渔家傲PPT课件4.pptx

古诗古诗 渔家傲渔家傲 2222 PPT 李清照前期时题材多为自然风光和思念之情，清李清照前期时题材多为自然风光和思念之情，清丽、明快。后期因国破家亡后政治上的风险和个人生丽、明快。后期因国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，词变得凄凉而又深沉，多抒发伤活的种种悲惨遭遇，词变得凄凉而又深沉，多抒发伤时念旧和悼念亡夫之情。今天，我们学习这首时念旧和悼念亡夫之情。今天，我们学习这首渔家渔家傲傲，看一看是什么风格的诗词呢？，看一看是什么风格的诗词呢？https:/ w w.1pp t.co m/m o ban/PPT素材：w w w.1pp t.co m/s uc ai/PPT背景：w w w.1pp t.co m/b ei j i ng/PPT图表：w w w.1 bi ao/PPT下载：w w w.1pp t.co m/x i aza i/PPT教程：w w w.1p pt.c om/pow e rpo i nt/资料下载：w w w.1p pt.c om/zi l i ao/范文下载：w w w.1p pt.c om/f an w en/试卷下载：w w w.1p pt.c om/shi t i/教案下载：w w w.1pp t.co m/j i aoa n/PPT论坛：w w w.1pp PPT课件：w w w.1p pt.c om/kej i an/语文课件：w w w.1p pt.c om/kej i an/yuw e n/数学课件：w w w.1 ppt.c om/kej i an/sh ux ue/英语课件：w w w.1p pt.c om/kej i an/yi ngy u/美术课件：w w w.1 ppt.c om/kej i an/m ei sh u/科学课件：w w w.1p pt.c om/kej i an/kex ue/物理课件：w w w.1 j i an/w ul i/化学课件：w w w.1p pt.c om/kej i an/hua xu e/生物 课 件：w w w.1pp t.co m/k ej i an/s he ngw u/地理课件：w w w.1p pt.c om/kej i an/di l i/历史课件：w w w.1 ppt.c om/kej i an/l i shi/1.1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻 的能力。的能力。2.2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。合的写作手法。3.3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民 族自豪感。族自豪感。（重点）（重点）（难点）（难点）李清照李清照（10841084约约11551155），济南济南（今属山东今属山东）人人，号易安居号易安居士士。宋代女词人宋代女词人，婉约词派代婉约词派代 表表。其词风格婉约其词风格婉约，善用白描手善用白描手法法，自辟蹊径自辟蹊径，语言清丽语言清丽，富有富有生活气息生活气息，人称人称“易安体易安体”。后后人有人有漱玉词漱玉词辑本辑本。李清照南渡后不久，丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫李清照南渡后不久，丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的漂泊江南，孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时困境。但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀飞向另一个世界，去那里寻求自己的她会乘着想象的翅膀飞向另一个世界，去那里寻求自己的理想。理想。一一 读一读字音读一读字音 ynyn jiji 殷殷勤（勤（）嗟嗟日暮（日暮（）二二 写一写字形写一写字形 谩谩 蓬蓬 学诗学诗mnmn（）有惊人句）有惊人句 pngpng（）舟）舟 导思导思1.1.诗人渴望怎诗人渴望怎样的理想生活？样的理想生活？理想理想 导思导思2.2.本诗的现实本诗的现实是怎样的？是怎样的？现实现实 关键词关键词:追求理想追求理想 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。渔家傲朗读。渔家傲朗读。圈点要求圈点要求 1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。原文：原文：天接云涛连晓雾，天接云涛连晓雾，星河欲转星河欲转千千帆帆舞。舞。仿佛梦魂归仿佛梦魂归帝所帝所，闻天语，闻天语，殷勤殷勤问我何处。问我何处。注释注释：星河欲转：星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。银河流转，指天快亮了。星河，银河。帆：帆：船，这里喻指星星。船，这里喻指星星。帝所：帝所：天帝居住的地方。天帝居住的地方。殷勤：殷勤：情意恳切。情意恳切。报：报：回答。回答。译文：译文：漫天的云涛汹涌翻滚，连着早晨的雾气弥漫飘移，漫天的云涛汹涌翻滚，连着早晨的雾气弥漫飘移，银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊糊中（我觉银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊糊中（我觉得）灵魂归回到天帝住的地方，听到天帝在说话，恳得）灵魂归回到天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回哪儿去。切地问我要回哪儿去。原文：原文：我我报报路长路长 嗟嗟日暮日暮,学诗学诗谩谩有惊人句。有惊人句。九万里风鹏正九万里风鹏正举举。风休住。风休住蓬舟蓬舟吹取吹取三山三山去去!注释注释：报：报：回答。回答。嗟：嗟：叹息，慨叹。叹息，慨叹。谩：谩：同“漫”，空，徒然。同“漫”，空，徒然。举：举：高飞。高飞。蓬舟：蓬舟：如飞蓬般轻快的船。如飞蓬般轻快的船。三山：三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。译文：译文：我回答路途遥远，叹息天色已晚，我虽能写出惊我回答路途遥远，叹息天色已晚，我虽能写出惊人的诗句，却毫无用处。人的诗句，却毫无用处。(我要我要)像大鹏鸟那样乘风高像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我所乘的如飞蓬般轻快的小飞。风啊，你不要停，把我所乘的如飞蓬般轻快的小船吹到仙山上去吧。船吹到仙山上去吧。赏析“接”“连”两个动词的妙处。赏析“接”“连”两个动词的妙处。【答案答案】本题运用古诗词炼字技巧法。“接”“连”本题运用古诗词炼字技巧法。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。1.1.2.2.“路长”“日暮”两个词写出了什么？“路长”“日暮”两个词写出了什么？【答案答案】写出了词人孤独无依的痛苦感受和辛苦写出了词人孤独无依的痛苦感受和辛苦 求索、遭逢坎坷的境遇。求索、遭逢坎坷的境遇。词的最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效词的最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效果？果？【答案】【答案】这三句运用丰富的想象，借用典故，表达这三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人想追求理想生活，寻求幸福生活的愿望，意了词人想追求理想生活，寻求幸福生活的愿望，意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。3.3.【难点探究难点探究】这首词是如何体现词人的浪漫主义特色的？这首词是如何体现词人的浪漫主义特色的？【答案答案】这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这首词就是这样借神仙境界三山的美景，使人为之神往。这首词就是这样借神仙境界来表达自己浪漫主义胸怀的。来表达自己浪漫主义胸怀的。下阕下阕 写词人的理想和抱负辛苦求索渴望实现理想写词人的理想和抱负辛苦求索渴望实现理想 渔渔家家傲傲 上阕上阕 写词人梦中所见所闻辽阔壮美瑰丽奇伟写词人梦中所见所闻辽阔壮美瑰丽奇伟 对理想生对理想生活的追求活的追求 这首词通过对梦境的描述，抒发了词人对现实的不这首词通过对梦境的描述，抒发了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分表现了她对理想生活满，表达了词人烦闷的心情，充分表现了她对理想生活的追求。的追求。语言豪迈，气势磅礴，想象丰富，充满浪漫主义色彩。语言豪迈，气势磅礴，想象丰富，充满浪漫主义色彩。此词语工词妙，天、云涛、晓雾有机地连在一起，气势磅此词语工词妙，天、云涛、晓雾有机地连在一起，气势磅礴，格调雄奇，大有豪放气派。词人最后表示，要像大鹏礴，格调雄奇，大有豪放气派。词人最后表示，要像大鹏一样乘风高飞，奔向缥缈的神山，寻求幸福，意境壮阔，一样乘风高飞，奔向缥缈的神山，寻求幸福，意境壮阔，想象丰富，充满浓厚的浪漫主义色彩。想象丰富，充满浓厚的浪漫主义色彩。如如 梦梦 令令 昨夜雨疏风骤，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。浓睡不消残酒。试问卷帘人，试问卷帘人，却道海棠依旧。却道海棠依旧。知否？知否？知否？知否？应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题 温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。