２０２３年第１期ＮＯ.１２０２３云南警官学院学报ＴｈｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＹｕｎｎａｎＰｏｌｉｃｅＣｏｌｌｅｇｅ总第１５６期Ｓｕｍ１５６收稿日期：２０２２－１１－２８作者简介：刘璇，女，云南警官学院刑事侦查学院教授，研究方向为刑事科学技术。多元教学法在足迹检验课程中的运用研究刘璇（云南警官学院，云南·昆明６５０２２３）内容摘要：多元教学法是综合运用本杰明·布鲁姆教学法、探究式教学法、行动导向教学法、同侪教学法、合作教学法等的教学方法。足迹检验课程教学中综合运用多元教学法，有助于提升课程教学质量。关键词：多元教学法；足迹检验课程；教学改革中图分类号：Ｄ６３１.１５文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—６０５７（２０２３）０１－１１３－０５引言课程是人才培养模式的核心要素，是提升人才培养质量最根本、最坚实的保障。新时代的刑事科学技术从观念、方法和模式上发生了重大变化。足迹检验技术是刑事科学技术的重要组成部分，足迹检验是刑事科学技术专业的核心课程，如何顺应时代发展需要，推进课程改革，创新课程内容，提高课程教学质量是一个亟待解决的课题。近年来，足迹检验课程教学经历了多次改革。其中，以学生为中心，教师讲授为主的教学改革，促进了学生理论学习成绩显著提高；注重理论与实践并重的改革，促进学生动手能力有所提高；注重培养学生思维、创新能力的改革，促进学生动手能力、创新能力等综合素质均有所提升。从实践情况看，笔者倡导的多元教学法更加符合“重基础、强技能、求创新”的人才培养需求。一、课程教学目标及特点足迹检验技术是刑事科学技术专业学生必备的技能。足迹检验课程是刑事科学技术专业的主干课之一。该课程按照刑事科学技术专业人才培养方案而开设，具有知识体系庞杂、内容抽象、实践性强、经验性强等特点。根据人才培养目标，该课程教学力求使学生系统掌握本课程的基本理论、基本技能，熟练掌握现场足迹的发现、提取方法及常规检验技术，准确地进行足迹相关信息分析，利用足迹进行鞋、袜、人身的同一认定，为刑事侦查工作和刑事诉讼服务。课程目标由三个部分组成，一是知识目标：掌握系统的足迹检验分析和鉴定基本知识、基础理论，全面掌握检验鉴定工作的程序、措施、手段和方法。二是能力目标：能够运用公安信息资源熟练规范地开展足迹检验并制作鉴定书，能够出庭支持诉讼。三是素质目标：培养“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的政治素质；具备创新...
