胸部评估.ppt

健康评估健康评估 胸部评估胸部评估 护理系临床护理教研室护理系临床护理教研室 张聪张聪 五、教法与学法指导五、教法与学法指导 四、学情分析四、学情分析 三、教学内容三、教学内容 二、教学目标二、教学目标 一、教材分析一、教材分析 六、教学设计六、教学设计 说说 课课 提提 纲纲 健康评估健康评估是护理专业必修是护理专业必修 的一门核心课程，是护理专业各的一门核心课程，是护理专业各临床课程的基础、起点与桥梁；临床课程的基础、起点与桥梁；是护士从事临床、社区和家庭护是护士从事临床、社区和家庭护理所必需掌握的基本技能；也是理所必需掌握的基本技能；也是护士执业资格考试的必考科目之护士执业资格考试的必考科目之一。一。通过本课程学习，让学生全面通过本课程学习，让学生全面掌握健康评估的相关知识与技能，掌握健康评估的相关知识与技能，使学生具备护理评估的能力，能使学生具备护理评估的能力，能为护理对象提供高质量的以人为为护理对象提供高质量的以人为中心、以护理程序为指导的系统中心、以护理程序为指导的系统化整体护理。化整体护理。一、教材分析一、教材分析-教材的地位与作用教材的地位与作用 健康评估健康评估中的教学项目中的教学项目二二-身体状身体状况评估中的第况评估中的第三个教学任务三个教学任务 身体状况评估身体状况评估的基本技能之的基本技能之一一 为后期学习呼为后期学习呼吸系统、循环吸系统、循环系统疾病病人系统疾病病人的护理打下基的护理打下基础础 一、教材分析一、教材分析-本单元在教材中的地位与作用本单元在教材中的地位与作用 胸部评估胸部评估 知识目标知识目标 能力目标能力目标 素质目标素质目标 掌握交谈、掌握交谈、身体状况评身体状况评估、心理与估、心理与社会评估的社会评估的基本方法与基本方法与内容内容 掌握常见掌握常见症状的护症状的护理评估要理评估要点及护理点及护理诊断诊断 掌握正常掌握正常心电图及心电图及常见异常常见异常心电图的心电图的基本特征基本特征 掌握常见实掌握常见实验室检查的验室检查的项目、参考项目、参考值及其改变值及其改变的临床意义的临床意义 掌握护理掌握护理病历的书病历的书写内容与写内容与格式格式 知晓影像知晓影像学、内镜学、内镜检查的基检查的基本知识本知识 二、教学目标二、教学目标-课程课程教学目标教学目标 5.5.能指导护理对象作好各种特殊检查前的能指导护理对象作好各种特殊检查前的 准备准备 6.6.能整理分析资料并正确书写护理病历能整理分析资料并正确书写护理病历 3.3.能正确操作心电图机，并分析常见心电能正确操作心电图机，并分析常见心电 图图 4.4.能正确收集各种实验室检查标本能正确收集各种实验室检查标本 1.1.能应用沟通交流技巧采集健康史能应用沟通交流技巧采集健康史 2.2.能对护理对象进行身体、心理、社会评能对护理对象进行身体、心理、社会评 估估 能力目标能力目标 二、教学目标二、教学目标-课程教学目标课程教学目标 一一.二二.三三.四四.五五.具有良好的职业道德及具有良好的职业道德及严谨的科学态度严谨的科学态度 具有较强组织能力和团队协作能力具有较强组织能力和团队协作能力 具有较强的人际沟通和交流能力具有较强的人际沟通和交流能力 具有关心、爱护、尊重被评估者的观念具有关心、爱护、尊重被评估者的观念 具有节约用材的意识具有节约用材的意识 素质目标素质目标 二、教学目标二、教学目标-课程教学目标课程教学目标 本单元教学目标本单元教学目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 知识目标知识目标 素质目标素质目标 掌握胸部体表标志掌握胸部体表标志 掌握胸部评估的方掌握胸部评估的方法和内容法和内容 掌握胸部常见异常掌握胸部常见异常体征体征 能按视、触、叩、能按视、触、叩、听的顺序熟练、正听的顺序熟练、正确地完成胸部评估确地完成胸部评估 能区分正常与异常能区分正常与异常胸部体征胸部体征 能解释异常胸部体能解释异常胸部体征的临床意义征的临床意义 具有关心、爱护、尊具有关心、爱护、尊 重被评估者的观念重被评估者的观念 二、教学目标二、教学目标-本单元教学目标本单元教学目标 结合临床工作岗位需求结合临床工作岗位需求 护士执业资格考试要求护士执业资格考试要求 具有：具有：针对性针对性 实用性实用性 科学性科学性 先进性先进性 三、三、教学内容教学内容-选取依据选取依据 胸部的体表标志；胸壁、胸胸部的体表标志；胸壁、胸廓评估；肺和胸膜评估；心廓评估；肺和胸膜评估；心脏评估。脏评估。通过学生分组训练，老师指通过学生分组训练，老师指导、纠正来完成。导、纠正来完成。教学任务教学任务 训练任务训练任务 载体内容载体内容 三、三、教学内容教学内容-载体载体 重点：重点：胸部评估的胸部评估的方法及内容、正常表方法及内容、正常表现、常见异常体征及现、常见异常体征及其临床意义。其临床意义。难点：难点：胸部评估的方胸部评估的方法，能识别正常与异法，能识别正常与异常体征，并解释其临常体征，并解释其临床意义。床意义。通过对教材的细化、筛选，通过对教材的细化、筛选，同时结合学生的实际情况同时结合学生的实际情况以及临床对胸部评估的运以及临床对胸部评估的运用，来确立本单元的重难用，来确立本单元的重难点。点。三、三、教学内容教学内容-教学重点和难点教学重点和难点 四、学情分析四、学情分析 高职学生在智力，逻辑思维能力方面有较快发展，但高职学生在智力，逻辑思维能力方面有较快发展，但认知能力还不高，仍带有片面性和表面性；在动手能力认知能力还不高，仍带有片面性和表面性；在动手能力和创新能力方面还有待进一步的提高和创新能力方面还有待进一步的提高;护理专业女生居多，对于知识的理解把握、逻辑思维能护理专业女生居多，对于知识的理解把握、逻辑思维能力方面可能有一定欠缺力方面可能有一定欠缺;学生学生对于新知识有一定的接受能力和接受欲望，有学习对于新知识有一定的接受能力和接受欲望，有学习的动力基础；的动力基础；在学习健康评估之前，学生已经学习了正常人体结构等在学习健康评估之前，学生已经学习了正常人体结构等基础课程，为其提供了知识储备基础课程，为其提供了知识储备;在一定程度上学生已经掌握了视、触、叩、听等基本评在一定程度上学生已经掌握了视、触、叩、听等基本评估方法，为此单元的学习打下了一定的理论基础与实估方法，为此单元的学习打下了一定的理论基础与实践基础。践基础。学学 情情 分分 析析 以典型工作任务为以典型工作任务为中心，实现中心，实现“教学教学做做”一体化一体化 角色扮演角色扮演 以教师为主导以教师为主导 以学生为主体以学生为主体 情境教学情境教学 讨论式教学讨论式教学 项目教学项目教学 教学方法教学方法 五、教法与学法指导五、教法与学法指导-教法教法 教学，不仅在于教师的教学，不仅在于教师的“教教”，还在于学生，还在于学生的的“学学”“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”，应采用各种有效，应采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学生的积极方法激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，方能达到最佳性，变被动学习为主动学习，方能达到最佳的效果。因此在授课中要重视指导的效果。因此在授课中要重视指导“学法学法”，要做到不仅让学生要做到不仅让学生“学会学会”，更要让学生，更要让学生“会学会学”。五、教法与学法指导五、教法与学法指导-学法指导学法指导 多看多看 1 多问多问 2 多思考多思考 3 勤练习勤练习 4 平时指导学生多看一些胸平时指导学生多看一些胸部评估的相关视频部评估的相关视频 遇到不懂的问题要及时地遇到不懂的问题要及时地向老师或同学请教向老师或同学请教 对于自己采集的资料要多对于自己采集的资料要多思考、多分析思考、多分析 在课内、课外一定要多动在课内、课外一定要多动手手、勤练习勤练习 通过这些指通过这些指导，将学生被动导，将学生被动接受变成主动学接受变成主动学习。引导他们思习。引导他们思考，互相协作，考，互相协作，有意识的培养他有意识的培养他们自主探究、协们自主探究、协作性的学习能力作性的学习能力 五、教法与学法指导五、教法与学法指导-学法具体指导学法具体指导 教学地点教学地点：多媒体教室多媒体教室 借助于人体模特借助于人体模特 借助多媒体图片，视频借助多媒体图片，视频 教师准备教师准备 多媒体教室多媒体教室 胸部评估胸部评估模模型型 多媒体多媒体、图片图片、教学教学视频视频 预习胸部评估的方法及内容预习胸部评估的方法及内容 学生准备学生准备 学生分成若干学习小组学生分成若干学习小组 准备实训用物及记录用品准备实训用物及记录用品 六、教学设计六、教学设计-教学准备教学准备 教学教学 步骤步骤 一、一、下达任务下达任务 二、二、导入新课导入新课 三、三、分组实训分组实训 五、五、考核考核 六、六、反馈反馈 四、四、展示成果展示成果 六、教学设计六、教学设计-教学步骤及具体过程教学步骤及具体过程 下达任务下达任务（5分钟）分钟）知识目标知识目标 掌握胸部体表标志掌握胸部体表标志 掌握胸部评估的方法和内容掌握胸部评估的方法和内容 掌握胸部常见异常体征掌握胸部常见异常体征 能力目标能力目标 能按视、触、叩、听的顺序熟练、正确能按视、触、叩、听的顺序熟练、正确 地完成胸部评估地完成胸部评估 能区分正常与异常胸部体征能区分正常与异常胸部体征 能解释异常胸部体征的临床意义能解释异常胸部体征的临床意义 任务书任务书 六、教学设计六、教学设计 教师引导学生按教师引导学生按视诊、触诊、叩视诊、触诊、叩诊、听诊的分类诊、听诊的分类来整理资料，并来整理资料，并重新记录。重新记录。教师分解胸部评估操作的每教师分解胸部评估操作的每个步骤，边示范边讲解胸部个步骤，边示范边讲解胸部评估的方法与内容，演示操评估的方法与内容，演示操作时鼓励学生一起操作，并作时鼓励学生一起操作，并记录检查结果；然后由学生记录检查结果；然后由学生代表进行胸部评估演示，教代表进行胸部评估演示，教师点评，纠正不当手法师点评，纠正不当手法,最后最后学生观看操作视频。学生观看操作视频。收集资料收集资料 整理资料整理资料 分析资料分析资料 教师通过多媒体讲授胸教师通过多媒体讲授胸部评估的异常体征与临部评估的异常体征与临床意义，学生观看胸部床意义，学生观看胸部异常体征视频。异常体征视频。导导 入入 新新 课课 （3030分钟）分钟）六、教学设计六、教学设计 分组实训（分组实训（30分钟）分钟）六、教学设计六、教学设计 展示成果展示成果（10分钟）分钟）角色扮演角色扮演 操作展示操作展示 六、教学设计六、教学设计 一般考核：一般考核：实训考核：实训考核：占占40%，包括实训报告，包括实训报告(20%)、课堂回答问题、课堂回答问题(10%)、考勤考勤(10%)占占60%，根据操作的正确与否和熟练程度、现场随机，根据操作的正确与否和熟练程度、现场随机 提问回答的正确性给出得分。提问回答的正确性给出得分。考核方式考核方式 六、教学设计六、教学设计-考核考核（10分钟）分钟）课堂反馈课堂反馈 课后反馈课后反馈 教师提问教师提问 学生提问学生提问 学生完成任务质量学生完成任务质量 QQ群群 电子邮箱电子邮箱 六、教学设计六、教学设计-反馈反馈（5分钟）分钟）谢谢 谢谢 敬请各位敬请各位领导专家领导专家批评指正批评指正