2023年幼儿园中班游戏开展总结范文.docx

幼儿园中班游戏开展总结 　　游戏是儿童的第二生命,是促进儿童智力、体力开展开展的重要手段,是培养儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径,它对幼儿的开展价值已得到国内外教育界的普遍认同。今天办公室小编给大家整理了幼儿园中班游戏开展总结，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班游戏开展总结范文一　　游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，而我就对以下几种游戏进行一下总结。 　　一、角色游戏 　　在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。 　　第一，利用游戏规那么诱发幼儿的协作行为。规那么的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人〞将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。 　　第二，教师主动参加幼儿游戏。老师参加幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的典范。 　　此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的根底上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的开展。例如，在“小老鼠面包房〞这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。 　　三、晨间自选活动 　　晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一局部。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有方案，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画;喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言开展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。 　　不管是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，可以是全班进行，可以是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，由幼儿主动评价的“我发现了什么问题为了以后玩得更好，我们还应该做些什么我觉得谁玩得好，谁玩得不好。〞又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快〞“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了等等。 　　当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我!〞可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。 　　在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。 幼儿园中班游戏开展总结范文二　　手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发现妙用无穷。 　　1、利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于开展孩子的口语表达能力及想象能力。 　　2、学会比较。家长可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的;或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的不同“形体〞，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。 　　3、手指顶锅。该游戏可训练孩子反响的灵敏性。具体玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个〞成人单独说三声“嗨!〞“嗨!〞当说完第三个“嗨〞时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始。 　　4、藏手指。该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，开展手指活动的协调性。玩法是：两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。 　　5、配合儿歌内容进行的手指游戏。如“五个好娃娃〞。玩法是左手握拳，念儿歌：“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。〞从“拇指姐姐起床了〞开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。 幼儿园中班游戏开展总结范文三　　时间过得很快，一个学期又将结束，回忆一学期的工作，我们能认真贯彻贯彻新纲要精神，在教育活动中突出以游戏为主，尽可能为幼儿创设良好的游戏气氛，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐开展。 　　开学初，我们认真制订了自主性游戏方案，做到游戏与主题的结合，每周有观察的侧重点，并且注重集体教育与个别辅导的有机结合，真正到达通过游戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的开展。 　　一、结合主题，不断深化游戏内容 　　游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验根底上的，幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。如：在“送你一封信〞的主题活动中开展后，引发孩子开展了“邮局〞游戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是帮助做了一个邮筒，一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开始忙碌的送起信来，收到信的孩子就会非常兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的交流和友谊。 　　虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创造者，交往时机的提供者，积极师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，教师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作，为幼儿活动提供充分的材料，确保活动的顺利进行;另外，教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、鼓励，使幼儿主动去探索，去发现，点燃幼儿的探索欲望，唤醒幼儿的创造潜能，充分调动幼儿学习的积极性。“伞〞主题活动开展时，为了让幼儿对“伞〞的根本构造有系统感知，我制作了一张表格：把“伞〞特点分成：伞面的形状、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几局部。幼儿能结合已有经验准确记录，记录结束后幼儿不仅能说出自己“伞〞的特征，还能根据标记说出同伴的“伞〞的特征。我还在区角中投放了许多手工制作的材料，小朋友很感兴趣，陆续做了不同形状、不同大小的“伞〞但是，放在哪里好呢如果堆在桌子上，会影响小朋友的活动，这时，小朋友说“伞〞有美化作用，提出可以把它们挂起来。把活动室的角落形成了一个“伞的世界〞，小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞〞玩具摆放到“伞的世界〞里面去，在“伞的世界〞主题开展中，我们还结合孩子们自制的各种伞的情况开展了“伞店〞游戏，在发现孩子们特别喜欢拿着伞玩的情况引导孩子组成了表演队在“小舞台〞上表演，既满足了孩子们的需要又丰富了“小舞台〞的内容。同时能结合学到的知识不断的深化游戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小朋友可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终积极地参与。如在“我喜欢〞主题开展过程中，结合“我喜欢和朋友玩〞、“就是喜欢你〞等活动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等游戏中增添了和好朋友逛街、请好朋友做客、和喜欢的人一起去购物等等游戏情节。 　　二、善于观察幼儿感兴趣的事，有效开展预成活动和生成活动 　　教师应成为幼儿活动的观察者，善于捕捉随机的契机，并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，这就是我们所说的“预成活动〞。“过生日〞是孩子们最开心、最感兴趣的一件事，常常会看见他们在建构或捏塑游戏中做一个“大蛋糕〞，插上许多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参加“生日会〞，但由于孩子们年龄较小，只知道单纯地“过生日〞，并不知道自己和同伴具体的生日时间。在“我喜欢〞的主题活动中我就抓住幼儿的兴趣，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到大过生日时拍的照片，了解过生日简单的习俗……根据该主题内容和幼儿一起制作“生日树〞，每种水果代表一个月的标志，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会看见许多幼儿围着“生日树〞讨论：“原来你是×月份生日〞“你的生日愿望是什么〞孩子们喜欢这类活动才能使主题活动更充实，更好地表达活动的价值。 　　三、优化游戏环境，注重材料的多样性 　　创设游戏环境，为幼儿提供活动和表现能力的时机与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到开展。本学期我们在活动室里开设的游戏区域有娃娃家、加工厂、超市、银行等，根据孩子的兴趣，在教室外的走廊开设了建构区、幼儿园、小超市等，孩子们可以充分利用这游戏场地去活动，去建构自己心目中的公园、学校等。除了优化物质环境的同时，我们也注重创设心理环境，首先建立良好的师生关系，尊重孩子的选择和作出决定的权利，建立平安、温暖、信任的环境气氛，以宽容的态度看待孩子的错误，并做出必要的引导。其次建立良好的同伴关系，让孩子学会控制自己的情绪，学会设身处地的为他人着想，体验合作游戏的快乐。同时我们注重在游戏活动中的材料的提供，注重材料的多样性，多提供一些半成品，鼓励孩子创造性的使用材料。如在“小舞台〞游戏中，除了让演员到服装店去购置衣服道具外，还鼓励他们利用各种材料来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，鼓励孩子在旧报纸、旧袋子上设计出美丽的服装。在“伞店〞的游戏中，提供了各种纸如牛皮纸、塑料吸管、彩纸、白纸等，让孩子们根据自己的经验去制作美丽的伞。在“小吃店〞游戏中，除了泥工的提供，我们还收集了各种材料如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们尝试用各种材料做出各种小吃来 　　主题“感官总发动〞中有一个活动叫做“香香袋〞，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平时没有接触过针线，再加上班级人数较多，考虑到活动的平安性，在这个活动开展时，我提供一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的能力范围内到达了教学要求。 　　为了让主题活动更贴进幼儿园实际，应