多模态教学课件制作技术与应用研究_陈燕红.pdf

-25-教学革新创新创业理论研究与实践 2023 年 1 月第 1 期多模态教学课件制作技术与应用研究陈燕红，郭斌（新疆农业大学 计算机与信息工程学院，新疆乌鲁木齐 830052）摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，教学课件成为教师在课堂上呈现教学内容的重要辅助手段。多模态教学课件通过融合文字、图像、音频、视频等多种媒体于一体，实现更加形象、有效的知识输出。综合利用iSpring、Flash、Photoshop 和 Powerpoint 等计算机工具软件，探索制作多模态教学课件的有效方法，并详细介绍课程制作过程、实现效果，最后探讨多模态教学课件的有效应用。关键词：多模态；教学课件；辅助手段；制作过程；实现效果；应用研究中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:2096-5206（2023）01（a）-0025-04Research on Production Technology and Application of Multimodal Teaching CoursewareCHEN Yanhong,GUO Bin(Computer and Information Engineering College of Xinjiang Agriculture University,Urumqi Xinjiang,830052,China)Abstract：With the wide application of information technology in the field of education,teaching courseware has become an important auxiliary means for teachers to present teaching content in the classroom.Multimodal teaching courseware integrates text,image,audio,animation and other media to achieve more vivid and effective knowledge output.By comprehensively using computer tools and software such as iSpring,flash,Photoshop and PowerPoint,this paper explores the effective method of making multimodal teaching courseware,introduces the course making process and implementation effect in detail,and finally discusses the effective application of multimodal teaching courseware.Key words：Multimodal;Teaching courseware;Auxiliary means;Production process;Achieve results;Application research基金项目：教育部产学合作协同育人项目：基于华为云数据库 GaussDB 的数据库课程改革与实践（项目编号：202101174018）。作者简介：陈燕红（1979-），女，山西太原人，在读博士，副教授，研究方向：教育信息化、人工智能。1课件设计1.1 功能需求根据 组网技术 多模态课件的教学内容和目标，课件需具备以下功能：（1）详细介绍组网技术的相关知识，包括传输介质、基本设备、组网方法、综合布线、网络操作系统设置等，帮助用户尽可能全面地掌握组网技术。（2）生成可执行文件，方便用户快速启动课件。（3）设置不同的学习模式，使得用户可以根据自己的需要选择适合自己的学习模式5。（4）界面美观、简洁，动画丰富、生动。1.2 性能需求组网技术 多模态课件综合应用 iSpring、Flash、Photoshop、Powerpoint 等工具软件，需满足以下性能要求：（1）易于各专业人员使用和维护：课件的界面应美观、简洁，界面上的各类功能按钮直观、便捷6。（2）具有快速的响应速度：用户使用课件时，能获得快速的响应，用户等待的时间很短。随着图像处理、动画设计、计算机网络等信息技术在教育领域的广泛应用，多媒体辅助教学已经成为提升学生学习体验、提高教学质量的重要途径1。多模态课件作为一种崭新的辅助教学工具，通过有机融合文字、图像、音频、动画等多种媒体，动态、形象地展现课程知识，有效提高知识呈现的趣味性、多样性，更加高效地帮助学生理解课程知识2，从而有效提升教学效果3。本文在多模态视阈下，综合应用 iSpring、Flash、Photoshop 和 Powerpoint 等计算机工具软件，探索制作多模态教学课件的有效方法4，并以 组网技术 多模态教学课件制作为例，详细介绍课程设计、制作步骤和最终的实现效果，以期能为各级教育工作者的多媒体辅助教学提供借鉴。-26-教学革新创新创业理论研究与实践 2023 年 1 月第 1 期（3）课件内容丰富、功能完备：课件中包含 组网技术 的全部教学内容，并提供多种学习模式，以确保提供良好的用户使用体验7。1.3 结构设计组网技术 多模态课件主要由片头动画、主界面、课件动画、交互测试等模块构成，课件体系结构如图 1所示：（1）片头动画模块包括多个影片剪辑8，主要完成多模态课件启动后的片头动画的播放。（2）主界面模块主要用于 组网技术 多模态课件的导航，在主界面选择相应课件，就可以进入对应内容。（3）课件动画模块主要包括计算机网络概论、局域网基础、网络设备与传输介质等八章内容的教学课件，用户可以任意选择相应内容进行学习。（4）交互测试模块主要用于用户学习完毕后的自主测验9，从而对自主学习效果进行评测。（5）课件介绍模块展示课件主要内容和作者简介。2课件实现组网技术 多模态课件主要包括片头动画、主界面、课件动画、交互测试、课件介绍等模块，下面进行课件主要模块的实现效果展示。2.1 主界面建立名为“main”的 flash 文档，并选取背景图像，然后制作课件标题。将课件标题设置为按钮元件，当鼠标经过选中标题后，课件的标号变成一段播放的动画。同时，左边的便签中出现该章课件的主要内容，当单击鼠标左键，则进入相关课件。最后创建进入课件介绍和交互测试的按钮10，按钮的脚本如下：on(press)unloadMovie(main.swf);/当按下鼠标卸载主界面模块loadMovie(test.swf,1);/加载交互测试模块用户只要点击“交互测试”按钮，就可以进入名为“test.swf”的测试模块。主界面的最终效果如图 2 所示：2.2 课件动画将制作好的 PPT 通过 iSpring 软件转换为“.swf”的格式，根据用户的需要，将课件分别转换成两种播放模式：浏览模式、学习模式。“浏览模式”可以自动播放每章幻灯片以及自定义动画11。“学习模式”12则需要用户点击鼠标切换每一张幻灯片。之后将制作好的课件动画文件加载进主界面。在主界面中添加空白关键帧，作为第一个课件的播放场景。在主界面的按钮中写入如下代码：on(press)gotoAndPlay(2);然后回到第一个课件场景的关键帧，为舞台导入一张处理好的图片作为背景，此图片的播放课件区域已被 Photoshop 设置为透明样式，然后创建好两种播放模式“浏览模式”和“学习模式”的按钮，并拖入舞台。接下来新建一个名为“kj1”的影片剪辑，一个名为“kc1”的影片剪辑，并拖拽入舞台。“浏览模式”按钮的核心代码如下：on(release)loadMovie(scan1.swf,_root.kj1);/在影片剪辑kj1 中加载动画 onEnterFrame=function()/播放时间轴上事件的功能 _root.kj1._x=29;/影 片 剪 辑kj1 在 x 轴的位置 _root.kj1._y=23;/影 片 剪 辑kj1 在 y 轴的位置 _root.kj1._xscale=92;/影 片 剪 辑图 1 课件体系结构图 2 课件主界面-27-教学革新创新创业理论研究与实践 2023 年 1 月第 1 期kj1 宽的比例 _root.kj1._yscale=60;/影 片 剪 辑kj1 高的比例 ;“学习模式”按钮的代码类似。以此类推完成其他7 个播放课件的场景，并在每一个场景中写入“stop”，播放课件场景的设计就完成了。两种模式的课件学习界面如图 3 所示：2.3 交互测试交互测试模块的实现包括题目、选项、动态文本和交互按钮的制作13。当用户阅读完题目后，选择自己认为正确的选项，点击“提交”按钮，就可以查看题目正确与否。为了实现上述效果，需要在“main”的 flash 文档的第 10 帧插入关键帧，导入背景图片，再用文本工具插入题目，在“组件”里插入 4 个“RadioButton”控件，修改“RadioButton”控件的“label”属性为选项的内容。再插入“上一题”“下一题”“提交”“返回”按钮。“上一题”按钮的代码如下：on(press)prevFrame();/点击进入上一帧“下一题”按钮的代码如下：on(press)nextFrame();/点击进入下一帧“提交”按钮的代码如下：on(press)tt=radioGroup.selection.label;/将 radioGroup 控件已选择的 label 赋值给 ttif(tt=选项 or tt=选项 or tt=选项)answer.text=错误;if(tt=选项)answer.text=正确;if(tt=)answer.text=;“返回”按钮的代码如下：on(press)gotoAndPlay(1);“返回”按钮用于返回主界面。每一题都按照这样的方法制作，即可实现交互测试模块。课件的交互测试界面如图 4 所示：3结语多模态课件的优势在于其丰富生动的表现力和良好的交互性，可以将抽象的原理通过动画、图像、交互自测等多种方式展现出来，实现有效辅助个性化教学的目标14，从而在减少教师教学工作量的同时提升教学质量。随着计算机视觉、人工智能等计算机技术的高速发展和广泛应用，多模态课件的制作将会更加智能、形象 15，对教学质量的提高作用也将更加显著。参考文献1 曾维义.反馈 转化 循证 生态从多媒体教学课件项目谈起 J.中国信息技术教育,2021(17):14-15.2 罗保权,邢亚龙.多模态理论在数据可视化交互装置设计中的应用研究 J.设计,2022,35(1):48-51.3 胡小强,桑小十.多模态交互在教学中的应用 J.中国信息技术教育,2022(13):89-93.4 赵菊莲,赵淑莲.浅析多媒体课件在教学中的有效使用 J.中国新通信,2021,23(13):185-186.5 付吉菊.议混合教学模式下多媒体课件的实用性J.电脑与电信,2021(6):19-22.6 朱颖.基于多模态理论的江苏省评优课课件设计改进及研究 D.镇江:江苏大学,2020.7 张利龙,殷学丰,杨淞麟.多媒体课件制作中使用视频剪辑软件的技巧 J.中国新通信,2022,24(5):93-95.图 3 两种模式的课件展示图 4 交互测试界面（下转第 40 页）-40-教学革新创新创业理论研究与实践 2023 年 1 月第 1 期种政策实践，彰显中国智慧和中国方案。其次，需要认知课程思政对象是谁（Who）。当前世界格局正在发生深刻变革，经济出现逆全球化的现象14，人口红利也逐渐消失，科技创新和产业革命加速推进，深刻地改变着社会生产模式与人们生活方式。为了满足未来新时代的经济发展需要，持续推动中国经济高质量发展，人才培养不仅需要注重课程教学的跨学科融合性，更需要加强对学生思想价值方面的培养和提升。再次，需要确立课程思政场景在哪（Where）