2023年学校度工作终总结范文.docx

学校年度工作年终总结 　　今年来，学校在“理解、共进;关爱学生，关注细节〞的办学理念引领下，在素质教育实验工程小学体验式主题活动实践研究推动下，在“行政管理〞、“课程教学〞、“德育工作〞及“教师开展〞等方面都取得了一定的成绩。学校整体开展势头良好，四年开展规划的预期目标根本实现。 　　一、优化人文管理，构建和谐校园 　　(一)完善制度建设，优化管理效能 　　学校以“理解、沟通、合作、共进;关爱学生，关注细节〞办学理念为指导，通过标准化管理，保证各项工作全面落实。 　　1、标准制度管理 　　近年来，学校逐步健全完善了校务公开责任制度、教师一日常规制度、教职工结构工资实施方案、上南五村小学教育之星评选方案等管理制度。结合素质教育实验工程，学校建立合理的目标管理运行机制，实行校长负责制，各项决策经校务会讨论后由中层干部组织实施，重大决策经教代会审议。同时，建立完善的调控反响机制，通过各类会议、各种活动、各项调研的反响，使目标不断得到调整与改善，通过多渠道进行目标达成情况评价，保证总目标按时完成。 　　2、实行民主管理 　　学校重视发挥党支部的政治核心作用，重视发挥教代会的参政议政与民主监督作用，坚持重大问题集体讨论决定，充分发扬民主，广泛听取意见，让教师参与学校重大事项的决策，为学校的开展出谋划策。同时，学校也重视少代会提案、学生意见，各部门亲自答复与落实学生提案。民主管理，为学校营造了相互信任、相互尊重的管理气氛。 　　(二)营造人文环境，优化校园建设 　　学校积极有序地优化与开发良好的校园环境，营造和谐的校园文化。 　　1、构建优美的校园环境 　　几年来，学校在上级部门的关心下，修缮了陈旧的校舍，调整了绿化布局，增加了绿化面积、绿化品种，从而提高了学校的环境品位。同时，进一步划分了教学楼与辅助教学楼区域，系统地改善了专用教室的配套设施，使学校布局更趋合理、整洁、美观。 　　2、营造温馨的校园文化 　　学校结合素质教育实验工程，以“体验式主题活动〞为环境布置的着力点，精心营造校园文化：教育名人名言系列;艺术欣赏系列;“低碳生活〞校本课程系列……同时，各班与专用教室根据不同的要求由师生自己动手布置，彰显个性特色，使整个校园文化协调、融合，从而到达“润物细无声〞的教育效果。 　　(三)加强学习培训，优化人力资源 　　教师是办学的第一资源，为此，学校将教师的专业化开展和学生的可持续开展有机统一，在师资的学习培训上下功夫，优化人力资源。 　　1、标准教师职业道德 　　(1)重视师德学习。 　　学校把政治学习和师德教育作为对教工进行思想教育的主阵地，精心选择学习内容，积极组织全校教职工参加的学习心得交流会，不断完善教师师德修养、提升教师专业素养。 　　(2)弘扬师德先进。 　　学校在全校范围内树立先进典型，引导教师学习身边的先进事迹，通过评选“上南五村小学教育之星〞、“金爱心教师〞等进一步提升教职工的思想素养，弘扬无私奉献的精神。 　　2、提升教师专业开展 　　由于教师群体中教师的专业水平、学历程度、内涵开展需求不同，因此，学校围绕办学特色，根据教师不同需求进行多层面的培训。 　　(1)加强理论培训 　　在学校新四年规划制定后，学校及时指导教师把学校开展目标和自身开展目标紧密结合，实现个人的专业化开展。针对我校教育教学中的现状，学校提出了看一本教育理论专著，写一篇读书体会，听一次教育教学专题讲座，完成一篇专题论文的活动，并定期举办“学习论坛〞。 　　(2)加强技能培训 　　学校重视教师专业知识技能的稳固和拓展，为了让教师在案例撰写、备课说课上课等技能特长方面有所开展，开展了各项专题培训。邀请区教科室主任戈玉洁老师、区教研员陆耀芳老师、张萍老师等亲临指导如何撰写案例、如何设定教学目标等，并开展相关技能比赛，将专业培训内化为教师自身专业开展的需要。 　　(3)加强骨干培训 　　学校建立完善区级骨干教师的选送机制和校际骨干教师的评选、考核机制，实施认真，运作标准。学校坚持高起点、高标准，即指导他人与完善自我相结合;理论学习与实践操作相结合;校内与校外相结合，根本形成了区、校骨干梯队。 　　(4)加强校本培训 　　学校结合素质教育实验工程，学校开展了低碳生活校本课程的开发，校本的培训更是刻不容缓，学校既在“全员、全面、全程〞上下功夫，又力争培训方式实用化、多样化。有对方案设计的培训，让老师初步知晓如何操作及明确任务。又有对教材编写的培训，让老师了解如何就教材的内容结构进行合理定位，如何在内容上反映出知识的科学性、系统性、趣味性……为校本课程的顺利开发提供了理论保障。 　　二、统整三类课程，优化教学资源 　　(一)标准根底课程，推进学科体验 　　根底型课程强调促进学生根本素质的形成和开展，表达国家对公民素质的根本要求。学校在素质教育实验工程小学体验式主题活动实践研究的引领下，围绕学校开展总规划与新课程理念，严格执行学校课程方案，进一步优化根底课程的教学常规，尝试学科体验，推进素质教育，全面提高教学质量。 　　1、加强常规管理 　　学校把课堂教学作为课改主阵地，认真落实课程方案，发挥团队合作，骨干引领的力量，精雕细刻每一个教学环节，全面提高课堂教学质量。 　　(1)完善教育环节，提高教学效益 　　学校以“课前备课〞、“课堂教学〞、“课后作业〞、“效果监控〞为抓手，夯实教学常规管理。 　　课前备课：学校制定上南五村小学网上备课制度，要求教师对课堂教学作深度思考，追求高效的课堂教学，在“教学目标、教学重难点、教学过程〞 的根底上提出“教学设想、作业分层设置、课后反思〞等环节。通过网络教研形式倡导教师共享优秀教学资源，结合教学实际情况做出修改，使备课及思考成为既是静态的也是动态的过程。 　　课堂教学：以体验式主题活动为载体，推进有效课堂教学实践研究，把先进的课程理念转化为切实有效的具体教学行为，努力转变教与学的方式，调动学生主动参与学习的积极性，进一步提高课堂教学的有效性。 　　课后作业：学校认真落实市教委的“减负增效〞精神，制定上南五村小学作业布置和批改制度。提出作业设计要“有针对性，少而精〞，做到“教辅材料〞不进课堂;作业批改认真及时。数学学科教师备错题集，及时记录学生的典型错题并简单分析原因;语文、英语学科教师要重视学生积累的引导。学校通过学生作业检查和对家长问卷调查，及时了解学生学业负担，提出相应的措施。 　　效果监控：学校加强教学质量的全程监控，完善质量三级监控机制。建立教师、教研组、教导处三级监控网络。教师以自我监控为主;教研组以抽查备课、作业为主，分阶段组织进行单项能力检测，发挥其导向作用;教导处侧重于对整个教学过程的主要环节进行监控，重视平均率，关注学困生。 　　(2)发挥骨干引领 　　学校还充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，建立骨干教师和青年教师结对带教制度，指导青年教师掌握教学技能。定期在教研组内开设骨干教师“体验式教学研究〞讲座，举办〞上南五村小学骨干教师教学示范周〞活动，引领组内教师进行教育教学研究。学校以区级骨干教师为核心、多种学科均衡开展的骨干教师队伍已形成，他们在教学研究、课题研究、课程建设等方面发挥着积极作用。 　　(3)落实课堂改进 　　学校以浦东新区实施课堂教学改进方案为契机，要求教师以个人反思为根底，撰写出自己的“课堂教学优势分析〞和“课堂教学需要改进之处分析〞，通过随堂听课、个别交流和组织各组教师开展有关“分析〞的专题讨论，完善和补充教师的“优势〞和“对策〞，从而制定每位教师的“课堂教学改进的目标和措施对策〞，为改进课堂教学打下了扎实的根底。 　　(4)注重教研建设 　　学校加强教研组、备课组建设，对教研组长开展培训，严格按照教研活动制度开展工作，学校领导直接参与各教研组的教研活动，定期进行教研组备课组的活动，开展以听课、评课为主的校级教研活动。学校的语文教研组被评为“浦东新区优秀教研组〞;数学、英语教研组先后被评为“社发局三八红旗集体〞。 　　2、开展学科体验，改进学习方式 　　结合素质教育实验工程，学校每年举办学科体验活动，把课堂教学与学生生活体验相结合，培养学生的特长和爱好，激发学生的创新精神和创新能力，全面提高学生的综合素质。 　　(1)科技数学节——开发职场体验，培养行为习惯 　　学校以“数学潮人、科技达人〞职场体验为主题，组织了上南五村小学科技数学节。老师们别具匠心的把学校变成了一个由众多职场、超市、银行等组成的小社会，学生经历了在工作室就业并记录奖金数，自己核算总数，去银行领取代币券，最后去超市购物或在银行存款的一系列过程。在精心设置的职场中，学生感受到学习科技、数学知识的无尽乐趣与无穷微妙：“模型制作师〞、“精品采购员〞等职业，感受到数学是探索世界的重要方式;而“护蛋专员〞、“泥船加工师〞 等职业，明白科学是人类社会开展的不竭动力;校园银行和超市更为学生带来了成功的喜悦……职场体验完毕，孩子们迫不及待地奔波于校园银行和超市中，拿着第一份用自己的知识赚来的财富，喜形于色地为自己选购心仪已久的商品，虽然就是些普通的学习用品，却如获至宝。活动还得到了广阔家长的支持与参与，大家纷纷在网上晒出了自己孩子努力打工下得到的第一份工资买到的学习用品、玩具等物品，跟孩子一起分享快乐。 　　为了让学生体验文明礼仪在生活中的重要性，养成良好行为习惯，学校在校园设置了红绿灯，并让三到五年级的学生担任交警志愿者的工作。活动进程中，由三人组成的一队队交警“执勤岗〞 有序地管理着秩序，为了不让道路拥挤，手中不停地上下翻动着代表红绿灯的牌子，半小时的交警工作让每位孩子认识到了遵守秩序的重要性，而奔波于职场的孩子们也严格按照红灯停，绿灯行的规那么，两个半小时的活动，尽管没有老师的再三劝告，但是没有一位学生摔倒，没有一个地方发生平安问题，遵守秩序成了学生自我的需求。通过设置这样掌握道德行为规那么的过程，学生的自制力和自觉纪律得到了培养，在现实生活中的良好的行为习惯得到了形成。 　　(2)语文节——体验书海遨游，提升人文素养 　　学校以“与父母共读一本好书——亲子共读活动〞为主题，组织了上南五村小学语文节。活动中，家长与孩子们积极地参与，踊跃地投来作品和稿件。有许多父母在平时常常不知道如何与自己的子女沟通，通过活动，他们发现亲子共读一本书就是最好的一种方法。与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更有助于学生语文能力、认知能力的开展，最重要的是一家人通过共读、讨论书中内容的过程，家人之间的情感更加亲密。活动中，经过认真的评选，学校选出了局部同学的获奖作品及家长的体验文章，经过精心的编排，制成专辑，并专门召开了读书交流活动，邀请来了局部的家长和学生，对本次活动谈谈体会，提提建议和意见，家长和同学们畅所欲言，对活动十分肯定。 　　(3)英语节——培养交流能力，关注学生开展 　　学校以“与父母共读一本好书——亲子共读活动〞为主题，组织了上南五村小学英语节。培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的根本任务。学校根据各个年级的要求设计了活动内容：一年级“儿歌朗诵比赛〞;二年级“英语歌曲比赛〞;三年级“英语故事大王〞比赛;四、五年级“情景会话比赛〞 和“课本剧表演〞。并根据主题在不同的年级开展不同的英语竞赛,让学生把在课堂上所学的知识在生活中综合运用，从而培养学生的交际能力。 　　体验式学科主题活动，为学生营造了一种宽松、平等、和谐的学习气氛，转变了学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人，开展了思维，提升了学科素养。同时，在活动中，教师个人的能力和互相合作意识也有了很大的提高，使整个教师团队充满着积极向上的精神。 　　(二)开发探究课程，设计校本课程 　　结合素质学校实验工程，学校根据培养目标和课程资源状况，开发了以“低碳生活〞为主题的校本课程。 　　1、实施常态化 　　学校成立了校本课程工程组，在实施方案的指导下，各工程组依据实际情况和学生身心特点制定不同层次的切实可行的实施方案，年级间表达连续性，班级间表达均衡性，防止随意性和盲目性，加强过程检查，及时小结和交流展示。同时，定期开