2023年小学三年级精选教学工作总结文本范文.docx

小学三年级教学工作总结文本 　　教学出现了“个性化教学〞一说，即一个老师教一个学生，制定特有的学习方案，因材施教，能帮助学生有效的解决学习难点。下面是办公室小编为您精心整理的小学三年级教学工作总结文本。 　　小学三年级教学工作总结文本1 　　一、教学内容与教学目标： 　　本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 　　数与代数：第一单元〞元、角、分与小数〞。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的 加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元〞乘法〞。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元〞认识分数〞。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简单问题。 　　空间与图形：第二单元〞对称、平移和旋转〞。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元〞面积〞。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。 　　统计与概率：第六单元〞统计与可能性〞。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数;能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 　　实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游方案。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。 　　二、教学重点： 　　本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要根底知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 　　三、教学难点： 　　培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 　　四、学情分析： 　　本学期我所任教的三班，大局部学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习根底也还比较好，但是有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 　　五、教学资源分析： 　　重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过〞数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用〞根本领域反映运用数学研究现实世界的根本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。 　　展现知识的产生和应用过程，形成〞问题情境--建立模型--解释与应用〞的根本表达模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握根本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。 　　以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探索和交流。按照标准的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学习。教材设立了〞看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行〞等栏目，促进学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中，掌握根本的知识和技能，开展数学思考和解决问题的能力，初步形成良好的情感、态度与价值观。 　　六、提高教学质量的具体措施： 　　(一)切实加强根底知识和根本技能的教学。 　　数学根底知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法那么、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的〞再创造〞过程中逐步得到开展的，而 “再创造〞的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 　　(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 　　本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的时机和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 　　(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。 　　数学教学应表达〞从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广〞的根本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 　　(四)把握教学要求，促进学生开展。 　　教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 　　七、促进教学评估方法。 　　教学评估要有利于学生的开展，注重对学生学习过程的考察。知识和技能的评估，试题类型要多样化。评价应表达鼓励的作用。 　　小学三年级教学工作总结文本2 　　一、学生根本情况分析： 　　本班共有45名学生，经过一段时间的培养训练，大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言;课后知道按要求完成作业，同学之间互相帮助，互相学习，互相团结。但个别学生学习态度不端正，知识的掌握较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。 　　二、教学的经验： 　　1.认真学习教材教法，做好充分的教学工作 　　⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和方案的。 　　①本人认为既然站在了讲台上就不能随便，作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行。 　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识根底上进行新的知识拓展学习。 　　③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比方，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比方该班学生的反响比较慢，口算能力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，喜欢上数学了。 　　(2)课堂上的情况 　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。 　　2.做好课后辅导工作，注意分层教学 　　本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 　　3.注重学生的思想教育 　　厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚〞二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受〞，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解〞二字，即通过学生的眼睛看事物。小学生的思想容易受环境影响，区分是非的能力比较薄弱，做班主任的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育。 　　三、存在的缺乏之处： 　　1.一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。 　　2.个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。 　　3.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。 　　4.还有一局部是，反映问题慢，根底太差，是造成了不及格现象。 　　四、今后努力的方向： 　　1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 　　2.加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。 　　3.注重知识的全方位整合与综合运用，分析;在知识学习过程中，注重培养学生知识回忆与反思的习惯。 　　4.在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成。 　　小学三年级教学工作总结文本3 　　1、指导思想 　　半期过去了，开心忙碌同时也是收获多多。 在课堂中推进素质教育，力求表达三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步开展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 　　2.认真钻研教材。 　　在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。 　　3、增强上课技能。 　　提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次清楚、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。 　　4、虚心请教其它教师。 　　在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老