产业与科技论坛2023年第22卷第2期Industrial&ScienceTribune2023（22）2“楚怡”高水平院校建设背景下高职人才培养及评价改革路径研究□苏达【内容摘要】“楚怡行动计划”的实施要求高职院校进一步创新人才培养模式和健全人才培养质量评价体系。文章探析了“楚怡”高水平院校建设对高职人才培养及评价改革的推动作用，提出了“楚怡”高水平院校建设背景下高职人才培养及评价改革路径创新的几点思考，力图为推动高职院校人才培养质量评价改革提供新视角，为推动产教融合背景下的办学模式创新提供新借鉴。【关键词】高水平院校;人才培养;改革创新【基金项目】本文为湖南城建职业技术学院2021年度院级科研项目“‘楚怡’高水平院校建设背景下高职人才培养及评价改革路径创新研究”(编号:21YJYB04)成果。【作者简介】苏达(1988—)，男，湖南湘潭人，湖南城建职业技术学院讲师;研究方向:高等职业教育2020年，习近平总书记来湘考察指导，勉励湖南打造“三个高地”、践行“四新”使命，为湖南当前和未来的发展指明了前进方向。中共湖南省委提出大力实施“三高四新”战略，奋力建设现代化新湖南。高职院校要进一步深化教育教学改革，强化创新创业人才培养，为“三高四新”战略实施提供人才支撑。2021年湖南省教育厅提出:大力实施职业教育“楚怡行动计划”，持续推进特色高水平专业建设，进一步提升新时代湖南职业教育现代化水平。楚怡精神作为湖南职教人最宝贵的精神财富，用楚怡精神擦亮湖湘职业教育品牌，推进“楚怡”高水平院校建设，改革创新高职人才培养及评价，具有重要的理论和实践意义。一、核心概念内涵综述(一)楚怡精神。20世纪初民国著名教育家陈润霖先生创办楚怡工业学校(以下简称“楚工”)。“楚怡”校名，取“惟楚有才，怡然乐育”之意，“严谨、求实、怡然、乐育”是楚工的校训。建校以来，楚工坚持“教育救国、工业救国”的办学目标，倡导“为干而学、在干中学”的办学理念。抗战时期，在新化办学八年。1946年，楚工迁回长沙，后并入中南大学［1］。战乱年代，该校两次被毁，经历三次建校，全校师生的创业史、奋斗史和学校的发展史和搬迁史，共同书写了辉煌的“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡精神［2］。(二)楚怡行动计划。首次提出“楚怡行动计划”概念的正式文件是《教育部湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化服务“三高四新”战略意见》，文件提出“实施职业教育楚怡行动计划。传承楚怡职教精神。创建楚怡品牌学校”［3］。其中...
