2023年教师培训工作总结5篇范文.docx

学海无涯 老师培训工作参考总结最新5篇范文 　　老师培训工作总结范文(一) 　　“活到老，学到老。〞学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能习惯时代开展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的开展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 　　一、加强以“爱〞为中心的师德修养。 　　每学期学校教务处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深化的体会到老师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，由于它不带任何的前提条件,这种爱，不仅表达在对学生生活的关心、学业的协助，也包括积极的鼓舞，远大理想的引导，更表达在教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需要，也是老师个人品德的详细表达，更是维护每个学生的自尊心、自决心，保护学生根本人权的根本保证。 　　二、在教学活动中,学生才是主人 　　新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直截了当阻碍着课堂教学的效果。学生所答复的咨询题、提出的咨询题，是否建立在第一个咨询题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复老师提出的咨询题，但特别少有学生提出本人的见解;外表上看是师生互动，实际上是用提咨询的方式“灌〞，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个咨询题。 　　那么，怎么样调动学生的“思维参与〞呢专家认为，应当创设情景，巧妙地提出咨询题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能〞的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个咨询题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达本人思维的时机，让学生放开说，同时尽可能多的让学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。 　　三、在教学活动中,老师要擅长评价，且当好组织者 　　在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓舞。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。〞为了让全体学生品味到学习的欢乐和成功的喜悦，老师在评价时要尽力睁大眼睛寻找学生的闪光点。大量的实践证明，对学生的赏识与鼓舞，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏别人，相信本人，积极向上的品行，充分表达了教学的人文性。 　　老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示本人学习的过程，老师也就能够自如地开展教学活动。 　　四、开展软环境教育活动，提高建立软环境认识。 　　通过开展软环境教育活动，我认识到了“人人都是软环境〞“软环境是第一消费力〞的本质所在，思想上真切地感遭到了软环境就在周围，在每个昆明人的一举一动当中。作为老师，我们必须施行教育优先开展战略，找准本人的位置、效劳对象，找到本身存在的咨询题、差距。一切着眼于开展、一切效劳于开展，用开展凝聚人心、难题，加大教育投入力度，关心弱势群体，加强创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神。同时，在不断学习中反思本人，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，培养出更多的人才。 　　总之，我们要不断学习,致力于新课标的研究与探究之中，寻求创新，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得才能的提高。 　　老师培训工作总结范文(二) 　　要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作“智慧含量〞，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师构成一种对话机制，营建了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种方式的活动，将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓舞老师积极主动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。 　　首先，新的理念深化我心 　　“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.〞要变革人,首先要注重老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革确实是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。 　　因而，确立新的观念是教育改革的首要任务。 　　往常，我的头脑中存在着教材认识、教参认识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，理解到新课程教学要求老师必须具有课程认识、学生认识、开放认识、咨询题认识。新课程强调“一切为了学生的开展〞，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 　　其次，调整和拓宽了我的知识构造 　　一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识处理所任学科教学中的咨询题。 　　初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依照科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识;科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，构成较完好的根本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，留意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个明显变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了特别高的要求。本身知识储藏能否习惯这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。 　　而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资历的要求有较大的差距。老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。 　　一些老师反映，对新教材的把握有困难。特别显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因而，施行新课程，老师不仅要“洗脑〞，还要“充电〞 　　校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的认识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽本人的知识构造，使本人具备与教学习惯的多元化的知识构造。 　　其次促进了我对教学行为的反思 　　反思是指老师对本人的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展本人的反思才能，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思那么罔〞。假设一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会堕入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也〞。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合本人学校和班级的实际情况及本身优势，为我所用，以改良本人的教育教学。 　　老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思本人的教学行为。而校本活动的开展在特别大程度上能够改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。 　　如在活动中，一位老师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采纳实验探究法。详细教学过程如下：1、老师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展讨论，猜测电流产生的热量Q与哪些要素有关3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计才能。依照学生的猜测结果，分组设计实验并进展实验。4、培养学生自我获取知识的才能。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材构成焦耳定律。 　　如原来为了落实双基，我常采纳的教学方式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才理解到先前所采纳的教学方式是认知主义理论指导下的一种教学方式。它不利于学生创新才能的培养和学生的健康开展。理想教学方式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获这是每一个老师都应该关注的咨询题。教学设计中必需要留意这一点。尤其表如今咨询题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的咨询题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的咨询题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假设如此，时间长了势必阻碍大局部学生学习的积极性。 　　总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在加强凝聚力的同时，努力营建老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀老师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，老师的本身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同。因而，在推进老师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力激发老师追求开展的内驱力;培训方式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的咨询题。 　　老师培训工作总结范文(三) 　　今年是新课程施行以来，按照县教委及县进修学校的工作要求，我校以加强老师职业道德建立为核心、以提高老师施行新课程的实践才能为重点，着力促进老师专业开展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，获得了一定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结： 　　一、领导注重，组织到位。 　　首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织 　　实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确详细工作任务。 　　第二，学校召开了全体老师会，宣传布置此项工作，对老师施行新课程的培训目的、任务、原那么、内容等均做了详细的宣传及说明，使广阔老师明确树立了终身学习认识，进一步结实树立起新课程理念，并决心用新认识、新理念指导本人的教育教学工作，使全校上下达成一致，构成共识，确保此项工作能得以顺利开展。 　　二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。 　　1、首先开展以“树行风、促开展、塑形象、做主人〞为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。 　　通过开展此项活动，老师们认真自觉地学习“老师行为标准〞，并重新审视本人的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生〞