对医学研究生《临床流行病学...教学的满意度及影响因素分析_李雪航.pdf

转化医学杂志 2022年12月 第11卷 第6期Translational Medicine Journal,Vo1.11 NO.6,Dec 2022对医学研究生 临床流行病学 课程教学的满意度及影响因素分析李雪航，武文君，马玉，宋扬，王盛书，王建华，贾王平，韩珂，刘少华，陈仕敏，何耀，刘淼 摘要 目的 了解医学研究生对临床流行病学课程教学的满意度及影响因素，为提升教学质量提供依据。方法调查对象为某医学院2020级全体研究生，共652人。采用横断面研究设计，以问卷调查的形式收集数据，采用Logistic回归分析教学满意度的影响因素。结果调查的研究生中统招461名，在职191名。对教材教具及课程安排的评价中，理论教材、实习教材满足学习需求，课程安排合理度方面评价较低；对授课教员及考核方式的各项评价均较高。总体满意度方面，对该课程非常满意和比较满意的比例分别为52.9%和44.3%。总体满意度的影响因素主要包括培养层次、实习教材的实用性、课程安排的合理度、理论结合实习授课方式的合理度、PPT是否满足学习需求、教员授课方式满意度和闭卷考试是否能达到考察知识掌握的目的。结论该医学院临床流行病学课程总体满意度较好，但在教材质量及课程安排上仍待提高。提升教材质量、进一步优化教员的授课方式、根据不同类型研究生开展个性化教学、适当增加实习课课时及比重和考试中增加课题设计和文献评价的分数比及等改进措施，可能有助于提升临床流行病学教学的总体满意度。关键词 临床流行病学;研究生教育;教学满意度;影响因素 中图分类号 G642;R-4 文献标志码 A 文章编号 2095-3097（2022）06-0337-05doi:10.3969/j.issn.2095-3097.2022.06.002Study on the Teaching Satisfaction and its Influencing Factors of Clinical Epidemiology Curriculum among Medical Graduate StudentsLI Xuehang1,WU Wenjun2,MA Yu2,SONG Yang1,3,WANG Shengshu1,WANG Jianhua1,JIA Wangping1,4,HAN Ke1,LIU Shaohua1,CHEN Shimin1,HE Yao1,LIU Miao2(1.Institute of geriatrics,the 2nd Medical Center,Beijing Key Laboratory of Aging and Geriatrics,National Clinical Research Center for Geriatrics Diseases,Chinese PLA General Hospital,Beijing 100853,China;2.Graduate school,Chinese PLA General Hospital,Beijing 100853,China;3.Health Corps,Special Combat Detachment of Xinjiang Armed Police Crops,Aksu Xinjiang 843000,China;4.Department of Wound Infection and Drug,Daping Hospital,Army MedicalUniversity,State Key,Laboratory of Trauma,Burns and Combined Injury,Chongqing 400042,China)Abstract Objective To evaluate the satisfaction rate of clinical epidemiology teaching and its influencing factors among medical graduate students,and to come up with measures for the improvement of teaching quality.MethodsAll 652 graduate students of 2020 in a medical college were selected for a cross-sectional study.The data were collectedfrom the questionnaire and analyzed using the Logistic regression.Results The graduate students include 461 recruitment graduate students and 191 on-the-job graduate students.The satisfaction rates of teaching materials and the rationality of the curriculum setting were relatively low.The satisfaction rates of the faculty and the examination settingwere relatively high.The result shows that the percentages of graduate students who were very satisfied and quite satisfied with the course are 52.9%and 44.3%respectively.The overall satisfaction was correlated with the cultivating categories,the practicability of the internship teaching materials,the rationality of the curriculum setting,the rationality ofthe theory-combined-with-practice teaching method,whether the PPT meets the learning needs,the satisfaction rate offaculty teaching method,and whether the closed-book exam reflects the knowledge mastery.ConclusionThe overallsatisfaction rate of clinical epidemiology is fairly good.The quality of teaching materials and the curriculum arrange基金项目 总参谋部院校保障课题（临床流行病学体系建设）；国家自然科学基金（82173590，82173589）；国家重点研发计划（2022YFC2503605）作者单位 100853 北京，解放军总医院第二医学中心老年医学研究所，衰老及相关疾病研究北京市重点实验室，国家老年疾病临床研究中心（李雪航，宋扬，王盛书，王建华，贾王平，韩珂，刘少华，陈仕敏，何耀）；100853 北京，中国人民解放军总医院研究生院（武文君，马玉，刘淼）；843000 新疆 阿克苏，武警新疆总队特战支队卫生队（宋扬）；400042 重庆，陆军军医大学大坪医院野战外科研究部战伤感染与特需药品研究室，创伤烧伤与复合伤国家重点实验室（贾王平）通讯作者 刘淼，E-mail:；何耀，E-mail: 337转化医学杂志 2022年12月 第11卷 第6期Translational Medicine Journal,Vo1.11 NO.6,Dec 2022ment still need to be improved.Methods such as optimizing the teaching method of teachers,improving the quality ofteaching materials,offering personalized teaching course depending on the type of graduate students,increasing theclass hour and the proportion of practice classes and increasing the proportion of subject design and literature evaluationin examination scores may have positive effects on the improvement of the overall satisfaction rate.Key words Clinical Epidemiology;Graduate Education;Teaching Satisfaction;Influencing Factor临床流行病学是 20 世纪 80年代初发展起来的一门新兴学科1，已历经数十年的发展，学科内涵不断完善2。随着社会的发展，医学模式已逐渐转变为生物-心理-社会医学模式，预防和公共卫生与临床医学联系愈发紧密，而临床流行病学正是将临床医学同公共卫生与预防医学相联系的关键3。临床流行病学作为一门多学科交叉结合的临床科研方法学，对于医学院研究生提升科研能力，指导未来临床工作有着重要意义4。许多高等医学院校已经开设了临床流行病学课程，也已有对课程教学的评价性研究，但对于教学满意度及其影响因素尚缺少相关研究数据5-10。学生对于教学的满意度可体现出课程教学能否有效地满足学生的需求，愈发成为评价课程教学质量的重要依据11。本研究基于某医学院临床流行病学课后评价问卷，旨在了解研究生对临床流行病学教学课程的满意度并分析其可能的影响因素，为改进教学工作、提高教学质量提供依据。1对象与方法1.1 研究对象本研究的对象为某医学院2020级全体研究生，共652人。包括临床医学、口腔医学等医学专业和生物医学工程等非医学专业学生。1.2 研究方法与评价体系 采用横断面研究设计，在临床流行病学授课完成后进行问卷调查。内容包括：一般情况：包括年龄、性别、培养层次等；对教材教具（理论教材、实习教材以及PPT）及课程安排的评价：包括对教材教具实用性、是否满足学习需求，课程安排合理度，授课方式合理度的评价；对授课教员及考核方式的评价：包括对教员教学态度、授课方式的满意度，对各种考试形式以及成绩占比的合理度等评价；对总体满意度的评价。评价部分每题选项均采用五级评分（例：非常满意、比较满意、一般、不太满意、完全不满意）问卷调查前向调查对象说明调查目的，问卷由被调查者自填。1.3临床流行病学授课情况临床流行病学为该医学院研究生培养阶段必修课程，所使用理论教材为人民卫生出版社出版的 临床流行病学（第 4版），针对不同培养层次针对性编写教案。实习教材为解放军总医院老年医学研究所编写的 临床流行病学实习指导，实习指导针对博士和硕士分别编写，内容与难度均进行了区分。理论授课由教员使用PPT配合理论教材进行讲解，实习授课以文献实例由研究生进行文献评价和讨论后，再由教员进行总结。1.4 统计学处理 资料采用Epidata软件进行录入，SPSS 26.0软件对数据进行分析。计量资料采用均数标准差（xs）表示，分类变量采用n(%)表示；计数资料用率表示，率的比较采用2检验；以总体满意度二分类（非常满意/比较满意及以下）作为因变量，一般情况及各项满意度指标作为自变量进行多因素Logistic回归分析。以P0.05表示差异有统计学意义。