(江西专版)2021中考语文-第四部分-综合性学习与写作专题二---写作第一讲-.ppt

第四部分 综合性学习与写作 专题二 写作 第一讲第一讲 研究江西考情，学习应考技法研究江西考情，学习应考技法 一、分析江西近十年中考作文规律一、分析江西近十年中考作文规律 江西江西10年中考写作考查一览表年中考写作考查一览表 考查说明考查说明(1)考查特点考查特点。题目情景：是否有导语不一定题目情景：是否有导语不一定，命题人会根命题人会根据设题情况灵活处理；如果是命题作文据设题情况灵活处理；如果是命题作文，题目最少一个字题目最少一个字，最最多多8个字；除个字；除2014年出现了二选一的命题作文外年出现了二选一的命题作文外，其余年份都是其余年份都是一个作文题目；一个作文题目；作文类型：以作文类型：以“”“”来统计作文类型出现的来统计作文类型出现的次数次数，更显直观；可见命题作文是更显直观；可见命题作文是10年年7考考，半命题作文是半命题作文是10年年3考；考；写作主题：近写作主题：近10年年11个作文题目中个作文题目中，教育引导教育引导5次次、哲哲理寓意理寓意2次次、写人叙事写人叙事3次次，其中教育引导为高频主题；其中教育引导为高频主题；写作写作要求：不管是命题作文还是半命题作文要求：不管是命题作文还是半命题作文，共同的要求是：共同的要求是：a文体文体不限不限(诗歌除外诗歌除外)；b不少于不少于600字；字；c文中不得出现真实的人名文中不得出现真实的人名、校名校名、地名地名。(2)写作范围上的变化：写作范围上的变化：2016年以前年以前，中考作文命题牢牢守护中考作文命题牢牢守护“我我”的地盘的地盘，以以“我我”为中心词进行命题为中心词进行命题，如如“垒垒 高自己高自己”；即；即使没有出现使没有出现“我我”字字，其实也暗含了其实也暗含了“我我”，如如“带着带着_出发出发”“传递传递_”等；等；2016年到年到2020年的中考作文命题年的中考作文命题，从从“我我”的地盘走出来的地盘走出来，开始关注开始关注“我我”以外的世界以外的世界，如如2020年年“好的好的故事故事”、2019年年“钥匙钥匙”，2018年年“小事小事”，2017年年“向向_学学习习”、2016年年“那个影响了我的人那个影响了我的人”这五道试题这五道试题，均关注均关注“我我”以外以外的第三方的第三方。2016年的这个第三方仅仅指人；年的这个第三方仅仅指人；2017、2018年的这年的这个第三方可以是人个第三方可以是人，也可以是物；而也可以是物；而2019、2020年的这个第三年的这个第三方给考生的发挥空间则更大方给考生的发挥空间则更大，可以是可以是“人人”“”“事事”“”“物物”任何一类任何一类，可见写作的范围更大可见写作的范围更大。这一变化趋势这一变化趋势，其实是对其实是对“核心素养核心素养”最巧妙的对接最巧妙的对接，不仅关不仅关注对注对“文化基础文化基础”和和“自主发展自主发展”的考查的考查，更关注对更关注对“社会参社会参与与”的考查的考查。(3)实质上的不变：无论重心在实质上的不变：无论重心在“我我”还是在还是在“他他”或或“你你”，也无也无论关注论关注“人人”还是关注还是关注“事事”，江西中考作文命题都特别注重让学江西中考作文命题都特别注重让学生有话可说生有话可说，如如“那个影响了我的人那个影响了我的人”；有事可写；有事可写，如如“好的故好的故事事”“小事小事”“垒高自己垒高自己”；倡导真情写作；倡导真情写作，有情可抒有情可抒，如如“向向_学习学习”；有感可发；有感可发，如如“钥匙钥匙”“丢丢”“勇往直前勇往直前”等等。研究研究分析江西近分析江西近10年乃至更多年份的作文题年乃至更多年份的作文题，我们发现我们发现，每年的题每年的题目很平实目很平实，没有审题难度没有审题难度，没有在内容上故作深沉没有在内容上故作深沉，也没有在也没有在文字表达上有意去文字表达上有意去“捉迷藏捉迷藏”，题目非常质朴题目非常质朴，也非常透明也非常透明。因此因此，对于中考作文的写作对于中考作文的写作，我们可以得出这样一个结论：看我们可以得出这样一个结论：看破千道题破千道题，其实一文章其实一文章。二、命题作文的审题、立意二、命题作文的审题、立意 命题作文命题作文，就是指出题者给出一个既定的题目就是指出题者给出一个既定的题目，要求考生根据要求考生根据这个给定题目进行写作这个给定题目进行写作。从全国范围来看从全国范围来看，命题作文属于热门考命题作文属于热门考查题型查题型。2020年年157个命题单位中个命题单位中，命题作文超过命题作文超过60个个，约占到约占到三分之一以上的比重三分之一以上的比重。江西中考近江西中考近10年对于命题作文考查了年对于命题作文考查了7次次(具体见前江西具体见前江西10年中考写作考查一览表年中考写作考查一览表)，可见命题作文类型的可见命题作文类型的考查是重中之重考查是重中之重，这也是我们要格外重视的作文技法与训练类型这也是我们要格外重视的作文技法与训练类型。审题审题，就是审查题意就是审查题意，明确题目的要求明确题目的要求。审题时要注意题目审题时要注意题目对文体对文体、内容内容、感情色彩等的具体要求感情色彩等的具体要求，确保不在这些方面出确保不在这些方面出错错。不过不过，审题的关键还在于把握题意审题的关键还在于把握题意，也就是分析题目的含也就是分析题目的含义和意图义和意图。为此为此，要理解题目的关键词语要理解题目的关键词语，领会其言外之意领会其言外之意。立意，就是在审题的基础上，通过反复思考、精心选择，立意，就是在审题的基础上，通过反复思考、精心选择，最终确立文章主题的过程。主题是作品的灵魂，文章写得如何，最终确立文章主题的过程。主题是作品的灵魂，文章写得如何，在很大程度上取决于主题在很大程度上取决于主题“立立”得如何。立意首先要多角度思考得如何。立意首先要多角度思考题目题目(材料材料)，让自己的视野开阔起来，想法丰富起来。有了多个，让自己的视野开阔起来，想法丰富起来。有了多个想法，还要结合个人的写作能力、素材储备等加以选择，确定想法，还要结合个人的写作能力、素材储备等加以选择，确定一个最适合自己的作为文章的主题。作文立意要力求巧妙、新一个最适合自己的作为文章的主题。作文立意要力求巧妙、新颖。颖。有时甚至可以从反面入手有时甚至可以从反面入手，突破成规陈说及突破成规陈说及“定论定论”，凸显自凸显自己的个性己的个性。审题与立意密不可分审题与立意密不可分，共同组成了作文构思的起始环节共同组成了作文构思的起始环节。认真认真审题审题、恰当立意才能确保写作符合要求恰当立意才能确保写作符合要求，不跑题不跑题，不偏题不偏题，也也才能有效组织材料才能有效组织材料，合理安排文章结构合理安排文章结构。命题作文审题立意指导方法命题作文审题立意指导方法 作 用 要 点 江西中考作文题举例分析 抓限制词 明确有哪些限制，能写什么，不能写什么 数量词：几个、几件、几种等；时间词：那时、过去、现在、未来、周末等；地点词：家庭、校园、公园等；方位词：前后、中间、左右等；范围词：“在中”“在上”“初中生活”等；价值观词：善、恶、好、坏、美丽、丑陋 如2020年作文题“好的故事”，“好的”是给人的感觉，修饰“故事”，表明是符合正确的人生观、价值观的。无论事件发生在校园内，还是家庭中，抑或是社会上，只要是“好的”都是符合写作要求的：可以写学校里的好人好事，也可以讲述历史上的名人轶事，还可以讲自己看到的书籍里的好的故事 能根据限制词确定写作对象 找名词、代词，它们很可能就是写作对象。因为无论记叙文写的是“人”还是“事”或是“景”，都是名词性的；人称代词可以代人或者代物，很有可能成为写作的对象。如2016年作文题“那个影响了我的人”，“我”是指作者本人，这样就限定了写作的对象一定是作者本人，这样写作起来就有的放矢了。抓中心词 题目中表写作对象“怎么样”的词或词组就是中心词。它能表明文章的中心思想和写作的目的告诉读者是怎么样的人、事和景。(1)题目中的动词，多是中心词。因为要体现写作对象“怎么样”的过程，所以中心词多数是表示动作或者过程的词语，这样写作时注意表现那个动词的过程就完美了。如2012年作文题“垒高自己”，中心词是“垒高”，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要兴趣爱好来展示不同阶段的成长历程，不断地“垒高”自己的形象；也可以从整体角度入手，写出各个方面“垒高”自己的心灵感悟和理性思考；还可以从正面或侧面的角度展现自己的形象不断“垒高”(2)抓住题目中的比喻词，从比喻词的角度出发写作。有的命题作文只给我们一个比喻义的词语，没有给我们写作对象的本体，我们可以从题目中找出词语的比喻义，围绕比喻义进行写作。如2019年作文题目“钥匙”，很明显题目是具有比喻义的。我们可以把这个“钥匙”看成是无形的钥匙，如一句话、一个眼神、一次交流、一封信另外，也可以从尘封的角度，考虑用钥匙锁住某些秘密和心事。这样，钥匙可以代表过去，代表结束 抓提示语 就是写在题目前面或者后面提示考生的话 有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作重心等功能。其设计的初衷：一是怕考生不会解题，在题目之前特别解释了其意思，帮助考生准确把握题意；二是直接有效地启发考生打开写作思路。故抓住提示语至关重要。尤其是提示语中可能已经给出了写作对象和写作要求。如2014年作文题“(1)勇往直前(2)学会等待”，提示语“人生旅途中，难免遭遇困境，有时我们要义无反顾，勇往直前；有时我们又要沉着冷静，学会等待”这个导语既提示了题目，又指出了本次作文的写作主题，或者“勇往直前”地追求，实现理想，或者耐心地“学会等待”，并告诉了我们什么情况下要勇往直前，什么情况下要学会等待，写作时可以针对导语进行选材。(2020江西江西)请以请以好的故事好的故事为题为题，写一篇作文写一篇作文。要求：要求：(1)文体不限文体不限(诗歌除外诗歌除外)；(2)不少于不少于 600字；字；(3)文中不文中不得出现真实的人名得出现真实的人名、校名校名、地名地名。第一步第一步，审题审题 1紧抓限制性关键词紧抓限制性关键词，确定写作主旨确定写作主旨。首先要审好题目首先要审好题目，关关键词语是键词语是“故事故事”，它既是中心词它既是中心词，也是题眼也是题眼。文章的内容要体文章的内容要体现现“故事故事”，什么样的故事什么样的故事，是文章要写作的重点是文章要写作的重点，通过故事的通过故事的叙述叙述，体现他体现他(她她)的品质的品质、性格特征性格特征，表达表达“我我”对他对他(她她)的认的认识识、了解；或者集合了解；或者集合“故事故事”共性共性，体现体现“好好”在哪里在哪里，“好好”的意义的意义，“好好”的延续等等的延续等等。“好的好的”其实一种很明确的限定词其实一种很明确的限定词。写作时要问自己：为什么写写作时要问自己：为什么写这个故事这个故事？有意义吗有意义吗？重点在哪重点在哪？必须在自己心中明确故事的必须在自己心中明确故事的精彩在何处精彩在何处，方能吸引读者方能吸引读者。选取在初中生活中的有趣的选取在初中生活中的有趣的、有价值的有价值的、感人的事件感人的事件，要有典要有典型性型性，既独特又能引发读者的共鸣的既独特又能引发读者的共鸣的，是大家熟悉的生活是大家熟悉的生活，却却因为加入自己生活的细节展现出独特性因为加入自己生活的细节展现出独特性，进而表现作者的生活进而表现作者的生活与感受与感受。与与2018年的作文题目年的作文题目“小事小事”相比相比，在表现文章主题方面在表现文章主题方面，“好好的的”则更清晰明了则更清晰明了。什么是什么是“好的故事好的故事”？即在见闻即在见闻、感受和感受和想法中想法中，表现出成长感受的故事：一方面展现新生活的趣味性表现出成长感受的故事：一方面展现新生活的趣味性或者打动人心或者打动人心，另一方面则是要透过故事表现作者对新生活的另一方面则是要透过故事表现作者对新生活的认识认识，对世界与社会对世界与社会、人生的看法人生的看法，对成长的感悟等等对成长的感悟等等。总而总而言之言之，都是表现真都是表现真、善善、美的故事美的故事。2紧抓写作要