2023年研讨会ۥ邀请函范文4篇.docx

研讨会邀请函范文4篇 　　按照学校党委学习实践科学开展观活动施行方案及计信学院党委学习实践科学开展观活动施行方案的部署要求,学院各系所室结合本人的实际情况,针对学科,科研,计算机根底教学,学生就业所存在的征询题进展了深化的调研,现将调研情况汇报如下: 　　一,调研目的 　　紧紧围绕学校 以工科为主,理工经管文法结合,多学科协调开展,具有一定国际阻碍的高水平研究型大学总体建立目的,以学科建立为龙头,加快开展计算机及信息工程学院全面开展. 　　二,调研过程 　　为确保学习实践科学开展观活动获得实实在在的成效,计信学院学习科学开展观领导小组认真分析了征询题现状,总结归纳了重点征询题,通过协调统筹安排,分工责任到人,制定可行性调研方案,紧扣调研提纲,以研讨,座谈,征询卷调查等方式,对学校,学院今后的工作提出珍贵意见与建议. 　　三,调研内容 　　(一),学科和科研工作 　　各调研组针对学院学术水平有待提高,科研水平和科研才能之薄弱等征询题,分析查找缘故,并结合学院xx开展规划目的,进一步明确和凝练学科开展方向,努力为提升科研实力做好相应的预备. 　　通过这项工作,让广阔老师理解参与学院计算机科学与技术专业的国家特色专业和通讯工程专业江苏省品牌专业建立工作,查找本科教学中存在的征询题,积极发挥老师的主观能动性,参与到专业建立中来,实在提高本科教学质量,使全体学生受益. 　　通过这项工作,进一步习惯构建创新人才培养体系和深化教育教学改革,使计算机根底教育到达一个新水平,迈上一个新台阶. 　　通过这项工作,使得科研方面,能围绕学校科技重点,从工程申报,基地建立,成果转化,人才培养,学术交流,科研治理等方面,系统推进学院的学术组织改革,加强学院科学研究才能和实力,做大,做强学院的科研工作. 　　学科调研内容: 　　1,精品课程建立征询题; 　　2,加强实验室建立,提高学生的动手才能; 　　3,如何提高老师积极性,参与指导学生科技创新工作; 　　4,如何从专业才能的培养上,提高学生的就业才能; 　　5,构建具有特色的创新型教学体系; 　　6,按照学科差异,合理分类教学; 　　7,针对学生的特点,采取分层次培养; 　　8,探究创新才能培养新途径; 　　9,教学方式和手段的改革; 　　10,学科方向,学科团队和研究所的关系. 　　科研调研内容: 　　1,如何扩大申报纵向工程类别; 　　2,如何提高承接严峻科研工程工程的才能; 　　3,如何申请和建立科研基地; 　　4,如何理顺老师考核指标与学院科研开展总体目的的关系. 　　(二),学生工作 　　深化理解阻碍大学生就业竞争力的要素,提高人才培养质量,为学生的 　　可持续开展提供教育思路. 　　学生工作调研内容: 　　1,学生教育治理工作合力建立,如何加强教育教学工作的有效契合; 　　2,大学生职业生涯规划的意义及其课程辅导体系建立; 　　3,创新型人才培养与大学生就业竞争力; 　　4,学生科技创新,实践教学等培养环节上难以满足大学生的成长需要,也无法到达社会的人才需求.人才培养的质量存在与社会脱节的现象.须加大对学生校外科技创新的投入和支持,在提高学生实践环节上调整培养方案. 　　5,进一步加强校企结合,开发合作方式,讨论信息类专业的在校职业实训的意义和可行性; 　　四,调研结果 　　(一),学科和科研工作 　　本科教学: 　　1,计算机科学与技术专业 　　计算机科学与技术专业培养方案完全符合河海大学教务处关于修订本科培养方案的原那么意见中确定的根本原那么,在课程设置,学分分布,方案可施行性等方面是科学和合理的.但是,计算机科学与技术学科除了具有较强的科学性外, 还具有较强的工程性, 因而, 它是一门科学性与工程性并重的学科.从计算机软件技术的开展现状来看,由于软件开发业不断面临系统规模增大,程序复杂程度增加以及对软件质量要求提高等现实征询题, 使软件工程技术近几年有迅速的开展.而目前计算机专业本科一般还都仅仅只开设软件工程一门工程性课程, 已经明显不能满足实际应用与市场对软件技术人员的需求.如何在有限学时内合理地调整课程设置, 适当增加工程类课程, 为学生今后进入软件业奠定具有开展潜力的根底,是摆在计算机专业老师面前的另一个征询题.在高年级本科生进展毕业设计时, 老师和学生普遍感到学生的计算机认识与实际工作才能存在缺乏.主要表达在:对实际工作生疏与决心缺乏;缺乏关于征询题的分析与组织才能; 不能胜任实际应用系统的程序开发(包括独立学习,提出征询题与处理征询题的才能) ;不习惯小组工作方式,缺乏协同,合作与积极主动的工作态度与沟通方法.如何在本科教育阶段培养和提高学生的素养与才能, 是我们面临的第三个征询题. 　　2,通讯工程专业 　　目前, 我国各高校普遍存在着为教育学家所关注的三大征询题: (1) 知识更新快和教学内容更新相对缓慢的矛盾; (2) 教学方式和实验手段与创新人才培养不习惯的矛盾; (3) 学科调整和教学治理与社会需求之间的矛盾.而这些已是老生常谈, 众所周知, 各校都在教育(教学) 改革方面作了许多工作, 但是, 又还因种种缘故此没有根本性的改变.目前主要存在的征询题是:课程体系与内容,实验教学不够完善, 消费实习因校企不合作而被缩水,毕业设计因学生求职奔忙而大打折扣.如此就因各个环节无法亲切地有机结合, 而使学生的实验才能和创新才能严峻缺乏, 特别难得到企业的认可. 　　(1) 数理根底缺乏 　　在调研的过程中,不少毕业生提出数学和物理的根底关于以后的开展起到关键的作用.尽管多数毕业生从事的是应用型开发工作,但坚实的数理根底将有助于对应用技术的理解,假设没有坚实的数理根底,研究开发的高度和广度也遭到限制.加强数理根底的教学不光要表如今教学的课时上,更主要的是结合本专业合理安排课程构造. 　　(2) 计算机根底缺乏 　　现代通讯技术的开展离不开计算机和电子这两个工具.在毕业生中,特别少有纯粹从事电信运营工作的,大多数毕业生是利用计算机软硬件开发通讯相关的产品.而在过去,常常是重硬件轻软件,这无疑限制了毕业生在通讯行业的开展.因而计算机课程在通讯专业中的地位必须加强,像数据构造,数据库,vc++,网络技术等课程需要放在与通讯专业课程同等的地位. 　　(3) 外语根底缺乏 　　通讯技术标准的国际化使得行业所使用的设备,书籍,网络材料大多也来自国外,甚至与本人打交道的同事或客户确实是外国人,有毕业生形象的比喻外语是专业开展的瓶径,因而外语的重要性可想而知.在加强公共外语课程学习的同时,对专业外语的学习也要加强,如在高年级专业教学中尽量采纳原版外文教材,在专业英语教学中引入专业相关的听力和口语训练等. 　　3,教学工作中的征询题 　　学院本科教学工作主要征询题表如今以下方面:精品课程较少;教学论文与成果的缺乏;老师参与指导学生创新活动的较少. 　　学院将结合深化学习实践科学开展观活动,以国家特色专业建立为龙头,全面总结学院本科教学工作,认真分析存在的征询题,提出整改措施,对学院教学水平的提升和其他各项工作的顺利开展必将产生积极的推进作用,到达提高本科教学质量的目的. 　　计算机根底教学: 　　1,构建具有特色的新型教学体系 　　针对计算机根底实验教学内容庞杂,学时有限,教学实效差这个历来被认为难于处理的征询题,计算机根底教学需要接着进展深层次的改革,构建厚实的教学体系,为教学施行,教学效果,质量的提高,学生动手才能和创新才能的培养提供保障.以计算机技术为主线,围绕计算机信息技术及其应用的根底性原理,技术,方法和应用等方面的内容,围绕三个根本(根本知识,根本原理,根本技能)和三大核心(网络,数据库,程序设计)进展内容整合和提高,使教学内容既表达时代特征,又照顾不同专业不同层次的学生. 　　按照我校人才培养方案的修订要求中指出的因材施教原那么,计算机根底教学要进一步探究科学合理的课程体系,以夯实根底,面向应用为原那么,处理好传统与现代,理论与实践,知识与创新等关系,对学生进展个性化培养,构建新型课程体系的施行框架. 　　2,做到针对不同学生,因材施教 　　(1)按照学科差异,合理分类教学 　　不同专业对学生计算机的应用才能有不同要求,计算机根底实验教学应与之习惯,需要对这些需求进展分析,归类和总结,按专业大类分类教学,实现一个多层次,立体化的培养方式. 　　(2)针对学生的特点,采取分层次培养 　　按照学生本身水平以及今后开展目的等不同情况,进展分层次培养. 　　3,探究创新才能培养新途径 　　计算机根底教学要围绕创新人才培养这个主题多途径地对学生创新才能培养和个性化开展进展探究和实践. 　　(1)举行开放式,网络化的程序设计大奖赛.学生自主选题,个人或团队合作,网上初评,现场辩论等开放式方式,极大地激发学生的积极性和培养创新才能. 　　(2)在vb应用系列课程中,施行案例驱动,专题讲座,工程分析等的教学方式. 　　(3)开放式考试方式:自主选题,工程研制和论文等方式为成绩评定按照. 　　(4)组织学生参加工程,各种网站开发. 　　4,不断改革教学方式和手段 　　计算机学科开展变化日新月异,是其他学科所无法相比的.只有按照不同时期计算机科学和技术的开展,紧紧跟踪新技术,新方法,新理论,不断更新课程教学大纲,教材,促进教学内容的重组和体系的更新,使学生学到当前主流技术,才能够真正强化实际应用才能的培养,造就应用型,有用型的计算机人才. 　　近年来,网络及internet的飞速开展为教学方式,教学手段和教学方法的改革奠定了技术和物质根底.计算机根底教学需要紧跟这一趋势,制定改革打算. 　　5,建立支撑教学的网络资源平台 　　多年来,计算机根底教学部通过不断创新探究,积累了特别多珍贵的教学资源,包括各种硬件资源(各种型号的计算机以及实验设备)和软件资源(自编的教材,自制的课件等等).如何对各种软硬件资源实现有效整合,建立起一个支撑教学工作的教学资源库,实现资源的合理分配成为下一步工作的重点.在有了资源库支撑的根底上,对已有课程进展整合,建立几个课程群,在课群内部实现资源的最大共享,以此来提高教学质量,提高资源的利用率. 　　此外,利用现有的教学网站,来构建一个课堂教学与自学,老师与学生互动,校内与校外资源共享的教学支持环境. 　　6,促进构成高素养的师资队伍 　　多年以来,计算机根底教学部内部定期交流讨论,互相促进,构成了稳定的,热爱根底教学,团结协作,勇于改革,富有创新精神的骨干师资队伍,多年来他们耐得住寂寞,潜心研究,全身心投入面广量大的计算机根底实验教学改革中,确保教学改革的可持续开展,在全省具有示范作用. 　　要培养21世纪专业口径宽,根底厚,素养高,才能强的专业人才,必需要有一支业务才能强,素养高的老师队伍.为此,要制定新时期的师资队伍建立规划,通过引进高层次人才,在职提高学历,业务培训,会议交流等多种方式持续加强师资队伍建立. 　　科研工作: 　　通过研讨,调查,对一些征询题有了新的认识,对做好学院的学科,科研工作将起到积极的推进作用.现主要征询题归纳总结如下: 　　1,学校过去,特别是近十年来改革和开展的经历是什么 有什么教训 　　经历:抓住了水利学科的行业特色. 　　教训: 　　a,没有抓住机遇,错过了大开展的好时机:90年代前河海大学在江苏高校不断排名前3(南大,东大,河海),95年退至第五,后来排名下降越来越快. 　　b,空间战略过于保守:校区面积小,跟不上开展的需要,制约了学校的开展. 　　c,学科建立认识觉悟地比较迟,xx年开场才有了学科建立为龙头的认识. 　　d,科技成果转化力度远远不够,效劳社会的功能受限,社会效益和经济效益同时弱化. 　　e,思想不够解放:一些内部治理政策限制过死,比方,财务制度,限制了办各种培训班 ---- 不能开源,仅仅节流不利于学校的开展. 　　2,服