2023年教学工作总结幼小衔接工作总结5篇.docx

学海无涯 教学工作参考总结-幼小衔接工作参考总结5篇 　幼小衔接工作总结 　　本年度本班幼儿38名,通过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理才能、学习习惯、任务认识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的阻碍下,幼儿的阅读才能有了较大幅度的提高。但由于幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿才能相差较大、班级常规有待接着培养的场面。 　　鉴于以上缺乏,本年度,我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好根底详细方案为: 　　1、入学前思想预备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿明白为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发小孩上小学的欲望,同时也协助他们处理“向往上小学、又不明白怎么样做的咨询题〞。 　　2、身体方面的预备: 　　(1)通过体育锻炼、疾病预防加强幼儿体质,使他们可以身心健康地迈入小学; 　　(2)为了让幼儿可以较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 　　(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿明白得保护好本人的眼睛及各种感受器官。 　　(4)注重平安方面教育,让幼儿明白得并恪守交通规那么,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救;明白不能玩水、玩火,玩电。 　　3、独立生活才能的预备: 　　(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立认识,加强独立处理咨询题的才能。让幼儿感知到,马上成为一名小学生了,生活、学习不能完全依托父母和老师,要学会本人的事本人做,遇到咨询题和困难本人要想方法解快。 　　(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我操纵等,让他们明白得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并操纵本人的愿望和行为。 　　4、学习方面的预备: 　　(1)培养小孩学习方面的动手操作才能:学习整理本人的书包、铅笔盒,保护并看管好本人的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 　　(2)培养小孩良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成恪守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随意请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱咨询和认真答复以下咨询题、留意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务认识,游戏、活动中加强幼儿规那么认识的培养。 　　(3)知识经历的积累: 　　A前阅读、前书写的浸透 　　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制造有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进展浸透。 　　B数学方面的浸透 　　通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进展分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维才能。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经历处理咨询题,提高幼儿独立考虑咨询题的才能。 　幼小衔接工作总结 　　本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下： 　　在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为： 　　1、家长操之过急，希望小孩尽早具备小学生的素养，并提早入学。 　　2、盲目注重知识的灌输，给小孩造成学习压力。 　　3、家长包办代替，无视才能培养。 　　正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不习惯。不习惯主要表达在三个方面： 　　1、学习不习惯(留意力不集中，做作业慢...) 　　2、社会性不习惯(规那么认识差;随意性强) 　　3、心理不习惯(老师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，因而有的压力大，出现厌学、紧张等现象......) 　　针对这些咨询题，学校做了大量的工作。 　　一、从小孩入手，培养良好的学习习惯和生活才能 　　1、学会整理(书包) 　　2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) 　　3、学会劳动(值日生) 　　4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规那么认识的培养、平安教育、自我保护) 　　5、改变环境(作息时间、铃声等的调整) 　　二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 　　1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。 　　2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。 　　3、与幼儿园老师交流，讨论幼儿教育方法。 　　4、进展个案研究(观察、记录学生表现，构成新的教育策略) 　　5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。 　　三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 　　1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。 　　2、开展家访活动，理解家长需求，调整教育策略。 　　3、走进课堂与开放日(让家长理解幼小衔接教育，参与小孩的活动，争取家长的支持与配合。) 　　在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作： 　　1、协助学校逐步培养小孩的独立认识，协助小孩实现心理过渡。 　　2、培养小孩良好的生活和学习习惯，协助小孩实现习惯过渡。 　　3、培养小孩大胆与人交往、处理咨询题的才能，协助小孩实现才能过渡。 　　通过一个学期的共同努力，学生的精神相貌和才能有了非常大的进步。主要表如今如下三个方面： 　　一是"学习感兴趣"，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不明白就咨询。二是"活动能合群"，确实是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是"生活有条理"，也确实是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 　　本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步! 　幼小衔接工作总结 　　本学期，大班的小孩马上升入小学，从幼儿园到小学确信会经历一个从不习惯到习惯的过程，因而为了让小孩更快的习惯，本学期我们开展了"小学模仿课堂"教育内容。本学期就要完毕，现将幼小衔接工作总结如下： 　　一、幼小衔接内容： 　　1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，防止步入小学以后感受一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿根天性集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。 　　2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进展幼小衔接的课程。 　　3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务认识，并培养幼儿的自理才能。 　　4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的留意力及认真倾听的习惯。 　　5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入小学做好预备。 　　6、利用自主治理活动，晨检治理员、午睡监视员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主治理才能，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培养了幼儿同伴之间的互相合作才能和规那么认识。 　　7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。 　　8、通过家长会、家长座谈协助家长理解幼儿在步入小学前应做哪些预备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。 　　二、存在的缺乏： 　　1、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律认识差。 　　2、局部幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚开场的时候我的非常好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。 　　3、平安认识差，大局部幼儿不清晰什么样的事情是有危险的，不明白得保护本人。 　　4、少数幼儿的任务认识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务认识。 　　5、40分钟的上课时间，必须在老师的屡次组织下进展，幼儿本人非常难操纵本人，易分神，爱做小动作。 　　6、不明白得保护、保护本人的书本，会本人弄丢或弄坏。 　　7、自理才能差，出现咨询题没有自主处理咨询题的才能，而是到老师那告状，请老师协助。 　　8、课间少数幼儿不能选择本人喜爱的游戏或活动，而是四处打闹，没有平安认识。 　　9、合作才能差，会出现争吵。 　　三、需要留意的方面： 　　1、老师在培养幼儿的自主治理时，不能放手交给幼儿，而是老师做主导，幼儿为辅，因而没能非常好的锻炼幼儿。 　　2、幼儿的握笔姿态掌握差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。局部幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，非常难更改。 　　3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现咨询题后，告诉幼儿应怎么样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成非常好的纪律认识。 　　4、老师上课缺乏一定的技巧。 　　5、平安教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎么样做，幼儿没有真实的体会，没有非常好的平安认识。 　　6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的本人处理事情的时机。 　幼小衔接工作总结 　　本学期各项工作马上完毕,在学生马上升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的“幼小衔接〞的工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下: 　　一、获得的成绩 　　1、学生具有了“任务认识〞。 　　学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。 　　2、学生建立了时间观念。 　　做事磨蹭、做作业时间长是非常多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大局部学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监视小孩抓紧时间完成任务的认识。 　　3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。 　　老师教会了小孩“主动出击〞，结识新伙伴，同时可以与同伴和睦共处。 　　4、学生学会了本人处理与伙伴间的冲突。 　　老师和家长携手，引导小孩学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给小孩制造更多和不同年龄的小孩接触的时机。当小孩们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓舞他们本人处理。 　　5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。 　　小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给小孩制造了更多的时机，让小孩多接触英语环境，让小孩感受英语是好学的。比方，每天让家长监视小孩听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。 　　6、学校引导家长认识小孩的进步和开展方向。 　　开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期小孩获得的进步。学生口头作文的才能提高了，竞争认识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该接着努力，稳固教育成果，让小孩顺利过渡到二年级。比方有意留意的水平的上下决定学生成绩的好坏，因而家长依照本学期小孩的特点，协助老师提高学生的留意力;同时，家长要及时、精确地把握学生当前的开展情况，使得家庭教育更具针对性。 　　二、缺乏及努力方向: 　　1、个别学生良好习惯未构成，老师要做好个案跟踪，因材施教。 　　2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。 　幼小衔接工作总结 　　本学期各项工作马上完毕，在小孩们马上完成大班学习任务之际，我们班级全体老师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下： 　　一、开展了具有班级特色的教育教学工作： 　　1、本学期，我班结