2023年教学工作总结小学教研工作总结3.docx

学海无涯 教学工作参考总结-学年度小学教研工作参考总结 　　学年度小学教研工作总结 　　我们xxx小学在上级教育主管部门领导和关心下,依托全体教职工的共同努力,获得了一定的成绩,现总结如下: 　　一、关注课堂教学,抓好教学质量 　　学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目的任务,各年级对目的任务向班级和学科老师进展了分解,学校正上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进展了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学方案,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进展教学改革,各位老师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻"先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练"这一课堂教学方式。习题,题量适中,评讲及时,因材施教,注重学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。 　　二、推进课程改革,实验好新教材 　　突出新课程改革工作重点。全体老师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神本质,科任老师熟悉新教材,逐步探究出习惯新教材,习惯我校学生特点的教学路子,注重学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生搜集和处理信息的才能,获取知识的才能,分析和处理咨询题的才能以及交流与合作的才能。学校实在抓好教研活动,开展了方式多样的教研活动,对新课程施行不断总结。 　　三、充分发挥教研活动作用 　　加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动治理制度化、科学化,教务主任认真对老师进展教学研究、教学改革、教学业务的治理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科老师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动方案并积极施行。学校每月对教学工作全面检查。 　　四、强化教学常规治理,标准教学行为 　　坚持依法治教,严格执行课程方案,加强施行新课程的组织领导和新课程设置治理,接着细化教学治理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规治理为重点,不断标准老师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中觉察的咨询题,及时将情况向全体老师进展通报分析,进一步标准了教学行为。 　　五、搞好考试安排,严格考试治理 　　严格考试的考务工作。强化考纪教育,加强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试治理,加强了老师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进展教学质量跟踪调查,实在关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。 　　六、认真组织各级各类教研活动 　　开展校内老师公开课活动、学区、校际老师观摩课活动。通过这些活动,促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。 　　七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序 　　参加学区教学检测班级教学工作"紧张、有序、科学、高效"。依照义务教育的课程改革情势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,实在优化课堂教学,向40分钟要效益。所有老师有质量认识,危机认识,忧患认识,认真研究检测情势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。 　　八、开展校本培训,提高老师素养 　　学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师认真开展了对青年老师的培训,在思想上引导。组织青年老师学习教育政策法规,学习师德标准,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年老师研究教材、教法、进展教学改革,提高业务才能。学校擅长觉察青年老师的闪光点,适时予以表彰。 　　九、注重教学反思,提高教研水平 　　反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进展审视和分析的过程,它是教研最一般的方式,按教学进程,要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进展反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进展反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进展。教学后,对本人的教学行为进展批判性反思,使教学经历理论化。通过反思,老师的教学才能有了明显提高。 　　十、开展老师讨论活动,促进教学交流 　　老师讨论活动在周五进展,老师轮番演讲,每次发言老师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探究和学校治理。老师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能严密结合教学实际,通过这项活动,老师们可以在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给老师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让老师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。 　　十一、注重学情调查,研究学生情况 　　学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进展归纳,及时反响并进展研究,及时调整教育教学手段,改良教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素养多方面进展研究,精确地觉察咨询题,及时地采取措施,如此,"从学生中来,到学生中去",促进学生全面健康成长。 　　学年度小学教研工作总结 　　本学年XX镇中心小学的教研工作坚持以科学开展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升老师队伍素养、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、治理、效劳〞的才能与水平;充分利用县兼职教研员和镇教研组，改革教研方式，推进学校校本教研的开展，提高新课程教学的施行水平，提高素养教育质量。通过全体老师的合作和努力，本学年的教研工作已经完毕。现将本学年的教研工作作如下总结： 　　一、加强学习，提高老师的教育教学理论水平 　　1、硬件——解读教材，提高业务水平。8月26-28日组织全镇老师学习新课程标准，除了理解本学科的总目的，明确本年段的教学目的外，还组织镇老师一起学习、归纳、总结出了各年段目的之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目的明确。同时老师的教育教学理论知识的掌握和往常比拟有了较大的提高，也为老师的教育教学的目的定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依照，为老师的实际教学做好了理论预备。 　　2、软件——吸收教法，提高课堂教学效率。通过片区兼职教研活动，县兼职教研员的优秀课例展示，公开课的点评和剖析。面对面的讲解，真情而又毫无保存的传授。让广阔老师得灵魂的触及，对新时代课堂教学从新认识，与新课改接轨。 　　二、强化课堂，提高教育教学质量 　　1、在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深化到课堂中，我校组织了XX圩--都城两镇的“同课异构〞教研活动。一年级语文由中心小学的谭XX和XX小学的钟XX上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和XX中心小学的颜XX上，六年级数学由中心小学的陈XX和XX小学的韦XX上，在活动过程中，各授课老师首先进展课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课老师对课堂进展评价，特别是课堂中存在的缺乏进展现场讨论，共同讨论改良的方法。通过评课，使授课老师和听课老师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课堂教学的改革提出珍贵意见，改革要切合实际，改革要渐渐来，改革要一步一个脚印。 　　2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，屡次组织老师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并请都城镇中心小学骨干老师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了本身教学水平，成效明显。 　　3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇XX小学教诲主任梁XX、XX镇XX小学老师莫XX到XX镇中心小学交流指导;XX镇中心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。 　　三、加强校本教研，促进老师专业化开展 　　1、认识到位，从我做起。 　　校本教研是表达一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进老师专业化成长的最好窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，招聘兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长：卢xx，成员：李xx、李xx、余xx、陈xx、欧阳xx陈xx、贤xx、李xx。 　　2、一步一个脚印抓常规。 　　在开学初订立了校本教研工作方案，按照方案开展了一系列工作。集体学习、集体备课、作业布置、修改、教学反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写经历论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过交流，为老师们提供了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，到达共同提高的目的。 　　3、余xx的县英语立项课题让英语课堂活起来申报结题工作。卢xx的语文小专题研究，按照如何提高语文朗读才能方案，组织相关老师开展施行。李xx的数学小专题研究，按照以口算训练促学生计算才能的提高方案，组织相关老师开展施行。镇内各校“同课异构〞研究方式构成，高中低年级各一科，村校—完小。电教课，要求校本部和xx小学40岁以下主科任每学期上一节电教课。 　　4、一分耕耘一分收获。 　　通过全体老师的努力，教学质量得到进一步的提高，在县中小学生田径运动会中,有6人次获奖团体总分14分，获奖名次实现“零〞的打破。两人获体育道德风气奖;中心小学有11人获市、县奖;分别是中心小学的陈金环写的论文获市一等奖，陈xx论文获市二等奖，何xx写的论文获市三等奖,陆xx获县一等奖,黎xx获县二等奖,还有欧阳xx、余xx、何xx、陈xx获县三等奖。在2023-2023学年度小学六年级文化检测中，全县前1600名中桂圩镇小学有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，综合总分在全县的第9位。 　　四、教研工作存在的咨询题 　　本学年的教研工作尽管获得了一些成绩，但也存在着一些咨询题，主要表如今以下几个方面： 　　1、老师对学习的关注度不够。尽管我们的老师都在参与学习，但少局部老师的学习还只是放在外表的学习上，并未对学进展深化的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还需从认识上提高，让老师真正把学习落实到实处。 　　2、参与交流的认识还有待加强。教学经历的交流是老师开展和提高的最正确途径，但在老师的经历交流方面，局部老师的参与热情不够，更多的是“单干〞的研讨方式，这对老师本身成长不利，对全体老师的提高也是不利的。除调动老师积极参与外，这需要运用制度来强化，保证交流认识的构成。 　　3、课题研讨的方式较多，而实际效果不明显。建议今后的课题研讨要注重实效性，而不能只提不做，或者只有外表的方式的工作。 　　4、老师的合作探究精神缺乏，集体主义认识不强。 　　总之，教研工作是一个全体老师参与的工作，也是提高老师本身素养和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体老师共同参与，共同提高，共同开展，为我镇小学的教育教学做出本人的奉献，再接再厉，再上新台阶。