2023年小学语文知识点总结议论文阅读范文.docx

小学语文知识点总结：议论文阅读 　　1、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向;重视对学生多角度、有创意阅读的评价。 　　2、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解。具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的评价。 　　议论文知识点概要： 　　议论文的定义：议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。 　　议论文的三要素。 　　(一)、论点——是作者对某个问题所持的见解和主张。 　　论点的类型 　　论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点，①有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点效劳的;②有的文章有几个并列的分论点。 　　论点位置：A、经常放在文章开头;B、放在文章中间;C、放在文章结尾;D、标题直接提出;E、没在文章中直接表现，是要读者概括的。(把握论点的位置有助于我们找论点) 　　(二)论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力;没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。所以作者在说明自己观点态度的同时，，也必须提出充足有力的根据，比方赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。 　　议论文的论据可分为以下两种类型： 　　A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否那么就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。 　　B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等 　　(三)论证 　　A议论文的论证方式有以下两种： 　　①立论：直接提出并说明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文。〞。 　　②驳论：通过反驳对立的论点来说明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论文常称为“驳论文〞 。 　　B常见的论证方法有以下几种： 　　最根本的论证方法：摆事实、讲道理 　　常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事那么属于举例论证，如引用名言那么属于道理论证)、比照论证、比喻论证、类比论证(常有“同样〞“诸如此类〞等词语) 　　议论文的语言 　　1、议论文语言风格——概括性、准确性、严密性、逻辑性、生动性。 　　2、 品味词语含义时，要注意以下五个方面的词语：①表达作者观点的词语;②表现文章主题思想的词语;③反映深层次含义的词语;④反映具体语言环境的词语;⑤对文章结构起照应连接作用的词语。 　　议论文的结构 　　一般结构：提出问题——分析问题——解决问题。 　　层进式结构：①总——分——总;②总——分;③分——总。 　　1、全文结构的划分和对重点语段的层次划分。 　　2、分析过度句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。 　　论证的方式： 　　1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。 　　2、驳论——批 驳别人错误观点的过程。 　　常见考法 　　误区提醒 　　例 阅读下面文章，完成1-5题。 　　一笑 　　王虎林 　　①齐白石老先生有一句座右铭：“人誉之，一笑;人骂之，一笑。〞 　　②人生于天地之间，有人称赞，就一定会有人诋毁。这就像天气一样，有晴就有阴，有阳光普照，就难免有淫雨绵绵。这道理也许人人都懂，但真正能做到齐老那两笑，并不容易。 　　③别人夸奖，自然欢喜，高帽子谁不愿意戴呀!清代大才子袁枚，少年聪明，秉赋过人，二三十岁就官拜七品县令。赴任之前，袁枚去向他的老恩师──清乾隆年间的名臣尹文端辞行。尹文端问：你此去赴任，都准备了些什么袁枚老老实实地答复：学生也没有准备什么，就准备了一百顶高帽子。尹文端一听就有些不快乐，说你年纪轻轻，怎么能搞这一套，还是要讲究勤政务实呀!袁枚说，老师您有所不知，如今社会上的人大都喜欢戴高帽子，像您老人家这样不喜欢戴高帽子的人真是凤毛麟角呀!尹文端听罢此言，很是受用。袁枚不愧为才子，对世事洞明如镜，在不知不觉中，就将一顶高帽子送给了尹文端。 　　④连自以为高明的尹文端，都做不到“人誉之，一笑〞，何况普通人呢。如果一个人真正能做到“人誉之，一笑〞，那么他无论做什么都能够了然于心，淡然处世，其人生境界就已经有了一定的高度了。 　　⑤更进一步，如果能够做到“人骂之，一笑〞，那就更是了不得了。 　　⑥有一段时期，释迦牟尼经常遭到一个人的嫉妒和谩骂。对此，释迦牟尼并没有恶语相向给予回击。他心平气和，一笑了之。直到有一天，这个人终于骂累了，这时，释迦牟尼微笑着问他：“我的朋友，当一个人送东西给别人，别人不接受时，那么这个东西属于谁呢〞这个人不假思索地答道：“当然是属于送东西的人自己了。〞释迦牟尼又问：“ 〞这个人闻听此言，一时语塞。从此，他再也不敢谩骂释迦牟尼了。 　　⑦面对突如其来的诽谤和指责，释迦牟尼不为所动，表现出了少有的冷静与清醒。他不理睬，也不还击，不给对方以可乘之机，而是以他慈悲宽大的胸怀，让指责无处落脚，将谩骂化解于无形，让对方最终自惭形秽，败下阵来，而且，搬起石头砸了自己的脚。 　　⑧面对无聊的诽谤与谩骂，有时候，一笑其实就是最有力的还击。 　　1.作者在这篇文章中表达的主要观点是： 　　2.联系前后文，将第⑥段中释迦牟尼的问话写在下面的横线上。 　　3.说说本文采用的两个事例在论证角度上有什么不同。 　　4.指出文章的结构方式，并作简要分析。 　　5.结合自己的生活体验，谈谈这篇文章给你的启示。 　　答案： 　　1.人誉之，一笑;人骂之，一笑。(用自己的话提炼亦可。如：应微笑对待别人的赞誉与谩骂。) 　　2.那么谩骂又属于谁呢(扣住“谩骂〞这个核心词，句式相同即可) 　　3.第一个是从反面举例论证，第二个是从正面举例论证。 　　4.总分式。文章第一、二段引用齐白石的座右铭提出中心论点，第三、四段引用袁枚给尹文端戴高帽子的事论证“人誉之，一笑〞，第五至八段引用释迦牟尼妙对谩骂者的故事论证“人骂之，一笑〞。 　　5.例如：每当我在学习上取得一些成绩时，师长的夸赞、同学们的羡慕总会让我沾沾自喜。学习了这篇文章，我明白了，真正的智者，对荣辱往往是一笑而过的。 　　分析：做阅读题一定要有文体意识，明确每一个小题的考点是准确答题的根底。 　　1题要求找出论点，本文的②④⑤⑧段中均有一些语句容易被误认，但假设能仔细分析，便可以发现它们均不是文章所要表达的核心观点。 　　2题考查对文章内容的了解。这个题最容易出现的错误是忽略了前面的“问〞这个字眼，把答案写成“那么你的谩骂就又还给自己了〞。 　　3题的失误原因主要会出在不知道论证有哪些角度上。 　　4题是一个有难度的试题，容易出现的问题是混淆层次，分析理解不恰当。 　　5题最忌讳答复大而空，没有结合自己的生活体验，不能从具体的事例入手;还有一个容易犯的错误是，得到的启示似是而非，与文章的观点不吻合。