实验小学教学工作参考总结（通用）实验小学教学工作总结我们学校从三年级到六年级有六个班，一个专门的实验室，一套二等实验仪器和两名兼职老师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学初，我校认真做好实验方案，学校教学部门在安排课程时优先安排自然科学课程。在详细的安排中，它既科学又不互相冲突，以确保每一课都能在实验室进展。这学期，依照实验教学方案，我认真完成了教学任务。每个年级的演示实验和分组实验列表如下:(省略)通过实验，学生的观察才能、实验才能、操作才能、比拟才能、分类才能和推理才能都有不同程度的提高。我培养了热爱科学和学习科学的热情。我能正确标准地做实验。我擅长观察，愿意探究和总结。并能学习应用于现实生活的相关知识，能解释常见的自然现象和生活现象。小学科学教材灵敏，对所有学生开放。在使用这本教科书时，我觉得教科书充分考虑了学生在生活环境、经历背景、个性特征等方面的差异。并在学习内容、教学活动、设计制造、综合评价等方面为学生和老师提供了更多的选择和创新空间。它的内容不如小学自然教材固定。实验过程和方法特别单调和不变，但相当灵敏。老师能够依照学校和学生的实际情况进展调整，学生也能够有更多的空间来探究和创新本人。因而，我认为这份教材具有灵敏性和开放性的特点。随着课程改革的深化，老师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学了相关知识，及时查阅了课程改革的相关材料，借鉴了实验领域的优秀经历，在学校研究工程“小组合作探究学习〞的大课题前提下，建立了“提咨询、假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补〞的六步教学形式。课堂真正表达了学生自主探究的理念。依照学生的年级特点和年龄特点，老师应该给予他们适当的教学协助，应该同意高年级学生完全自主操作，应该同意中年级学生在老师的适当协助下进展独立探究(危险操作除外)，应该充分调动学生的积极性，学习兴趣浓重，实验室已经成为学生喜爱去和经常去的天堂。在特别注重课堂教学的同时，依照班级的详细情况安排和引导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外研究，丰富学生知识，培养学生学习科学知识的兴趣，提高技能，培养学生坚持实验、不断观察记录和查阅材料的长期学习适应，逐步提高学生的科学素养，鼓舞学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识处理生活中的实际咨询题。在这学期，大多数学生主动参与，独立探究，有特别高的热情。许多学生积极参加科普作品竞赛，这说明...
