2023年小班课后反思工作工作总结.docx

小班课后反思工作工作参考总结 　　小班课后反思(一)： 　　语言活动中学习材料的选择是第一关键——耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用放大情节，依照目的需要改编并制造了局部情节，色彩明快，动作表情明显，直截了当刺激幼儿的感官。一出示如此的图书小孩们立即有了兴趣，也营建了良好的阅读气氛。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个小孩都有自尊心，同时大班小孩在交往中会出现被嘲笑时和生气时操纵不了自我的情绪，他们在故事中会找到一样的感受，我想如此的选材有利于清晰地表达小孩的方法和感受，激发小孩的表现力。 　　有了适宜的材料以后，我感受提咨询的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自我的第二个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提咨询，每一幅图都让小孩学会怎么样观察，“世界上有非常多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢〞小孩们非常快将留意力集中到所出示的小兔子身上，觉察小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的咨询题会让小孩们更细心地观察、考虑、再表达，因此每一幅图片我都不会给小孩直截了当地讲述，让小孩自我猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只异常的兔子会怎么样说〞“它是怎么样对待小兔子的你是怎么样看出来的〞“小兔子心境是什么样的，你是怎么样看出来的〞“小兔子十分难过一心想把耳朵竖起来，怎么样办呢你快来想一想。〞老师最终再引导小孩简单地整理或稳固幼儿的答复，到达分享的目的，我也觉察小孩们由只能续编结尾的本领开展到猜想高潮以致于续编开场局部。耷拉耳朵的小兔使小孩们沉醉在续编的欢乐中。小孩们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎么样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把小孩想象的整个画面画出来，由于在往常的创编中这种方法尽管直观但消耗时间太长，使留意力差的小孩精神松散，因此我用简单的图谱来表示， 　　小孩们一看就明白是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象那么画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴那么画一个粗粗的尾巴。对小孩来说我想这是一个确信，既确信了小孩们的方法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不一样小孩们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制造成完好的图书供应了依照。 　　在创编结尾小兔看病的过程中，小孩们猜想小兔确信有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。〞，这种间接地讲道理，让小孩心理更容易理解，因此后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“假设小朋友有了错你会怎么样办假设你遭到了嘲笑，你生气了怎么样办你遇到了小兔如此的困难怎么样办〞那儿融入社会性领域的咨询题，既开展了语言表达本领，又处理了小孩们的情绪和心理咨询题。 　　聪明的乌龟是一个寓意非常强，主角语言比拟鲜明的故事。故事中用不一样的主角扮演来描绘一件事，用鲜明的语言来衬托其中的寓意，教育小孩遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小朋友按主角的特点模拟对话。 　　本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用浅显易明白的方式讲述整个故事，如此小孩在听的过程中就没有完全理解故事材料，小孩的学习进取性不是非常浓。假设去夸大的表现故事，用故事的情节去感染小孩，让小孩留意力集中以提高幼儿的学习进取性，可能效果会比拟好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有非常好的引导小孩自我去看、去说，假设老师作为一个引导者来引导小孩去看图说话，充分的让小孩去“说、想、看、演〞。本次活动的效果应当会更好些。 　　小班课后反思(二)： 　　城里老鼠和乡下老鼠教学活动反思 　　城里老鼠和乡村老鼠是一次十分有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列兴趣的事，引领小孩们去理解另一环境的生活方式和生活环境。 　　为了有效开展这次活动，课前我不但自我搜集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让小孩搜集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求小孩利用双休日和家长一齐有认识地观察理解城市和乡下的不一样，积累一些经历。活动的开场，先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画面，倾听小朋友的介绍，然后老师提咨询：“你们都看到了什么啊给你什么感受呢〞在此根底上，大家对城市和乡村有了比拟深化的印象。 　　在活动中，我和小朋友围绕“假设你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢依然喜爱到乡下生活通过辩论会的方式进展讨论，鼓舞幼儿大胆阐述自我的意见。小孩的精彩答复让我赞美不已，感触非常深。我深深喜爱这些小孩们。 　　事实上，城里和乡下都有自我最美的地点，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到骄傲，小孩们都说了自我喜爱城市和乡村的理由，相信只要是适宜我们自我的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了非常大的开展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，异常是我们居住的地点，我们必需要珍惜此刻的幸福生活。活动中小孩英勇的辩论是整个活动的亮点。 　　在语言分房子活动中，结尾局部我设计了语言游戏“接龙〞，让小孩在小孩的提咨询要求下尝试接答结果，“由于天气太热〞(因此我要洗澡，因此我出汗了，因此要开空调……)“由于我爱吃蔬菜〞(因此我的身体好，因此我长得高，因此……) 　　结尾局部的设计，将故事教学与小孩们的现实生活严密联络，如此有助于幼儿更好的掌握“由于……因此……〞的句式。“由于……因此……〞是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比拟贴合幼儿的年龄特点，能有效地调动小孩们的情绪，为幼儿正确使用短语“由于……因此………〞作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不一样的答案，较好的表达了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。 　　小班课后反思(三)： 　　“猜一猜〞是活动的第一环节。而“猜〞不是主要的，主要的是去“找〞。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜〞后，自我去寻找左右两边的异同点，这确实是重点。在猜的过程中小孩们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确信也不否认，因此他们就特好奇，给下头的“寻找〞增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都进取主动的寻找着每张图片两边的一样点与不一样，最终自然的觉察了“对称〞的条件：形状、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让他们找不一样点时，我提出了一个带有误导性的咨询题：“找一找两边有什么不一样〞，因此幼儿就从细微之处找不一样，还确实找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边〞，幼儿才恍然大悟“方向相反〞了。显然这是我的提咨询出现了咨询题而导致的。这环节让我满意的是话比拟简约不多，灵敏的应对幼儿的“猜想〞。让我遗憾确实实是：咨询题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。 　　“找一找〞是对“对称〞含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、理解本领中偏下的幼儿答复，结果是多数幼儿对“对称〞已理解，也能找到一样的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出咨询题并极时帮他们处理了咨询题，使幼儿更加理解了对称的意思。 　　“做一做〞是为了增加一点兴趣性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固“对称〞的理解，又是能让他们好动的身体能得到简便片刻。虽是动的一刻，但师幼配合十分默契。 　　“画一画〞的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此非常多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假设能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。 　　这确实是我对“兴趣图案〞整个活动的全面反思，仅有在细心深化的反思中才能找到或者是接近有效完满的教学途径。 　　在长大了活动中，当活动进展到仿编儿歌材料时出现了让我觉得比拟棘手的咨询题，幼儿在仿编儿歌时总是转但是弯来，总是围绕自我说，思维遭到了限制，而联想不到自我的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏向吧，由于刚开场我只是口头上简单地解释和引导了一下，大概有点高估了幼儿的抽象思维本领，之后我便用食物和动作进展引导，这时才有一局部小孩反响过来。 　　从那儿可以非常清晰地明白：启发小孩的思维必须借助详细事物来进展，采纳直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描绘事物。 　　小班课后反思(四)： 　　通过这次月检的过程中，让我觉察非常多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自我去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，如此的儿歌可以琅琅上口。我想如此的结果是不停地去坚持浸透儿歌的结果。每一天在不一样的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，事实上他们都是在经历和复习的过程，我提议老师们应当抓住如此的契机，更好的让小孩去理解知识，而不是让他们死记硬背。 　　关于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了小孩的留意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让小孩在观看中加深印象，从“冒话〞似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是非常漫长的，仅有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每一天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目的的事情，我相信必须会收到不一样的效果。这次月检确实是一次坚持的结果，是小孩从认知到理解的过程的结果。 　　每一个小孩的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了小孩成长的阶梯。可爱的小孩们，老师相信你们可以通过努力，到达同一个效果，那确实是为了完满的明天，努力制造，为了自我的将来，打下最辉煌的根底。老师相信你们，加油。 　　在歌声与微笑活动中，我创设情境，让小孩们在音乐声中互送微笑，大局部小孩找到了自我的好朋友互相赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你欢乐!〞还有个异常擅长交往的小孩找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜爱你，祝你欢乐!〞一个小女孩走到一位老师的周围，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，因此我要把微笑送给你。〞…… 　　从此次活动中可以觉察：情感交流有利于进一步丰富小孩们的生活经历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让小孩们在优美、富有节拍的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐〞的交融，使活动在简便、愉快、温馨、和谐的气氛中进展，给人一种意犹未尽的感受，让小孩们从内心深处感遭到了微笑的完满和所蕴涵的力量。 　　小班课后反思(五)： 　　怎么样培养小班幼儿绘画兴趣 　　小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎么样涂色，画面怎么样变得美丽，他们只是把绘画当成一中游戏，随自我兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准，因此，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是如此做的。 　　一、激发幼儿对绘画的兴趣。 　　由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自我心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐步产生了浓重的兴趣。因此，这时老师千万不能急于教小孩画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于如此易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应当去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自我喜爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻鼓舞幼儿“画自我喜爱的〞让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 　　二、认识绘画工具及材料。 　　幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，如此容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开场我让幼儿先用水彩笔学画画，当小孩对水彩笔画有必须的理解，使用时幼儿便会感到不新鲜，这时，老师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感遭到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 　　三、学习简