2023年教导处范文乐学会学’生本课堂实践研究阶段性总结.docx

学海无涯 教务处范文之“‘乐学、会学’生本课堂实践研究〞阶段性总结 　　我校被列为青云谱区“双主互动〞有效性课堂教学研究与实验课题的实验校之一。依照教研室关于此项工作的指导精神，更好地落实课改，通过校级行政会议研究和骨干老师讨论，决定开展以“‘乐学、会学’生本课堂实践研究〞为主题的新一轮课堂教学改革，课题的前者，强调的是“兴趣方法〞；后者，既突出“以学生为本〞的教学观，又表达老师作为指导者、引路人，发动学生学习的组织治理作用。课题始，教研组提出“研教〞向“研学〞转变，通过课堂观察，研究老师的“教〞与学生的“学〞，重新调整：“研教〞“研学〞是互相联络、互相促进的关系，不可偏颇。 　　抽象的理论怎么样转化为可实践的方法？“乐学会学，生本教育〞形象表述为“1+5+15〞，“1〞指课堂学习目的，学生要知晓，改变以往教学目的只有老师明白，学生被动学习的情况；“5〞指老师的主咨询题要明晰，少于5个，精讲少咨询，学生能自学的老师不讲，学生不能自学的老师精讲，学生能做的，老师不做，让学生做。发动学生学习，改变老师不顾学生学习背景，已有知识，琐碎提咨询浪费时间的现象；强调咨询题的引导性和思维的启迪，从关注老师的教到更多地关注学生的学。“15〞指学生的综合学习实践活动不少于15分钟，老师腾出时间、精力，关注学生的学习情况、学习方式、参与程度，及时指导，持续落实，改变老师强势地位，成为协助学生学习的辅导员，使学生构成学习的技能。 　　为使课题工作有力推进，我校已经完成了以下工作，现做一个简要汇报： 　　1. 成立课题组，召开课题组开题会议，传达青云谱区“双主互动〞有效性课堂教学的研究与实验推进会议精神。 　　2. 召开课题组成员讨论：主题推进方案，课堂教学评价标准 　　3. 完成了青云谱区“双主互动〞有效课堂教学（学生、老师）调查咨询卷。 　　4. 倾听专家讲座，改变观念。观摩了青云谱学校和徐坊学校两所兄弟学校的研讨活动。 　　5. 学习了2023版新课程标准，分学科进展闭卷考试。 　　6. 结合课标题的，通过屡次讨论制定电子备课制度。分学科分年级进展单元集体备课，认真研究教材，集思广义，研讨教学教法。 　　7. 按照课题的要求，研究制订了京山小学课堂观察表，表格分为“目的〞、“教学〞“课堂作业〞三方面设计。听课者观察“学习目的〞是否明确。在“教学〞方面从“老师的教〞和“学生的学〞两个方面进展记录、整理和分析，促进老师教与学生学的统一，表达“以生为本〞的理念，促进学生的全面开展，从而到达有效的教学活动。“课堂作业设计〞重点是否突出综合实践活动。 　　下面，介绍一下本学期的详细做法： 　　一、点面结合，营建全员参与的气氛。 　　“点面结合〞之一——“点〞是学校课题组成员，通过研讨课的方式推进课题的研究。“面〞是全员参与，骨干老师和行政治理人员引领，学校班子四位成员，分管一至两门学科，行政治理人员依照本人的专长、任教的年段、学科，下到各个教研组。 　　“点面结合〞之二——有分有合的教研活动，“面〞的教研有全员参加的教研活动，有学科集中的教研，“点〞的教研，有分年级分学科开展的教研，师徒教研等。 　　二、以课题为核心开展主题教研活动 　　1.年级研讨课 　　教研组集体备课，推出教研公开课。同年级老师观课填写课堂观察表，记录老师提的咨询题及个数、学生学习的方法和时间。针对课时目的进展学生访谈或当场检测，研究方法的有效性。 　　2.学科研究课。学科研究课，是一个年级组推出的教研课，全体学科老师观摩研讨。 　　3.微格研究。每月定个微格研究主题，如：四月为“学生课堂学习目的的策略研究〞，五月为“学生课堂‘乐学、会学’策略研究〞。 　　4.“同耕共进〞校本教研。本学期先后四次邀请教研室专家莅临我校点评，引领老师站在教学高度观课议课，教研组倡导人人评课，多方式多方法提高了老师的听评课才能。语文、数学组的“同耕共进〞校本教研，完全围绕课题、课堂展开，尤其是语文组分低、中、高三个学段，为调动各学段老师的积极性，开展了合作教学竞赛，集体研课磨课，推荐一人执教，一人说课，一人制造课件。5月29日成功地承办了三所学校区域“同耕共进，同课异构〞研课活动。“同耕共进，专家引领〞使课题组认识到，科研不是书斋的理论，必须到课堂，适宜学生的才是有效的科研。