2023年幼儿园校本培训总结22范文.docx

幼儿园校本培训总结范文 　　培训以技能传递为主，时间那么侧重上岗前。以下是由办公室小编为大家整理出来的幼儿园校本培训总结范文，仅供参考。 　　总结一：幼儿园校本培训总结 　　在国家中长期教育改革与开展规划纲要精神的引领下，在幼儿园“阳光成长〞办园理念的指导下，幼儿园根据教师不同能力建设了雨露组、彩虹组和阳光组对教师进行分层培训，有效发挥不同层面教师的作用，进一步提升教师队伍整体水平，先将2023年园本培训工作小结如下： 　　一、从理论走向实践。 　　金色家园幼儿园是建邺区实验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，教师队伍培训管理也是幼儿园“阳光〞管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织教师轮训。 　　(一)理论培训 　　组织教师深入学习国家中长期教育改革和开展规划纲要，领会精神，采用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教育指导纲要，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，积极把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践研究，把纲要的精神内化为教师实际的操作行为。 　　(二)专题培训 　　聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在聆听中，优秀教育工作者实践中一些珍贵的经验传递给我们的教师，在交流中，使教师的工作有了新思路，新方法。 　　(三)专项培训 　　根据教师的特长和爱好，组织教师外出参加各种培训，局部教师参加了“南京—武汉两地早阅教学研讨交流〞、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略〞主题展示与研讨交流、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会〞、“教师个人课题研究过程运作策略〞专题研讨等培训，老师们还轮流参加了区组织的各项名教师参加南京市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。 　　二、从参与走向自主 　　(一)课题研究管理扎实稳定。 　　幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式，所有的课题实现三地同步研究，根据各家幼儿园的情况适当调整。参与协助总园“阳光成长〞园本文化建设的实践研究课题，交互式电子白板在幼儿园阳光课程中有效运用的研究课题，主题阅读特色课程的构建课题结题工作。 　　(二)个人课题研究有条不紊。 　　幼儿园注重个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并专门对申报个人课题和个人课题结题的教师进行一对一的指导。从参与总课题研究，到自己找子课题研究，教师们参与个人课题研究的积极显著提高，1名教师完成市个人课题结题工作;6名教师申报市、区个人课题工作。 　　(三)教研活动开展有声有色 　　教研活动中，骨干教师发挥带头作用。2名青年教师参与了区级教研组，1名教师参加市数学组教学研究，教师们把参与研究获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面开展。 　　幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进行，老师们认真学习理论，经常开展专题研讨，互相观摩教学活动，取长补短，创造了浓郁的教研气氛，老师们在研讨、交流中获得成长。 　　三、建立教师培训考核制度。 　　幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。 　　将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。 　　四、获得成绩 　　(一)教科研成果硕果累累 　　1.组织教师撰写教学案例，参加了参加南京市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。 　　2.3名教师师撰写的文章分别在南京教育上发表刊登。 　　(二)青年教师教学竞赛显身手 　　1.在第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课二等奖 　　2.区课件比赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。 　　3.在全国幼儿园特色教师精细化培训活动中，2名教师获得一等奖。 　　4.杨帆老师被评为第七届南京市优秀青年教师。 　　5.潘红、李俊被评为区第二届教坛新秀。 　　总结二：幼儿园校本培训总结 　　我园园本培训工作在上级有关部门的关心支持和在园长的精心指导下，继续以“促进教师专业开展、提高课堂教学质量〞为工作重心，扎实根底、追求优质，在实践中努力提高保教质量，促进幼儿开展。一年来在全体教师的共同努力下被评为市校本教研示范校、市语言文字示范校、县校本培训先进单位、县教育系统新闻信息先进单位。现将一年以来的工作总结如下： 　　一、加强师资队伍培训，提高教师专业水平。 　　1.加强师德培训，树立良好形象。为进一步深化师德师风教育，标准教师的从教行为，进一步提高自身的思想政治素质和职业道德水平，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜欢、家长放心、领导满意的高素质的幼儿教师队伍，我园开展了一系列关于师德方面的园本培训活动，如：开展师德师风调查问卷活动;“5.10思廉日〞徐秋玲园长亲自做专题讲座廉洁从教为人师桃李不言自成蹊，要求每位教师加强学习，牢固树立正确的荣辱观;保持廉洁自律，遵守高尚情操;抵抗不良风气，保持教育公正;谢亚琼老师的播种快乐，收获幸福;黄跃群老师的幼儿园教师的专业标准;在暑期的师德培训：我们又学习了幼儿园一日活动保教常规行为细那么、中小学教师职业道德标准和“全国教书育人楷模〞、“最美女教师〞张丽莉等事迹，聆听了深圳教育专家孙剑的讲座“天下良师的责任〞之学校团队文化建设，通过系列活动，增强了教师热爱幼教事业的责任心和使命感，对师德的涵义也有了更深刻的理解，使大家真正认识到自己所从事的幼教事业的荣耀感及重要性。 　　2. 营造学习气氛，加强教学研讨，充分发挥教师的主观能动性。认真学习纲要，深入领会纲要精神，认真分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐步培养驾驭教材的能力。积极营造良好的学习气氛，每周一按时开展业务学习，遵循互动式原那么，鼓励教师主动参与学习活动。 　　3.加强常规教育教学管理，提高一日活动质量。 　　一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级周方案、主题墙的更换情况，抽查新教师的工作手册，着重看书写是否认真，格式是否标准，过程是否完整，重、难点是否准确，效果分析是否及时填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不定期深入班级听课、检查指导教学，及时通报教师上课情况，促使教师积极挖掘教材，精心准备教具，增强了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。每位教师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学研究与实践得到紧密结合，为全面提高教育质量提供了有力保障。三是把互听互评活动、集体备课、教研活动常规化。通过公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。一年来，我们着重针对语言领域和科学领域开展文本解读与学科素养的提升，开展了教师团体赛课活动与科学优质课评比，科学小实验展示，并请来了教研室赵温津老师、教师进修学校单琼赟老师、上塘学区潘静慧老师担任评委，为活动做精彩点评，使老师们受益匪浅。 　　二、注重园本教研，促进教师专业成长 　　1.开展“分层式〞、“互动式〞培训。 　　(1) 骨干教师培养。以“优师德、高素质、会研究、勤反思、有专长〞为开展目标，鼓励骨干教师积极参加幼儿园教育教学的研究，主动参与幼儿园课程的管理，积极承担带教任务等，提升自身的专业素质，引领教师队伍的整体开展。努力为骨干教师创设观摩学习的时机，拓展骨干教师学习空间与视野，提高学习研修层次。 　　(2)特色教师培养。积极为学科骨干教师搭建展示才华的舞台，初步形成特色教学，推进特色教师的个性化成长。 　　(3) 青年教师培养。加强五年内新教师的教研专题培训，确保新教师外出参加县新教师培训、研讨和观摩学习及回园汇报交流，促进成长步伐;采用骨干教师带教、专题讲座、技能评比、实践研讨等多形式的培养，提升青年教师的师德修养、职业素养、家园沟通艺术、教育实践能力，实现“一年合格、三年成熟、五年成为教学骨干〞的培养目标。 　　具体做法： 　　一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行〞有效拓展教师的思路，如预约课活动：根据我园年轻教师对科学活动课和韵律活动课的驾驭能力方面的欠缺，我们预约了教研组长黄毛毛、胡晓丽、张洁三位老师给大家做示范课，并开展了系列的评课活动。 　　二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题研究，如课堂教学中的有效提问与回应的策略研究; 　　三是与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动，今年4月份，由副园长滕中英老师带队的幼儿园骨干老师去上海与名师应彩云老师零距离接触，11月份，幼儿园8位骨干老师到安吉机关幼儿园与安吉实验幼儿园观摩户外区域活动，通过观摩学习，开阔了视野;邵丹、王仙华陈飞利三位老师分别参加了国培学习。我们的教师是幸福的，因为我们幼儿园为老师们创设了许多学习的时机。这个学期，无论是县里、市里还是省里组织的学习培训时机从没有错过，我们培训的老师将学回来的方法和经验在园内内辐射运用;还有大局部教师都享受到了外出听课观摩的时机，这些活动为教师们搭建了一条专业成长的阶梯。 　　四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。 　　五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习，今年暑假我园有18位老师参加90学时的培训，潘莉、黄跃群有了坚决的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。