西方人文精神的起源及其发展.ppt

雅典学院雅典学院是以古希腊哲学家柏拉图所建的雅典学院为题，以古代七种自由艺术是以古希腊哲学家柏拉图所建的雅典学院为题，以古代七种自由艺术即语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文为基础，以表彰人类对智慧和真理的追即语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文为基础，以表彰人类对智慧和真理的追求。它的主题思想，就是求。它的主题思想，就是崇拜希腊精神，追求最高的生活理想崇拜希腊精神，追求最高的生活理想，这正是人文主义艺术家这正是人文主义艺术家自己的宿愿。全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇集着不同时代，不同地自己的宿愿。全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇集着不同时代，不同地域和不同学派的著名学者，有以往的思想家，也有当世的名人。域和不同学派的著名学者，有以往的思想家，也有当世的名人。帕帕拉拉图图 亚亚里里士士多多德德 苏苏格格拉拉底底 阿阿基基米米德德 托托勒勒密密 第第1313单元单元 西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展 考试大纲：考试大纲：1.1.西方人文精神的起源西方人文精神的起源 古代希腊智者学派和苏格拉底等人对古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值人的价值的阐述，的阐述，理解理解人文精神的人文精神的内涵内涵。2.2.西方人文精神的发展西方人文精神的发展 知道知道薄伽丘等人的主要作品和马丁薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的路德等人的主要主要思想思想，认识认识文艺复兴和宗教改革时期文艺复兴和宗教改革时期人文主义人文主义的的含义含义 3.3.启蒙运动启蒙运动 简述简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展概括启蒙运动对人文主义思想的发展。西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展 人文主义的复兴人文主义的复兴 人文主义的起源人文主义的起源 人文主义的发展人文主义的发展 古希腊古希腊:人是万物的尺度人是万物的尺度 人文主义的失落人文主义的失落 中世纪中世纪:人是上帝的羔羊人是上帝的羔羊 文艺复兴文艺复兴:人是宇宙的精华人是宇宙的精华 启蒙运动启蒙运动:人是理性、自由的动物人是理性、自由的动物 材料一材料一 “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西我们认识不了的，问题道他们像什么东西，有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。是晦涩的，人生是短促的”。“有许多东西阻碍着我们的认识，人是万物的尺度，“有许多东西阻碍着我们的认识，人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”尺度。”普罗泰戈拉普罗泰戈拉论诸神论诸神 请回答：请回答：(1)(1)材料一表明普罗泰戈拉对神持何态度？材料一表明普罗泰戈拉对神持何态度？(2(2分分)他的思他的思想主张是什么？（想主张是什么？（2 2分）概述这一思想产生的经济、政分）概述这一思想产生的经济、政治条件。治条件。(4(4分分)1.1.经济：经济：奴隶制经济的繁荣奴隶制经济的繁荣；2.2.政治：政治：民主政治的发展民主政治的发展；3.3.思想：思想：人的地位的提高人的地位的提高；一、西方人文主义思想的起源一、西方人文主义思想的起源 （一）背景（一）背景 学派学派/思想家思想家 研究主题研究主题 主张主张 地位地位 智者学派智者学派(普普罗泰格拉罗泰格拉)人和人类社会人和人类社会“_”；”；反对迷信，强反对迷信，强调自由调自由 体现了希腊文化体现了希腊文化 _的本质；的本质；过分强调个人的主过分强调个人的主观感受，观感受，忽视了伦忽视了伦理道德理道德;二、主要思想二、主要思想 人是万物人是万物 的尺度的尺度 人文主义人文主义 古希腊智者学派的代表人物普罗塔格拉曾经提出这样的古希腊智者学派的代表人物普罗塔格拉曾经提出这样的观点：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言，观点：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言，造出房屋、衣服、袜子和床，并且从土里取得养生之资造出房屋、衣服、袜子和床，并且从土里取得养生之资的。这一观点的现实意义主要体现在的。这一观点的现实意义主要体现在 A A否定神的存在否定神的存在 B B反对天主教会的权威反对天主教会的权威 C C宣扬唯物主义的思想宣扬唯物主义的思想 D D树立人的尊严和权威树立人的尊严和权威 普罗泰戈拉是伯利克里的挚友，古代雅典最受人尊敬的普罗泰戈拉是伯利克里的挚友，古代雅典最受人尊敬的“智者”。但其晚年时，著作“智者”。但其晚年时，著作论神论神在雅典广场上焚在雅典广场上焚毁，本人被逐出雅典。其主要原因是毁，本人被逐出雅典。其主要原因是()()A A将人置于世界和社会的中心将人置于世界和社会的中心 B B提出唯物主义的无神论思想提出唯物主义的无神论思想 C C指责和批判古希腊民主改革指责和批判古希腊民主改革 D D首次提出了“知识即美德”首次提出了“知识即美德”苏格拉底苏格拉底 对人性本身的对人性本身的研究，重视人研究，重视人的伦理道德的伦理道德“_”；“”；“美德即美德即知识知识”；”；善是善是人的内在灵魂人的内在灵魂；教育对美德同教育对美德同等重要等重要 使哲学真正成为一使哲学真正成为一门研究“人”的学门研究“人”的学问问 学派学派/思想家思想家 研究主题研究主题 主张主张 地位地位 有思想力的有思想力的 人是万物的尺度人是万物的尺度 古希腊智者学派与苏格拉底等哲学家的某些思想是西方思想史古希腊智者学派与苏格拉底等哲学家的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，是近代人文主义精神的起源。上人文主义精神的最初体现，是近代人文主义精神的起源。智者学派与苏格拉底的思想的异同智者学派与苏格拉底的思想的异同 比较项目比较项目 智者学派智者学派 苏格拉底苏格拉底 相同点相同点 都否定神的意志，强调人的价值，体现人文主义都否定神的意志，强调人的价值，体现人文主义精神；把研究的领域由神和自然转向了人和人类精神；把研究的领域由神和自然转向了人和人类 不不同同点点 对道德对道德 的认识的认识 强调人的价值，人强调人的价值，人是万物的尺度是万物的尺度 强调知识的作用，道德和知强调知识的作用，道德和知识合二为一识合二为一 民主政治民主政治 主张民主政治，主主张民主政治，主张关注的是人与法张关注的是人与法律的关系律的关系 主张有知识、有德识的少数主张有知识、有德识的少数人治国，反对过激的民主政人治国，反对过激的民主政治；关心人的伦理道德；治；关心人的伦理道德；历史地位历史地位 人类自我意识的第人类自我意识的第一次觉醒，是西方一次觉醒，是西方人文精神的滥觞人文精神的滥觞 第一次在哲学意义上发现自第一次在哲学意义上发现自我，使哲学真正成为一门研我，使哲学真正成为一门研究究“人人”的学问的学问 苏格拉底是保守派的代表，当时不存在明确的生活准则使苏格拉底是保守派的代表，当时不存在明确的生活准则使他深为忧虑。他深为忧虑。（他）发起一套辩证科学（他）发起一套辩证科学用这种用这种方法可以发现有关绝对真理、绝对善或者绝对美的观念，方法可以发现有关绝对真理、绝对善或者绝对美的观念，而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的相对主义大不相同，因为它会为人生提供永久性的指的相对主义大不相同，因为它会为人生提供永久性的指导。苏格拉底深为忧虑的原因是：导。苏格拉底深为忧虑的原因是：A A人是万物尺度的观念导致价值标准混乱人是万物尺度的观念导致价值标准混乱 B B希腊的政治腐败阻碍哲学的进步希腊的政治腐败阻碍哲学的进步 C C人们不重视辩证法导致道德标准失控人们不重视辩证法导致道德标准失控 D D希腊人不理解人生追求是真善美希腊人不理解人生追求是真善美 黑格尔曾经这样评价苏格拉底：“他唤醒了这个真正的黑格尔曾经这样评价苏格拉底：“他唤醒了这个真正的良知。因为他并不只是宣布人是万物的尺度，而是宣布：良知。因为他并不只是宣布人是万物的尺度，而是宣布：作为思想者的人才是万物的尺度。”作为思想者的人才是万物的尺度。”由此可知，苏格由此可知，苏格拉底拉底：（：（）A.A.否定了智者学派的思想主张否定了智者学派的思想主张 B.B.要从自然的角度认识世界要从自然的角度认识世界 C.C.强调了人与神的不同之处强调了人与神的不同之处 D.D.认为作为主体的人要具备独立思考的能力认为作为主体的人要具备独立思考的能力 相同点：相同点：不同点：不同点：1.1.都都注重人与人类社会注重人与人类社会，因此都具有早期，因此都具有早期人文主义色彩人文主义色彩;2.2.都都强调道德强调道德的力量与作用的力量与作用;3.3.都都重视教育重视教育的作用，注意道德的教化与培养的作用，注意道德的教化与培养;1.1.对人的属性的关注不同对人的属性的关注不同。儒家强调社会的人，而古希腊。儒家强调社会的人，而古希腊思想家们则强调“个体”的人；思想家们则强调“个体”的人；古代希腊人文精神和古代中国儒家思想的比较古代希腊人文精神和古代中国儒家思想的比较 2.2.处理个人与社会关系的着眼点不同处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家强调社会等级。儒家强调社会等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等；秩序，而古希腊思想家强调人的平等；3.3.作用不同作用不同。前者服务于君主专制，后者有助于民主政治。前者服务于君主专制，后者有助于民主政治的建立；的建立；孔子和苏格拉底是“哲学突破时代”的东西方思想巨人，孔子和苏格拉底是“哲学突破时代”的东西方思想巨人，各自影响着东西方思想的发展。两人思想的共同之处是各自影响着东西方思想的发展。两人思想的共同之处是()()强调民主的作用强调民主的作用 重视道德的意义重视道德的意义 追求社会的平等追求社会的平等 肯定人的价值肯定人的价值 A A B B C C D D 公元前六世纪到公元前四世纪是东西方哲学思想发展的公元前六世纪到公元前四世纪是东西方哲学思想发展的重要时期重要时期,当时儒家的“民本思想”与智者学派的“人当时儒家的“民本思想”与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景主要的不同是文主义”思想出现的社会背景主要的不同是 A.A.讨论主题不同讨论主题不同 B.B.诞生的政治氛围不同诞生的政治氛围不同 C.C.价值取向不同价值取向不同 D.D.所处的历史阶段不同所处的历史阶段不同 柏拉图柏拉图 人类社会人类社会 提出提出_ 的学说的学说;鼓励鼓励人们独立理性人们独立理性思考思考 为为_的发展的发展奠定了基础奠定了基础 亚里士亚里士 多德多德 自然界和人类自然界和人类生活生活 强调在整个自强调在整个自然界中，人类然界中，人类是最高级的；是最高级的；创建了创建了_ 成为古希腊最博学成为古希腊最博学的人，的人，使哲学成为使哲学成为一门独立的学科一门独立的学科。学派学派/思想家思想家 研究主题研究主题 主张主张 地位地位 理想国理想国 理性主义理性主义 逻辑学逻辑学 第一等级：第一等级：“贤哲”，“贤哲”，具有智慧的品德，国具有智慧的品德，国家的家的统治者统治者 第二等级：武士第二等级：武士，具，具有勇敢的品德，国家有勇敢的品德，国家的的捍卫者捍卫者 第三等级：农民、手第三等级：农民、手工业者，工业者，具有节制的具有节制的品德，国家的品德，国家的劳动者劳动者和供养者和供养者 （20082008上海单科上海单科B B组组99）以下对雅典学园的描）以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是理”的是()A.A.努力探索自然的奥妙努力探索自然的奥妙 B.B.系统学习哲学系统学习哲学 C.C.自由探讨和追求真理自由探讨和追求真理 D.D.自由选择科目自由选择科目 4 4以下图示反映了某一思想的产生，该思想是以下图示反映了某一思想的产生，该思想是()A A古代希腊人文主义思想古代希腊人文主义思想 B B中国明清之际的进步思想中国