政教处范文之高三德育工作总结俗话说:“灯不拨不亮,人不劝不善〞，假设说赞扬是抚慰心灵的阳光，那么，批判确实是照耀灵魂的巨镜，能让人更加真实地认识本人从而不断进步。在班主任工作中，尤其离不开对学生的批判教育，由于学生正处在生理和心理的突变阶段，有时不能操纵本人的言行，难免出现不当行为。这时，就需要老师及时提出批判，然而，这种批判教育也要讲究艺术，才能让学生心服口服，真正到达教育目的。“有人说：宽容无错，但学生出现错误时不批判一定有错；批判无错，但批判时粗暴和缺乏真诚一定有错。〞我要说：只有读明白了这句话的人，才能说真正明白得了批判的艺术。下面把本人在班主任工作关于批判的方法和技巧做一小结，与大家共同交流。首先，尊重、保护学生是开展批判工作的根本原那么。““批判是一剂苦口的良药，但首先要以爱〞和尊重〞为前提，良药才能充分发挥疗效。如今的学生，不管大小，自尊心都特别强，犯了错误，老师批判的度特别难把握，说深了吧，怕损害学生，给学生心理造成负面阻碍；说浅了吧，又怕学生认识不到错误的严峻性，说了等于白说。如何做到一语中的，实在能打动学生？需要老师在教育过程中不断总结，不断探索，总的来说只要老师以尊重、保护学生为出发点，平时多和学生接触，让本人走进学生的心灵，并在批判学生时留意一下尺度，学生依然能接受的，要切忌暴怒之下的口不择言！简单、粗暴的训斥，往往使学生自尊心受损，产生逆反心理，批判只有在关心、尊重的土壤里才能开出灿烂的花朵！“第二、批判往往要从充满赞扬和真诚的好话〞开场；俗话说：好话一句暖三春。和颜悦语，不管于日常生活，依然国““家大事，都有不尽的受用。充满智慧的好话〞，才会有动之以情晓之以理〞的妙用。“对一个屡教难改、屡次犯错的学生，老师假设把他视为不可雕的朽木〞，一批判就训斥，说得一无是处，如此势必事与愿违，促其破“罐破摔，与老师冷战〞到底。倘假设我们能从该生身上觉察些闪光点，以此为打破口，能制造友好的气氛，使学生的情绪安稳、平静下来，这种状态下接受后面的批判，效果想必甚佳。著名教育家陶行之先生在批判一位淘气的男同学时，觉察他早已“经在等候，陶先生掏出一块糖给他说：这是奖励你的，由于你比我按“时到了。〞接着又摸出一块糖给他：这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明特别尊重我。〞男生将信将疑地接过糖，陶先“生又说据理解，你打同学是由于他欺负女生，说明你有正义感...
