“产教融合”背景下高职机电一体化专业创新型人才培养模式研究李雅昔（商洛职业技术学院机电工程学院，726000，陕西商洛）摘要：随着我国创新驱动发展战略的实施，创新创业教育成为在产教融合环境下推动经济持续发展的关键。目前我国高职双创教育在理念、课程等方面仍存在许多问题。为进一步推进人才培养与行业发展的对接，更好地服务区域经济发展，文章构建了高职机电一体化专业的专业人才培养模式，通过构建实训平台，使创新实训与专业教学相结合、创新实践与企业实践相结合。以实际应用能力的提高为主线，构建了实践教学体系，建立科教融合、赛教融合、产教融合的人才培养模式。分析得出机电一体化专业创新型人才培养模式的有效开展离不开相关制度的支持与教师队伍质量的提高的结论。关键词：创新创业教育；产教融合；人才培养模式我国经济发展经历了“结构调整阵痛期”“增长速度换挡期”等特殊阶段，已逐步进入新形态。“脱贫攻坚”“一带一路”等基本战略的实施，进一步推动了我国经济发展方式的转变和产业结构的转型升级[1]。制造强国战略目标的实现，离不开科技创新人才、高层次专业技术人才和高级管理人才，更离不开具有工匠精神与创新精神的高素质技术人才。高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，是各行业人才学习各种技能的最后一站，奠定了各行业人才的综合素质基础。不断深化产教融合、加强校企合作[2]，这是对我国职业教育进行深化改革提出的迫切要求。因此高职院校应进一步推动产教融合、校企合作向更深层次发展，即结合高职院校的教育、科研力量与企业在实际生产上的优势，对人才培养模式进行及时的调整，高职院校在企业的协助下培养出适应企业新科技、新工艺的高质量创新型人才，企业在大量拥有丰富专业知识的优秀教师的协助下，更快、更好地破解企业的技术难题，完成技术攻关，解决企业转型问题。产教融合、校企合作，一方面为企业发展提供创新型人才，另一方面为高职院校学生提供创新创业平台，提高高职学生的创新创业能力。同时，也为高职院校创新创业教育提供一条实践教育与专业教育相融合的新道路。1校企合作面临的困境为不断深化产教融合，高职院校在校企合作协同育人、产教融合共创创新平台等方面积累了一定的经验。然而，由于相关激励机制不够完善、校企合作不够深入等原因，高职院校的人才培养可能偏离现代企业急需人才的标准，导致高职院校的部分毕业生在走上工作岗位后，不能适应企业的要求。1.1合作内容较为单...
