院校未来发展战略规划，能够充分发挥高职院校培养职业人才的战斗堡垒作用，有效整合当前高职院校办学优势和教学资源，提升人才队伍的综合水准2。“双师型”教师队伍党支部的建设能够充分发挥“双师型”行业实践和专业教学协同教育的特点，提升高职院校培养人才的质量。“双师型”符合高职院校人才培养的基础性、系统性、规模性等特点，能够为国家培养更多具备生产经营管理、服务建设能力的高质量人才，满足当前我国对技能型人才的需求。(三)充分发挥高职院校基层党组织引领作用。高职院校和其他高等教育的最终办学目标是相同的，只是教育层次有所不同，高职院校与普通高等教育是相互补充的。比如在专业名称的设置上，普通高等教育和高等职业教育存在着极强的相似性，但是本质含义有着一定的差别。高等教育代表的是相关领域的研究型学科，而职业教育所代表的是其职业领域的劳动关系。高职院校注重的是学生的服务建设能力、劳动能力和基础技术的提升，其目的是摆脱当前我国普通高等教育学科教学的局限性。建设“双师型”教师党支部，能够体现出高职院校职业性这一特点，能进一步促进职业教育基地的建设，并帮助高职院校加深与当地企业的合作，深化教学改革，满足新时代职业人才培养要求，促进职业教育进一步发展。二、制约“双师型”教师党支部建设的主要因素(一)教师理念有待转变。部分高职院校“双师型”教师党支部中的负责人存在着一些管理上的问题，例如管理过于自由、粗放等，很少开展教师队伍的思想政治建设工作3。部分院校的党员教师更加重视自己的教学工作，忽视了自己应该承担的党务工作，导致教师党支部无法发挥出其应有的作用和效果。在进行教师党员培养计划制定过程中，更加重视对教师教学能力的培养，忽略了教师政治素养的提升，导致教师的信念不够坚定，党性不足。很多党员教师不重视集体和政治素养，只重视个人利益，不仅不利于“双师型”教师队伍党支部的建设，而且不能发挥高职院校基层党组织的引领示范作用。(二)激励机制有待完善。一方面，由于高职院校“双师型”教师党支部人员较少，因此其党建工作开展困难，给予的2722023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023（22）2Industrial&Science Tribune建设资源不足，不利于加强教师队伍建设。而且当前任务的传达方式是上传下达，由高职院校党委组织和系部党总支制定工作任务，因此党委组织在建设“双师型”党员教师队伍的过程中很少有时间和精力进行创新和改革。高职院校的规模化发展开始逐渐减慢，取而代之的是质量化发展，各个高职院校之间的竞争也越来越激烈。如今大部分高职院校都会将专业建设和科研成绩当作教师队伍考核评价的主要标准，但是忽略了对教师党支部建设的岗位编制资源和待遇补贴资源的支持。很多党支部成员无法享受到相应的课时补贴和待遇，久而久之加重了对党政工作的轻视，不利于“双师型”教师队伍的建设4。除此之外，大部分高职院校都缺少完善的考核激励机制，降低了党员教师队伍建设的积极性。教师评奖评优的主要内容是教学水平，缺少政治素养的考核，虽然教学水平考核激励机制相对完善，但是党支部工作的周期性较长，回报期也很长，不适用普通的考核评价标准，因此很容易导致一些党支部成员的努力在考核评价中被忽视，进一步降低了党支部成员的工作积极性。三、建设高职院校“双师型”教师党支部的原则(一)注重顶层设计。如今高职院校教师党支部工作主要是依靠上传下达，而顶层设计是建设的载体，党总支在进行教师党支部建设时要避免泛泛而谈或者是程式化的号召，要在提出建设总要求的前提下，明确不同的建设目标，针对建设过程中存在的问题，进行深入研究和创新，从而推动教师党支部的有效建设和改进。(二)坚定理想信念。坚定理想信念是建设“双师型”教师党支部的核心要求，贯穿于整个党员教育过程。我们需要促进“双师型”教师队伍坚定自己的理想信念，并将其渗透到党员教育的全过程中，实现全过程、全方位的党政育人，引导“双师型”教师队伍坚定建设中国特色社会主义的理想和信念。(三)加强先进性建设。先进性是我国共产党的本质属性，党的先进性并不是一劳永逸的，而是需要党支部和党组织成员不断加强先进性的建设，同时，党员教师队伍的建设也需要遵循先进性建设的原则，我们在引导教师党员坚定理想信念的同时，还需要保持他们在科研教学和服务师生中的先进性，促进优良教风学风的建设。四、加强高职院校“双师型”教师党支部建设的有效措施(一)促进“双师型”教师党支部和学院党委的有机结合。在新时代下，需要重视“双师型”党员教师队伍建设工作，进一步加强对“双师型”党员教师的理解和认知。高职院校在加强基层党建工作时，需要提高重视程度，并将其作为一项长期工程，紧抓不放，牢牢掌握未来建设发展要求。高职院校党委组织需要时刻帮助“双师型”教师党支部书记解决在建设党员教师队伍时遇到的挫折，加快建设步伐，并采用书记轮换培训制度，进一步提升支部书记组织能力和管理能力，促进“双师型”教师党支部的建设。另外，需要科学合理地选择“双师型”教师党支部党委书记，完善人员配置，加强干部建设，从根本上提升整个党支部建设的实效性、规范性和长效性。党支部书记需要具备较强的党性，作风优良、素质高、业务能力强，除此之外，党支部书记还需要在高职院校的教职工团队和学生团体中拥有较高的威信。在选择党支部书记的过程中应该优先考虑“双师型”教师，这样既能够满足党员教师队伍的建设要求，也能够提升教师队伍整体的质量，并促使党建工作和高职院校教学工作的有机结合，避免高职院校的党建和教学出现“两张皮”的现象。(二)促进“双师型”教师党支部和职业教育的有机结合。作为高职院校的核心，同时也是主要教学任务，职业教育需要和党建工作有机结合。因此“双师型”教师党支部建设需要紧紧围绕高职院校职业教育这个中心点开展。高职院校需要改变传统党支部工作与政治学习挂钩的狭隘倾向，通过党支部加强“双师型”教师队伍的思想理念落实，加强师风师德建设，为之后的党建工作开展提供有力的思想以及组织保障5。在进行实践工作时高职院校需要处理好“双师型”教师党支部建设工作和专业教学之间的关系，满足党建要求和职业教育需求，还需要避免党建工作与职业教育脱节或者职业教育完全代替党建工作的情况出现。要进一步结合职业教育实际改革情况，加强理论研究和实践探索，进一步完善工作机制，优化“双师型”建设水平，促进“双师型”教师党支部建设和职业教育的有机融合。1 要建立理论学习的长效机制。促进“双师型”教师党支部建设和职业教育运行机制的融合需要系统性的培训制度，并为党员教师提供完善的学习计划，提升他们的主观能动性，激发学习积极性，促进党员自我发展6。高职院校需要加强对“双师型”党员教师队伍的理论知识考核审查力度，同时利用校园广播、校园网站、微信公众号或者校园文化等形式引导舆论方向，营造良好的学习氛围。2 要完善党员建设的工作制度。要重视“双师型”教师党支部书记队伍的建设。高职院校和党委组织需要进一步加强对支部书记的考核、选拔、任用等，建立长效发展机制，为党支部建设工作提供有力保障。3 要建立制度建设的长效机制。“双师型”党员教师队伍需要及时进行自我反思，对好的方法和建议进行整合、总结和归纳，形成制度建设长效机制，坚持对重难点问题的探索。对建设工作中的薄弱环节，高职院校和党委组织需要制定完善的政策，约束党员教师的不当行为，改善当前制度中的不足之处，进一步提升“双师型”教师党支部的建设成效7。(三)促进“双师型”教师党支部和结对共建的有机结合。随着近些年来高职院校的不断建设发展，高职院校的资源配置得到了优化，内涵建设得到了加强，进一步深化了教育改革，有效提升了高职院校整体的办学质量和人才培养效果。北京财贸职业学院为了进一步提升人才培养效果，创新开展了“结对构建、育人同行”活动，建立了“结对共建”创新育人模式，有效提升了人才的整体质量。如今更多的高职院校开展了“结对共建”育人模式，并取得了卓越的成效。“结对共建”加强了高职院校和当地社区、企业、兄弟院校等之间的联系和合作力度。有效的结对共建能够进一步提升高职院校的整体实力，并为“双师型”党员教师队伍建设提供更多思路和手段。高职院院校可以通过结对共建进一步加强与企业的联系，鼓励党员教师以身作则，积极到企业挂职锻炼，进行实践探索，提升自己的专业能力和市场分析能力8。高职院校需要积极聘请行业专家到院校开展讲座培训，与当地企业深入合作，建立协同育人机制，从职业教育实际出发，让教师能够将知识技能转化为企业服务能力，从而(下转第 280 页)372产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tribune2023（22）2度过大学生活，开启人生的新篇章。四、结语寝室是大学生学习生活的重要场所，好的寝室环境是引导大学生积极、健康成长、成才的沃土。劳动是人类实现自我价值、获取幸福感的重要环节，从劳动教育视角出发，帮助学生打造一个窗明几净、团结友爱、斗志昂扬的寝室环境，不仅能从源头上预防寝室矛盾的发生，也能鼓励学生在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐，去实现人生的奋斗目标。充分发挥思想