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2023年小学教务工作总结范文.docx
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2023 小学 教务 工作总结 范文
2023年小学教务工作参考总结   本学期,xx校教导工作本着开展特色学校为主旨,在上级的正确领导下,全面落实学校工作意见,以生为本,以实践有效教学为主题,以提高学校的教育教学质量为目的,加强教师业务素养培训,努力提高教师教育教学水平,加大常规教学治理力度,全面提高教学质量,实现师生共同开展。   一、常规工作、标准有序   教学是学校的中心任务,是教师的根本工作,在复杂的教育教学过程中,必须有章可循、有矩可守。教学常规是教学工作正常开展的重要保证,它可以优化教学秩序,创立统一、和谐、奋进的教学环境,有效地提高教学质量。为了标准完善我校教学治理工作,实在抓好教学常规,使我校教学常规治理更加科学化,本学期在强化教学治理上主要做了以下工作:   (1)以课程方案强化教学常规治理。   教学常规是每位教师必须遵照的根本准那么,是衡量一位教师是否胜任教学工作的根本标准。通过全面落实课程方案,要求教师严格按课表上课,按教学进度、备课内容上课,教师提早进课堂,准时下课,每天按时修正学生的作业,不体罚和变相体罚学生,并严格操纵学生在校时间。   (2)以检查评比促进教学常规治理。   开学初对教师的备、教、批、辅等工作提出了明确的要求,并在全期的工作中加强检查与指导,教务处每月定期组织进展教学常规检查,检查评比一次总结一次,并及时将检查结果进展反响和通报,对确实存在征询题的教师及时进展谈话,给予耐心的指导和帮教。   二、学习进取,提高才能   1、加强了教师的理论学习。   (1)开展了“读一本好书〞活动。倡导“让读书成为一种习惯〞的学习理念,通过集体学习、教师自学、教师推荐学习、讨论、写心得体会等方式,使全校教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论,然后指导本人的教育实践。   (2)组全体教师认真研读课程标准,理解各年段教学的三维目的,从而提高了课堂教学的有效性和实效性。   (3)确保每周一次的各教研组学习时间,并要求教师写好学习笔记及个别心得等。   2、夯实了教师的业务培训   (1)本学期,学校接着采取了“派出去,请进来〞的方式,尤其注重对优秀教师、骨干教师的培养,全面提高了教师的业务素养。本学期我校共有36人次参加各级学校举办的公开研讨活动;还有12人次参加了市级视频学习研讨。通过学习、培训,使教师开阔了眼界、更深化领会了新理念的内涵、明确了目的,有了前进的动力。为进一步鼓舞广阔教师投身教研、教改的积极性,提高课堂教学质量制造了良好的条件。   (2)接着施行了“结对工程〞,充分发挥我校骨干教师的传、帮、带作用。通过“结对子、搭台子、压担子〞,我校的青年教师脱颖而出,尽快地成长起来了。同时本学期我校还与庄头小学、南林小学、庵前小学、文峰小学、启慧小学、新店小学、龙山小学、组成“八校联动〞,并先后有12人次参加了庄头小学主办的三场活动,教师受益特别大,学校还及时进展二级学习工程。   (3)学校建立了“学习——培训——展示〞为一体的机制,结合教师们的教学实际,从教学实践出发,本学期在教务处的组织下,新调入教师都上好了一节汇报课,骨干教师上好了一节示范课,师徒同上了一节一样内容的研究课。这些活动的举行,让教师有了交流互促的时机,有了展示才华的平台。   三、研讨交流、扎实课改   (1)扎实开展了备课组的教研活动。   本学期教务处要求各备课组在制定好相应的教学方案的根底上,围绕方案开展了多种方式的教研活动。学校接着规定教研时间(周三上午第二、三节为语文组活动时间,周四上午第二、三节为数学组活动时间),做到时间、人员上的保证,各备课组要按照学科内容,围绕专题,充分发挥集体备课、评课的作用,处理好教学中遇到的实际征询题。做到了备课有中心发言人,有设计理念、目的、要求、重难点的打破、教法的设计、辅助手段的应用。研讨、评课要有详细记录。教务处对教研活动开展情况及教研活动记录进展了不定期的抽查。   (2)重点开展学校课题研讨工作。   本学期我校数学组的农村小学数学练习的有效性研究课题,由安海镇教委办确定通过,而我校数学教研组针对本课题开展了系列活动,开展时间为每个月的第一周,并有蔡诗琪、颜奕传、颜雯雯教师针对本课题进展公开教学,效果良好。   (3)鼓舞教师利用课余时间积极撰写教育教学论文、书写教育故事,获奖情况见附件。   (4)开展特色办学,爽朗学生兴趣。   本学期,我们接着加强特色办学,重点开展学校音乐、美术小组的特长,其中学校合唱队成绩明显,并于本学期荣获安海镇小学生合唱竞赛(甲组)冠军,勇夺三连冠;美术组收获也不错,成绩见附件。   四、存在的征询题   (1)校级开展的活动比较零散,目的性不强。   (2)专业教师装备不齐,特别是科学、体育等专职教师严峻缺乏,从而使该方面教学流于方式,达不到课标要求;   (3)教师的教研课还只停留于本校,造成教研面不够拓宽

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