冬奥背景下高职院校冰雪运动融合发展的路径探究_黄宝刚.pdf

当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2022年(第12卷)第34期学校体育学冬奥背景下高职院校冰雪运动融合发展的路径探究黄宝刚 唐蜜 李德辉(哈尔滨职业技术学院 黑龙江哈尔滨 150081)摘 要：2022年北京冬奥会活动的圆满举办，进一步为我国今后冰雪教育事业的发展带来新了的有利良机，冰雪专业运动教育人才培训基地的建立，推动了我国高职院校冰雪运动教育事业新的发展。全国各大高职院校在奥运新政策出台的积极推动下都纷纷设置了冰雪类运动的专业。在冬奥背景下，如何推动高职院校冰雪运动融合发展已经成为值得关注与研究的问题。关键词：冬奥背景 高职院校 冰雪运动 融合发展中图分类号：G86 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2022)12(a)-0050-04Research on the Integrated Development of Ice and Snow Sports in Higher Vocational Colleges under the Background of Winter OlympicsHUANG Baogang TANG Mi LI Dehui(Harbin Vocational and Technical College,Harbin,Heilongjiang Province,150081 China)Abstract:The successful holding of the 2022 Winter Olympic Games in Beijing has further brought new favorable opportunities for the development of ice and snow education in China in the future.The establishment of the training base for professional sports education talents in ice and snow has promoted the new development of the ice and snow sports training and education in higher vocational colleges in China.Under the active promotion of the new Olympic policy,all major vocational colleges across the country have set up their own majors in ice and snow sports.In the context of the Winter Olympics,how to promote the integrated development of ice and snow sports in vocational colleges has become a problem worthy of attention and research.Key Words:Winter Olympics background;Higher vocational colleges;Ice and snow sports;Integrated development随着2022年北京冬季奥运会的成功申办，我国的冰雪竞技运动文化也拥有了更广阔的发展前景。值得注意的是，成功申办并举办冬奥会的关键在于冰雪运动项目中的专业人才，即冰雪运动人才是竞赛取得优异成绩的关键。为了真正培养出更多高质量的复合型冰雪竞技运动技术专业人才，各大高职院校应通过积极调研探索我国冰雪运动教育发展的研究及现状，了解当下国内冰雪运动训练事业方面存在的较大问题，从而探索出适合我国冰雪体育运动专业型人才培养的教学模式，加强教育创新力度，提高运动员后备体育人才储备量，为国家体育事业的发展与运动人才的培养提供保障。1 冬奥会背景下冰雪运动走进高职院校的研究现状 冰雪运动进校园在潜移默化中形成了“校园冰雪DOI：10.16655/ki.2095-2813.2209-1579-1669基金项目：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题（项目名称：冬奥背景下黑龙江省高职院校校园 冰雪运动后备人才多元化培养模式研究，项目编号：ZJB1422129）。作者简介：黄宝刚（1981），男，本科，副教授，研究方向为体育教学。50当代体育科技(Contemporary Sports Technology)学校体育学2022年(第12卷)第34期文化”这一隐形的文化效果。建设这种文化的主要目的是在北京冬奥会背景下促进冰雪体育文化的发展，基于此种现状，组织专业学者深入研究我国高职院校冰雪体育文化，就教育途径、文化影响等多个领域展开深入探索势在必行。例如，有研究指出，东北地区高校冰雪文化的构建是在地理位置优越，跟随国际休闲活动的兴起以及扩充校园文化生活优势的基础上提出的，要营造和谐氛围，提高领导的重视程度，在本学校实际基础上结合当地的特色文化，构建该学校特有的冰雪体育文化1。高校与企业及各地方开展的冬季冰雪产业发展可以借此机会进行校企合作，在提高地方企业形象力和产品信誉度的同时，也给青年大学生群体提供锻炼自我的机会2。经过对以往关于高校冰雪运动情况研究文献的分析，了解了我国目前在这方面虽然有研究，但研究还有待深入，应从中发现问题与不足，制定出有效的教育措施。我国高校冰雪运动还处于发展阶段，冰雪校园文化在发展过程中产生的影响不容小觑，合理地进行冰雪体育运动教学模式的改革创新，进一步推进冰雪运动的蓬勃发展，培育专业的冰雪运动人才，已经成为当下值得深入思考与研究的问题，应从不同层面展开分析，加强推广策略，让冰雪文化进校园，推动我国冰雪运动事业的长远稳定发展。2 高职院校冰雪运动人才培养中出现的问题 2.1 重技能，轻文化在目前高校冰雪运动教育中，至始至终将培养专业型冰雪运动人才作为一项重要的硬性指标，这样的教学理念导致出现了重技能，轻文化的现象。尤其在备战北京冬奥会的期间，国家委派大量的专业运动员、教练去国外参加培训，再回到学校或机构去执教。英语是进行教学交流的一项基本国际语言，在训练中经常会用到。即使有翻译，然而专业核心的术语翻译存在的难度与误差也会很大，教练和运动员因语言不同，无法领会对方的意思，最后也无法很好地进行训练。2.2 冰雪人才后备力量不足进一步发展冰雪运动事业的重要基础离不开人才的培养，这也是将冰雪文化及相关产业进行融合、创新的重要前提，而专业的冰雪人才培养是这些发展中不可忽视的部分，起到了关键性作用。但目前我国高职院校在冰雪运动人才培养与冰雪文化传播方面缺乏力度，人才后备力量不足，尤其从近些年的冰雪项目比赛活动中可以看出，虽然我国冰雪运动的参赛人数众多，但是相关人才占比在下降，这就说明冰雪运动人才对国家冰雪体育事业的贡献率逐渐降低，并面临着各种挑战。如今，一些冰雪运动强省的地位也广受挑战，在不久之后的将来，冰雪运动在我国各个省市都会得到蓬勃的发展，出现百花争艳的局面。但由于这方面教育的不足，高校冰雪体育事业在发展中会面临一些危机，如专业后备人才的流失与不足。2.3 缺乏多元化的培养机制在2022年北京冬奥会背景下，高职院校冰雪体育专业更加倾向专业人才与技术人员的培养，而在冰雪运动项目经营管理人才、教师方面的培养较为滞后。但是这些关键性人才的培养却在推动冬季奥运会中有着重要的作用，尤其是城乡冰雪运动普及中，他们成为冬季奥运会深入渗透，长期发展以及专业人才培养过程中的主力军，但这些还远远满足不了冰雪运动对专业人才的需求3。2.4 缺乏国际交流，缺失先进经验一些高职院校虽然在全国范围内可以称作是冰雪体育事业发展的先驱，但是我国整体的冰雪事业起步相对较晚，尤其和一些冰雪体育事业发达的国家还存在很大的差距，国际交流不足。因此，高职院校需要借鉴国外先进的经验去弥补自身的不足。例如，黑龙江省虽然承办过冰雪运动体育赛事，但从整体上来看，相互交流的频率还是较低，因而无法获得先进的冰雪人才培养经验。3 高职院校冰雪运动发展路径 3.1 提升高职院校冰雪运动应用型人才培养软实力合理分类、科学建立各专业学校冰雪教师技能等级评价量化体系制度，定期集中展开对全校冰雪教师的培训，开展专业学生及各方面教师能力状况评价，开展专业综合量化考评，量化考评结果还将单独与相关专业职称教师综合评比的得分和专业考核的课时成绩挂钩，对在校冰雪课程教学活动中表现出良好培训效果的专业学校及任课教师也应单独予以量化表扬奖励。3.2 完善高职院校冰雪运动人才培养方案首先，准确合理定位学科培养育人目标，明确科学培养教育目标要求掌握的各类具体知识，根据学校培养人才目标阶段的各种具体课程要求标准来分类设置各类课程，设置各种课程教学内容来促进实现专业培养目标，同时要注重充实丰富现有的课程内容，完善相关课程与教学过程结构，规定出各主要专业冬季冰雪及运动学方向课程具体的阶段学习目标、学习指导内容安排和课程学习要求4。合理科学设置专业课程结构形式和课程内容，以使学生尽快掌握适合本领域专业需求的基础理论知识和工作技能，实现职业培养育51当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2022年(第12卷)第34期学校体育学人目标。其次，完成冰雪课程的设置。第一，增加学科总学时，加强各门学科主干课的集中学习，合理而有效地分配利用好其他各类学科专业主干课程集中的有效学时。第二，完善应用型大学课程体系内涵，在现代高校课程体系内涵下构建的科学研究实践探索中，既要系统地考虑学科各类课程之间相互存在的合理协调关系，又要考虑一般课程学科类别间总课时量的最适当比例，课时数量分配的动态均衡化，必修课和其他一般选修课之间可能存在的某些衔接性关系，公共领域专业必修课和其他公共类别专业必修课设置间相互联系、相互渗透的衔接关系，同时也要充分考虑学校各部门之间可能的内在课程结构重复、交叉现象，从综合课程各种纵向因素和各个层次横向环节来逐步丰富补充或逐步完善学校课程体系内容结构框架。第三，课程内容上也必须合理地根据学校专业特点来设计，而所设课程要能立足于学生本科专业实际，突出专业教学特色，加强特色素质教育理念实践和特色课堂设计教学中实践技能之间的有机协调与搭配，培养学生的能力，促进学生的全面均衡发展，为学生专业发展营造出一种自主学习及积极开展活动的良好环境5。第四，强化冰雪运动实践环节，根据专业特点与学生的实际水平适当增设实践练习环节，将理论与实践相结合，以此增强学生的实际操作能力，进一步增强学生进行冰雪运动的综合能力。3.3 建立高水平的冰雪运动专业师资力量高职院校要想培育出更多优秀的专业型冰雪运动人才，就要具备高水平的教师力量，这样才能提高学生的专业水平。产学界合作，实现国际优秀高校冰雪体育教学及人才培训交流的互融。“产学合作”是指学校积极与社会有关单位企业等在合作办学机制上的相互交流及合作，在办学科研管理上要互相沟通及协作，实行高层次人才互相交流学习与知识相互转换学习，在资金上相互支持，往来频繁互动。高校冰雪专业教育为更好地解决行业师资问题并努力谋求更广阔长远的健康发展，尤其特别需要借助省级政府给予的一系列政策资源支持，深化校企紧密合作模式和“产学”相互融合6。高校可以适当采取本校冰雪专业教师骨干与省内冰雪行业企业管理人员挂职互派的模式，并采取相互联合挂职实践锻炼教学的工作方式，进一步加快实现本科学校教师与相关行业企业人才之间深层次的培养合作关系；也可以选派其他具有很大发展潜力的本科院校冰雪专业教师到国内知名高校进行短期进修、学术交流研讨、教学活动观摩等，以快速提高本校优秀冰雪专业青年教师的知识业务素质水平，同时可聘请更有授课经验的国外其他一流高校冰雪专业教师前来给本校冰雪专业学生免费授课，从而进一步加强学校与国际其他地区优秀知名高校之间的