（江西专版）2021中考语文 第三部分 现代文阅读专题一 记叙文阅读第五讲针对训练.ppt

第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读 考点方法指导考点方法指导 第五讲第五讲 表达技巧表达技巧 拓展延伸拓展延伸(2016江西江西)阅读下面文字阅读下面文字，完成下列各题完成下列各题。(21分分)点此链接阅读文章点此链接阅读文章从田湖出发找李白去从田湖出发找李白去 主要内容 记叙了记叙了“我我”少年时代一次出走的经历，想登上九皋山学李白写少年时代一次出走的经历，想登上九皋山学李白写诗，结果在登山过程中遇到三姑夫，被他带回。诗，结果在登山过程中遇到三姑夫，被他带回。层次结构 第一部分第一部分()：写少年时代的：写少年时代的“我我”萌发了离家出走的念想萌发了离家出走的念想和理愿。和理愿。第二部分第二部分()：详写：详写“我我”离家出走的经过。离家出走的经过。第三部分第三部分()：出走结束了，：出走结束了，“我我”少年寻李白的梦想也结束了。少年寻李白的梦想也结束了。写作特色 一、标题有特点：一、标题有特点：1.将现实与梦想联系起来，引人入胜；将现实与梦想联系起来，引人入胜；2.与文与文中多处相照应，提示了文章的主要事件；中多处相照应，提示了文章的主要事件；3.揭示了文中揭示了文中“我我”离离家出走的目的，反映了文章主题。家出走的目的，反映了文章主题。写作特色 二、思路清晰：全文按照出走前二、思路清晰：全文按照出走前出走中出走中出走后来行文的，出走后来行文的，在写出走中时，又按照走离村庄在写出走中时，又按照走离村庄登九皋山登九皋山偶遇三姑夫的偶遇三姑夫的顺序，详写了出走的经过。顺序，详写了出走的经过。三、文章语言表达生动、灵活。以记叙为主，多处插入议论和抒三、文章语言表达生动、灵活。以记叙为主，多处插入议论和抒情，还有引用和人物的语言、心理描写，这样整篇文章既显得形情，还有引用和人物的语言、心理描写，这样整篇文章既显得形式多样，内涵也丰富。式多样，内涵也丰富。主题总结 本文是一篇回忆性散文，通过写本文是一篇回忆性散文，通过写“我我”少年时代一次出走的经历，少年时代一次出走的经历，真实再现了青少年在成长过程中人生观、世界观和价值观在形成真实再现了青少年在成长过程中人生观、世界观和价值观在形成过程中的茫然与失落。过程中的茫然与失落。1文章记叙了少年时代的文章记叙了少年时代的“我我”一次出走经历一次出走经历。请在下面横线请在下面横线上补充恰当的内容上补充恰当的内容，概述概述“我我”出走的经过出走的经过。(6分分)“我我”不愿窒息在家庭的温暖里不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走决定离家出走 “我我”想和李白一样爬上九皋峰想和李白一样爬上九皋峰(写一首诗写一首诗)，成为大人物成为大人物 “我我”即将爬上主峰振臂高呼即将爬上主峰振臂高呼“我我”被三姑夫强行送回了家被三姑夫强行送回了家(梦想破灭了梦想破灭了)2欣赏文中两处画线句子欣赏文中两处画线句子，分析人物性格特点分析人物性格特点。(4分分)3文章多次写文章多次写“我我”欲站在峰顶欲站在峰顶“振臂高呼振臂高呼”的愿望的愿望，有什么表有什么表达效果达效果？(3分分)画线句子运用了心理描写的写作手法画线句子运用了心理描写的写作手法，使用了使用了“鼓荡鼓荡”“”“发酵发酵”等生动形象等生动形象、富有表现力的词语富有表现力的词语，体现了体现了“我我”不安于现状不安于现状、好奇好奇、浪漫浪漫、草率草率、幼稚等性格特点幼稚等性格特点。文章运用了反复的修辞手法文章运用了反复的修辞手法，强烈地表达了强烈地表达了“我我”追求梦想追求梦想、渴望成长的愿望渴望成长的愿望。4.“我我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终但最终“连李连李白的影子都没找到白的影子都没找到”，你认为你认为“我我”的成长与李白有怎样的联系的成长与李白有怎样的联系？请简要谈谈请简要谈谈。(4分分)【拓展延伸拓展延伸】李白是少年时代的李白是少年时代的“我我”的榜样的榜样，是是“我我”追求梦想的精神动追求梦想的精神动力力。“我我”最终没找到李白最终没找到李白，明白了现实总是比梦想有力量明白了现实总是比梦想有力量。寻找李白的经历是寻找李白的经历是“我我”人生的一次历练人生的一次历练。5.(改编题改编题)作者在叙述事件的过程中作者在叙述事件的过程中，融合了描写融合了描写、抒情抒情、议论等多种表达方式议论等多种表达方式。试从文章前四段分析其中两种表达方式试从文章前四段分析其中两种表达方式的作用的作用。(4分分)【表达技巧表达技巧】第第段第一句话是议论段第一句话是议论，表明少年时候的表明少年时候的“我我”对成长和成熟对成长和成熟的认识的认识。“在那偌大的田湖村在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱父母交给我们的爱，多得常常多得常常从小院漫出来从小院漫出来。”这句话是抒情这句话是抒情，表达了对父母关爱的赞美之表达了对父母关爱的赞美之情；第情；第段是记叙段是记叙，交代交代“我我”离家出走的时间和决心；第离家出走的时间和决心；第段第一句话是心理描写段第一句话是心理描写，写出了当时写出了当时“我我”决定出走后心中的决定出走后心中的那种兴奋和躁动劲那种兴奋和躁动劲。(答对其中两处即可答对其中两处即可)考点九考点九 表达技巧表达技巧 常见题型：常见题型：一篇文章的表达技巧涉及到多个方面一篇文章的表达技巧涉及到多个方面，在江西中考在江西中考中中，分析文章的表达技巧是以分析文章的表达技巧是以“分析表现手法的作用分析表现手法的作用”和和“分分析表达方式的作用析表达方式的作用”两种题型出现两种题型出现。1(八上八上白杨礼赞白杨礼赞 思考探究思考探究)顺着感情的脉络梳理课文内顺着感情的脉络梳理课文内容容，探讨下面的问题探讨下面的问题。(1)文章开篇入题文章开篇入题，紧接着又宕开一笔紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高用一大段文字描写高原景象原景象。作者描写了怎样的高原景象作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处这样安排有什么好处？(2)本文写法有扬有抑本文写法有扬有抑，富于变化富于变化。试找出相关的段落试找出相关的段落，体会体会这种写法的表达效果这种写法的表达效果。(3)文章最后一段提到楠木文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么作者的用意是什么？【解题思路解题思路】本题考查分析表现手法的作用本题考查分析表现手法的作用。课文课文白杨礼赞白杨礼赞运用的表现手法有很多运用的表现手法有很多，课后这道思考探究题是一个很好的对接课后这道思考探究题是一个很好的对接，解答清楚了解答清楚了，我们也能更欣赏到课文的美妙之处我们也能更欣赏到课文的美妙之处。具体来说具体来说，第第(1 1)小题：研读课文的开篇一段小题：研读课文的开篇一段，内容是写高原景象内容是写高原景象，交代白杨树交代白杨树的生存环境的生存环境，分析得出分析得出，是运用了烘托是运用了烘托、映衬手法映衬手法，烘托出一种烘托出一种“不平凡不平凡”的环境氛围的环境氛围，为白杨树出场铺垫为白杨树出场铺垫、蓄势蓄势。第第(2 2)小题：题干上小题：题干上“有扬有抑有扬有抑”，明确了表现手法是先抑后扬明确了表现手法是先抑后扬或先扬后抑或先扬后抑，根据课文具体段落判定是哪一种根据课文具体段落判定是哪一种，再分析作答再分析作答。如如第第段是先抑后扬段是先抑后扬，抑扬手法使得文章波澜起伏抑扬手法使得文章波澜起伏，富于变化富于变化，突突出了白杨树的不平凡出了白杨树的不平凡。第第(3 3)小题：是对课文最后一段的研读小题：是对课文最后一段的研读，提到楠木提到楠木，结合其特点结合其特点，用意自然是与白杨树形成对比用意自然是与白杨树形成对比，意在赞意在赞美白杨树及其所代表的精神和品格美白杨树及其所代表的精神和品格。2见前见前(2018江西江西从田湖出发去找李白从田湖出发去找李白)第第5题题(改编题改编题)作者在叙述事件的过程中作者在叙述事件的过程中，融合了描写融合了描写、抒情抒情、议论等多种议论等多种表达方式表达方式。试从文章前四段分析其中两种表达方式的作用试从文章前四段分析其中两种表达方式的作用。【解题思路解题思路】本题考查分析表达方式作用的能力本题考查分析表达方式作用的能力。表达方式有表达方式有记叙记叙、描写描写、说明说明、议论议论、抒情五种抒情五种。选文在叙述选文在叙述“我我”离家出离家出走这件事中运用了记叙走这件事中运用了记叙、描写描写、议论议论、抒情四种表达方式抒情四种表达方式，既叙既叙述了整个事情的经过述了整个事情的经过，又有人物和景物描写又有人物和景物描写，还有议论和抒情还有议论和抒情。具体解答时具体解答时，先从选文前四段中找出表记叙先从选文前四段中找出表记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情的句子的句子，然后分析其作用然后分析其作用。如第如第段第一句话是议论；段第一句话是议论；“在那偌大的田湖村“在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫出，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫出来”这句话是抒情；第来”这句话是抒情；第段是记叙；第段第一句话是心理描写。段是记叙；第段第一句话是心理描写。表达方式的作用有很多表达方式的作用有很多，解答本题的作用可以从认识态度、抒发，解答本题的作用可以从认识态度、抒发感情、交代事件要素、人物心理描写等方面来考虑。感情、交代事件要素、人物心理描写等方面来考虑。年份年份 标题标题 考题考题 2020 一日的春光一日的春光 14.文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。试择其一结合文章内容做简要分析。2019 马马 14.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。议论等多种表达方式。简要分析其中两种表达简要分析其中两种表达方式的作用。方式的作用。2012 槭树下的家槭树下的家 16.(2)作者为什么花这么多笔墨来描写槭树？作者为什么花这么多笔墨来描写槭树？题型题型15 分析表现手法的作用分析表现手法的作用【解题技法解题技法】(1)仔细审题仔细审题，弄清答题方向弄清答题方向。看题干中是否提到表现手法看题干中是否提到表现手法，或者给出具体的提示性句子或者给出具体的提示性句子。(2)掌握各种常见表现手法的特点及作用掌握各种常见表现手法的特点及作用。(见前见前记叙文文记叙文文体知识梳理表体知识梳理表10 表现手法表现手法)(3)明白具体分析表现手法的作用的角度：明白具体分析表现手法的作用的角度：从写景叙事的内容入手从写景叙事的内容入手，从上下文的联系中分析文章所用的从上下文的联系中分析文章所用的表现手法表现手法。对比对比、铺垫铺垫、衬托衬托、照应照应、欲扬先抑欲扬先抑、借景抒情等借景抒情等，都讲究文章前后内容的关联都讲究文章前后内容的关联，判断时判断时，必须通读全篇必须通读全篇，根据写根据写景叙事的内容才能体会出作者构思的妙处景叙事的内容才能体会出作者构思的妙处。从结构安排角度入手从结构安排角度入手。看开头看开头、结尾是否有鲜明的特色；提结尾是否有鲜明的特色；提示句的特点示句的特点，全文是否结构严谨；看是否烘托全文是否结构严谨；看是否烘托、铺垫铺垫、前后照前后照应；看是否做到设置悬念应；看是否做到设置悬念、制造波澜制造波澜、曲折有致等曲折有致等。【答题模式答题模式】(1)文章先写文章先写为下文写为下文写做铺垫做铺垫，制造悬念制造悬念，(埋伏笔埋伏笔，前后照应前后照应)使情节紧凑使情节紧凑，曲折生动曲折生动，引人入胜引人入胜。(2)运用运用表现手法表现手法，突出了突出了人物特点或人物特点或(精神品质精神品质)，鲜鲜明地表现出明地表现出，给人留下深刻印象给人留下深刻印象。(3)作者本意是作者本意是而先而先，用抑扬之法用抑扬之法，令读者更全面深令读者更全面深刻地认识刻地认识，使情节曲折生动使情节曲折生动。(4)借对借对的描写表达了的描写表达了的道理或情感的道理或情感，把道理或情感把道理或情感表现得具体可感表现得具体可感，生动形象生动形象。题型题型16 分析表达方式的作用分析表达方式的作用【解题技法解题技法】(1)审读题目审读题目。明白