《安全检测与监控》课程教学改革模式研究_景然.pdf

67建筑教育Architecture Education 2023NO.03基金项目：2022 年吉林省高教科研课题（JGJX2022D187）；2021 年度吉林建筑大学教育教学研究课题（XJY202140）；2021 年度吉林建筑大学教育教学研究重点课题（XJZ202108）。引文检索：景然，高小迪，孙世梅，等.安全检测与监控课程教学改革模式研究 J.重庆建筑，2023（3）：67-69.安全检测与监控课程教学改革模式研究景然，高小迪，孙世梅，刘辉（吉林建筑大学应急科学与工程学院，吉林长春130119）摘要：基于安全检测与监控课程的教学现状，通过结合课程教学目标、教学大纲以及国内学者研究的教学改革模式，提出从校企合作模式下的双师制培养、教学方法改革、加强案例教学和校企合作教学评价 4 个方面对该课程进行教学改革，提高教学质量，让学生真正具备运用安全检测与监控专业知识解决复杂工程问题的能力，同时为教学质量的不断提升提供切实可行的思路。关键词：校企合作；教学改革；安全检测与监控中图分类号：U472.9；H191 文献标识码：A 文章编号：1671-9107（2023）03-0067-03收稿日期：2022-08-06作者简介：景然（1994），男，吉林长春人，硕士，助教，主要从事安全工程专业教学、人才培养、事故致因与事故预防等研究。ResearchontheTeachingReformModeoftheCourse“SafetyDetectionandMonitoring”JingRan,GaoXiaodi,SunShimei,LiuHuiAbstract:Basedonthecurrentteachingsituationofthe“SafetyDetectionandMonitoring”course,andcombinedwiththeteachingobjectives,teachingsyllabusandtheteachingreformmodestudiedbydomesticscholars,thispaperproposestoconductteachingreformonthiscoursefromfouraspects:dual-teachertraining,teachingmethodreform,strengtheningcaseteachingandschool-enterprisecooperativeteachingevaluation,soastoimprovetheteachingquality,sothatstudentscantrulyusesafetydetectionandmonitoringexpertisetosolvecomplexengineeringproblems,andprovidepracticalideasforthecontinuousimprovementofteachingquality.Keywords:school-enterprisecooperation;teachingreform;“SafetyDetectionandMonitoring”0 引言安全工程专业以在安全生产过程中或人们的生活工程中发生的各类事故作为学术研究对象，研究事故的产生机理、造成的后果以及预防事故发生的方法。安全工程专业是一个需要多学科交叉的专业，因此需要学生具备庞大的知识储备、全面的专业技能和能够对复杂工程问题进行模拟预测的能力。吉林建筑大学安全工程专业于 2002 年创办，至今已向社会输送大量优秀毕业生。该专业培养能够从事安全科研工作、安全技术、安全管理、安全检测与监控、安全教育与培训等工作的应用型高级人才。安全检测与监控是建筑类安全工程专业本科生的一门必修课，具有实践性、应用性和综合性高的特点，在专业的教学体系中处于一个尤为重要的地位。安全工程教学体系中将安全检测与监控作为专业基础必修课进行开设，主要内容包括：过程参数检测，无损探伤，粉尘、有毒有害物质、噪声等危害因素的检测以及安全检测与监控系统等内容。我国部分学者对该课程的教学模式与改革进行了探索：李阳1提出通过基础层、应用层和创新层三个方面改进教学方法；黄婷2将课程思政与知识教育相结合，在传授知识的过程中同时注重科学素养的培育；阮毅3合理配备了该课程的师资队伍并增加了课程设计的内容，对该课程的教学现状进行了改进；姜锡慧4将 PDCA 循环应用至教学模式中构建了闭环质量体系，并将雨课堂应用于课程之中改进了教学方式；曹礼梅5针对化工方向的安全检测与监控课程进行了教学模式的探索；吴超6提出了煤矿安全监测三步教学法理实一体的教学模式。综上所述，我国学者虽然针对该课程的教学改革提供了一些切实可行的思路，但还缺少从校企合作的角度进行探索。本文针对课程的现状，结合教学的侧重点和教学目标，从校企合作的角度对课程的教学模式进行新的探索。1 安全检测与监控教学目标课程目标 1：应用安全工程的基本原理和方法设计、优选建筑与化工安全、安全评价、监测和监控等复杂安全工程问题的方案或工艺流程。课程目标 2：能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。课程目标 3：采取安全技术措施，预防伤害事故的发生，对复杂工doi：10.3969/j.issn.1671-9107.2023.03.67Chongqing Architecture68第 22 卷 总第 233 期程问题进行模拟与预测。2 安全检测与监控课程教学现状及存在的问题课程被安排在大三第一学期，共 28 学时，主要内容涉及过程参数检测与监控、气体检测与监控、作业场所粉尘检测、工业噪声检测无损检测技术、防雷防静电及物质放射性检测与监控等专业知识，是支撑安全工程专业特色课程体系中较为重要的核心课程。经教学团队研究，该课程在以下几方面仍存在问题。2.1师资力量薄弱课程涉及传感器、电子线路、理化常识等知识，相关教师人才需要有庞大的专业知识储备，并在建筑行业有着大量实践经验。从安全专业院校的师资特点分析可知，很多院校教师是直接从事的安全科研相关工作，对这些交叉学科知识的理解和掌握情况相对于在建筑企业的实践型人才普遍较为不足，导致很多院校这方面的人才专业度和综合度不够。从该课程学生对知识掌握情况的反馈可知，掌握理论知识多于实践操作，会导致课堂枯燥乏味、不够生动，影响教学效果。因此师资力量薄弱的问题亟须解决。2.2教学方法单一在授课过程中，由于授课内容大多以理论教学为主，因此教学方法通常以教材为核心，以使用 PPT 等多媒体手段作为辅助授课方式，教学方法单一。学生往往不知道本节课讲了哪些内容，同样不知道为什么要讲授这些内容，导致学生机械地听课，很少有自己动脑思考的机会，对于课程的理解难度较大，同时师生互动较少，学生无法将课程的授课内容贯穿成一条线，因此教学质量得不到有效保证。2.3缺少实际案例教学安全检测与监控作为安全工程专业中的核心课程，在目前教学过程中，主要以理论教学为主，讲授各检测设备及传感器的原理是不够的，缺少由检测设备引起事故的实际案例，导致学生对安全检测与监控的重要性了解不足，缺乏听课兴趣，进而导致教学质量有所下降。而案例教学对工科院校的应用型课程教学质量的提升起到至关重要的作用，将课程重点放在理论教学上与课程的根本意义有所冲突。2.4教学评价模式不够全面学生只在专任教师的理论讲授之下学习理论知识，虽然包含出勤、平时作业、大作业和期末考试等方式，但教学评价内容始终围绕着理论学习来进行。安全检测与监控是一门具有应用性与实践性的课程，学生无法从实践的方面取得评价，因此，应改革教学评价模式，在改进课堂教学内容之后，增加实践环节的评价内容，形成完整的教学评价体系。3 教学改革思路探索结合以上安全检测与监控课程的教学现状，本文根据相关教学经验，对该课程教学改革思路进行了如下探索。3.1校企合作模式下的双师制培养针对师资力量薄弱，可以从校企合作的角度建立校内校外双导师制度，在加强学生实践能力培养的同时也加强校内教师实践能力的培养，使课程专任教师也能走出校园，进入到企业中实地学习，提升业务能力，定期邀请行业专家在企业施工现场开展实践教学。建立校外实践学习小组，与企业深度合作，构建校内理论教师与企业实践教师相结合的传帮带队伍，以小组为单位将理论教学与实践教学相结合。在校内教师的培养中，应将实践能力作为培养教师的重点方向，以提升教师在本门课程中的教学能力。借助校企合作双师制培养的模式，提升课程的师资力量，从而提高课程的教学质量。3.2教学方法改革在安全检测与监控课程中引入 PBL 这种既注重合作教学又讲究自主探究式的教学模式，教学过程将更为生动。学生由被动的知识接受者转变为主动的学习者和研究者，因此，作为课程的主要内容，“问题”的选择和设计是 PBL 课程教学成功的关键，在课堂教学中，引入新的知识前，先有意识地设计问题，引入与生产安全相关的问题和现象，既能体现从生活走向企业的教学理念，又能让学生带着问题去听课，有助于提高学生学习的主动性和积极性，提高对安全检测与监控课程的学习热情和兴趣。3.3增加课内案例教学内容案例教学对工科院校的应用型课程的教学质量提升起到至关重要的作用。因此教学内容中某些无法从建筑企业实地顶岗实习或进行实践教学得到帮助的部分，可运用实际案例视频来进行辅助讲解，案例教学尤其适用于课程内的无损检测中的超声波检测、磁粉检测等需要高精密仪器进行辅助的物体检测。另外，大型防静电防雷检测同样适用于案例教学法进行讲解。通过实际的防雷案例，如石油化工企业防雷设施、大型城市防雷项目等，可以使学生直观体会到安全检测与监控在实际生活中的应用，增强学生的使命感。3.4校企合作教学评价根据原有教学评价模式的不足，在原有教学评价模式上基于校企合作背景针对评价模式进行一定的改进：在课程学习的过程中，通过该课程的理论知识、实践能力以及个人素质三个图 1 校企合作教学评价体系图69建筑教育Architecture Education 2023NO.03投稿须知方面进行评价，按照理论知识 40%、实践技能 40%、个人素质20%进行赋分。理论知识评价主要考察课内教学质量，将实践能力评价分为模拟实训评价 20%，顶岗实习评价 20%，将个人素质分为思想道德素质 10%、身心素质 10%进行评价，并形成教学评价机制如图 1 所示。4 结语安全检测与监控课程教学改革以采取安全技术措施，预防伤害事故的发生，对复杂工程问题进行模拟与预测为目标，从加强师资力量、改进教学方法、加强案例教学和改进教学评价模式4个方面进行改革，增强课程的应用与实践能力的培养，为安全工程专业的教学质量提供了重要保证，有利于提升学生将安全检测系统的专业知识用于解决复杂工程问题的能力。参考文献：1李阳，亢永，吕鹏飞，等.关于安全检测与监控教学改革的思考 J.教育教学论坛，2019（1）：127-128.2黄婷，林其彪，涂莹莹，等.“安全检测与监控技术”课程教学改革与实践 J.广州化工，2020（11）：187-188+207.3阮毅，柳光磊，王维建.地方院校安全检测与监控课程教改模式探究 J.兴义民族师范学院学报，2020（4）：92-95.4姜锡慧，解北京.基于 PDCA 和雨课堂的教学闭环质量体系设计以安全检测与监控课程为例 J.科教文汇，2022（2）：50-52.5曹礼梅，杨骥，丁雷，等.凸显“化工-环境”特色的安全检测与监控本科课程建设探索J.化工高等教育，2018（6）：55-59.6吴超.基于教学矿井的课程教学改革探索与实践以煤矿安全监测监控技术课程为例J.石家庄职业技术学院学报，2020（2）：61-65.责任编辑：刘艳萍，董婉妮投稿须知1、作者投稿请上我社官方网站 首页的作者投稿栏注册投稿。邮箱 仅为作者与编辑部联系的公共邮箱，不作投稿之用。2、来稿必须是原创稿件，务必立论新颖，论点明确，文字精炼，数据可靠，每篇论文（含图、表）一般在 4000字左右，必须包括（按顺序）：题目（中文一般不超过 20个汉字，英