微电影期中工作总结现代传媒高速开展，导致现在高中的学生普遍对语文课本上枯燥无味的课文“缺少兴趣，即使是一些非常经典的文章，他们也并不感冒〞，课堂气氛沉闷，提““问也寥寥数人答复。而他们对声色并茂的小短片〞、微电影〞颇有关注度。因此，微电影在语文教学中的运用这个小课题具有可操作性。早在必修一中，我们利用文言文鸿门宴、荆轲刺秦王的电影片段进行了小课题研究的准备工作，学生反响不错，也对学习课文产生了一定兴趣。本学期语文的学习任务为必修三、四两本书。必修三小说单元的林黛玉进贾府、祝福、老人与海以及必修四戏剧单元的窦娥冤、雷雨、哈姆雷特都有现成的经典电影、电视剧或戏剧片段。这在小课题研究和语文课堂上，为我们提供了很好的条件和契机。在课文学习前，我们播放了与课文相关的影视片段，便于学生更好地了解课文内容，感受人物形象。比方，陈晓旭主演的87版经典红楼梦，贾府辉煌的背景下，视觉、听觉的组合呈现，表演、对话的完美结合，让一个柔弱文静、楚楚可怜的林黛玉鲜活了起来，这对后续课文的教学工作起了良好的作用。还有曹禺的雷雨，我们那么选取了接地气的明星版话剧，濮存昕、潘虹、田海蓉等学生并不陌生的演员，演活了周萍、蘩漪、四凤这些经典的角色，对话举止间，雷雨下的故事也一幕幕揭开，让学生的心紧跟着剧情的开展而起伏。这为学生自行改编撰写电影剧本、表演磨合、拍摄微电影、后期制作等做了一定的铺垫工作。4““月份正值学校阅读节〞活动，高一借此时机进行了微电影〞创作大赛活动。考虑到场地条件、演出道具、服装等有所限制并结合了学生的实际情况，我们将微电影比赛要求罗列了出来。形式上，自拍3-10分钟的短片，以常见视频格式上交;内容上，不限范围，可以是经典名著或电影片段，或自己编写剧本，有对白有表演;分工上，学生自由组合，每组一个作品，自行组织编剧、演员、导演、后期制作等;主要负责人为各班课代表和各组组长。任务布置后，高一语文组各位老师进行本班作品跟踪和指导工作，为学生解答一些撰写剧本、操作安排上的问题，提供道具、拍摄场地和工具各方面支持，检查修改学生的剧本，和导演随时了解关注微电影拍摄制作进度。学生对这次微电影的活动积极性较高，大局部学生参与了微电影的准备、拍摄、表演、后期制作的工作。后续收到了不少质量可观、题材多样的成品微电影，有拍摄莫泊桑项链片段的，有拍摄社会正能量宣传片的，有拍摄网络励志青春电影的，有拍摄校园故事片...
