2023年中学语文教学个人工作参考总结范文通过一个学期的新可标的施行，我们感遭到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，现在我就谈谈施行新课标过程中的详细做法和体会。一、转变教师角色、创设平等和谐的教学气氛教师的转变是推行新课程标准的前提。要完全改变旧的教学方式和学习方式，首先要转换教师的角色。教师不再只是知识的传播者，而应是拥有现代教育观念、擅长合作的的探究者，良好探究气氛的制造者，学生探究活动的观察者和效劳者，学生才是教学活动中的主体。打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着教师给本人火种；当今的时代，应该是教师与学生都执有燃烧的火把，教师的任务是引导众多的火把一起放出光和热。学生对教材也有本人的理解和把握，教师对此应积极鼓舞，多方引导，使课堂成为学生发表个人见解、展现自我风采的舞台，唯有如此，才能创立和谐平等的气氛。为此，我们研究教学方法，从中觉察征询题，共同提高，创设出更适宜学生开展的教学方式，走进学生心灵。让学生体会到成功的喜悦、考虑的价值，教师也感遭到师生和谐交流的乐趣，这种和谐的气氛在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在如此和谐的气氛中，学生们感到了学习的乐趣。二、改变独立竞争，构建〞自主、合作、探究〞的教育方式自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的。学生在教师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、开展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神开展。〞自主〞即主动学习，主动地在语文实践中丰富人文素养，主动接受外界刺激，对新的知识信息进展加工、理解，由此构建新知识的意义。探究性的学习，确实是要求学生把人生、自然与社会作为研究的对象，质疑征询难，深化研究并处理征询题。自主地进展探究性学习，是培养学生主动探究，勇于创新的途径。我们在教学实践中引导学生主动地进展探究式学习，课堂教学中，教师讲授的时间和内容大大减少，教师只是起一个引导、点拨的作用，让学生成为课堂的主人，更重要的是让学生成为知识的探究者和觉察者。课堂上我们力求做到：征询题由学生提出，思路由学生探究，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生打破，习作由学生点评。课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。如赏析课文时，我们常常设计这么一个环节：本课中你喜欢哪一个段落，谈一谈为什么？不管...
