2023年生日常消费情况调查报告范文参考.docx

中学生日常消费情况调查报告范文 研究课题】中学生日常消费情况 　　【调查方式】发放调查咨询卷、与中学生当面交谈、网上理解。 【调查分工】张奕羽：出调查咨询卷、实地调查、撰写调查报告 　　马成琳：实地调查、打印调查报告 邬一平：实地调查，协助撰写 曹豪威：实地调查、统计汇总 　　【调查时间】2023年7月5日、7月20日 【调查地点】新华书店天一店、中山店 【调查缘故】 　　中学生目前还属于无收入阶层，但却已经在局部地区成为消费领域的强势群体。由于中学生正处于心理、生理以及社会经历的转型期，因而正确引导中学生消费是一个重要的话题。我们利用暑期开展了中学生日常消费情况的调查，试图理解中学生的消费观念，讨论其中潜藏着的相关咨询题。希望能通过本文的调查与分析，为中学生们提供一些有意义的建议与协助。 【调查说明】 　　受时间、精力的限制以及出于对平安的考虑，我们通过随机走访的方式对市内60名中学生与10位中学生的家长进展了调查访咨询。访咨询方式以调查咨询卷与交谈为主。发放调查咨询卷共70份，均有效。 【调查情况及材料整理】 　　在对每月零花钱来源的调查中，大多数中学生零花钱都来自于父母，达56人，占93％；来自于其他亲属的有4人，占7％；没有靠劳动〔做家务〕得到零花钱的中学生。 　　在对零花钱额度的调查中，超过一半的中学生的零花钱是需要时向家人要的，达32人，占53％；将近一半的中学生的零花钱为每月固定，有28人，占47％；同样，没有中学生是靠劳动〔做家务〕得到酬劳的。 　　在是否为零用钱作系统打算的调查中，一定作打算的只有7人，占12％；超过一半的中学生偶然作打算，达32人，占53％；从不作打算的有20人，占33％；作过但未施行的仅有1人，占2％。 程中 　　在对消费心态的调查中，认为必要才买的中学生有14人，占23％；选择适宜就买的达29人，占48％；怀有从众心理的有16人，占27％；怀有求异心理的仅1人，占2％。 　　在对消费内容的调查〔可多项选择〕中，买文具的有35人，占58％；买零食的有36人，占60％；买书的有31人，占52％，用于娱乐的有5人，占8％。 　　在每月是否有结余的调查中，大局部中学生选择有，达46人，占77％；只有14人选择没有，占23％。 　　在每月消费金额的调查中，消费100元以下的最多，有26人，占43％；消费100到200元的其次，有21人，占35％；消费200到300元的有9人，占15％；消费300元以上的只有4人，占7％。 　　消费理念是否受父母阻碍 　　在消费理念是否受父母阻碍的调查中，选择是的有32人，占53％；选择否的有28人，占47％。 　　在是否关心子女消费情况的调查中，家长们选择关心的达8人，占80％；选择特别少过咨询的有1人，占10％；选择不过咨询的也有1人，占10％。 　　在关于子女的零花钱来源的调查中，选每月规定的有5人，占50％；是他〔她〕要就给的也是5人，占50％；选择做家务付酬的没有人。 　　在有没有教育子女如何消费的调查中，选择有的达9人，占90％；选择没有的仅1人，占10％。 　　【咨询题与分析】 　　1.中学生在零花钱的来源上表达随意性。一是绝大局部中学生的零花钱来源于父母，而且为数不少的同学在有需要时可随时向家人要；二是零花钱数额比较宏大，超过半数的中学生每月零花钱在100元以上，有的还甚至超过了300元；三是没有中学生以做家务付酬的方式得到零花钱。我们认为上述现象的产生和当前独生子女的家庭环境和家庭经济条件较好亲密相关。 性。调查显示，中学生在消费前一般都不作打算，有23％的中学生没有结余，在实际调查中我们还觉察特别多中学生在填写消费金额时态度有一些迟疑。我们认为消费经历也是一种自理才能，中学生养成良好的消费习惯对个人的长远开展特别重要，在平时就应该打算每月消费数目与工程，建立合理的消费开支预算，及时总结本人的消费情况。 可塑性。较普遍的心态是遇到适宜就买，或认为有必要的时候才会买，但有一局部学生存在从众心理和求异心理，从中能够看出处于成长期的中学生正是各种理念的定型期，有特别大的可塑性，在消费咨询题上也是如此。 　　4.中学生的消费内容呈现多样性。平时的消费内容以买零食居多，同时也有相当一局部用于购置文具和书籍，用于娱乐上的消费为最少。这个结果比较符合学生的本性，说明中学生的消费内容依然比较健康的。 　　5.学生和家长之间对消费咨询题的认识存在差异性。一半左右的中学生认为消费理念遭到父母的阻碍，说明父母对子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家长表示平时关心或者教育子女消费，说明家长对子女消费咨询题的关注度较大。在中学生消费观的构成期，除了家庭教育，中学生作为思维活泼的新生代，来自方方面面的信息都将对他们产生潜移默化的阻碍。 【结语】 　　中学生日常消费看似小咨询题，实那么包含大道理。摩根财团的创始人摩根曾规定，小孩的零花钱必须通过干家务获得，以此让他们体验到生活的艰苦。随着经济社会的快速开展，引导学生正确消费有益于培养学生构成健全的价值观，是学校和家庭面临的教育课题，是全社会共同的责任。 　　2023年8月14日 　　附件5： 　　直属学校中学生暑期社会实践活动优秀成果奖推荐表 　　篇五：中学生日常消费情况的调查研究〞课题结题报告 　　“中学生日常消费情况的调查研究〞课题 　　结题报告 　　一、研究的缘起 　　每天放学时，校门口的一些杂货店、小吃摊就喧闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。如此的现象引起了我们的关注。现在人们的生活水平在不断提高，家长们对本人子女的零用钱也比较多。那么，这些钱都花在什么地点呢？这些消费开支合理吗？中学生的消费观有没有不恰当之处？高中生应建立如何样的理财观念？ 　　现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不可无视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，理解社会的时机。也因而使我们中学生的消费观也面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观、怎么样树立，成了我们面临的严重咨询题。 　　为了更好地理解并掌握教材知识，学会分析咨询题，做到学以致用，更好地培养本身的学习才能。我们研究性学习课题小组决定选择有关中学生日常消费方面的研究课题，从最小的最贴近生活的“零用钱〞着手，对中学生的消费情况做一些调查，进展一些针对性的研究。 　　二、研究对象 　　本次研究主要针对中学生的日常消费情况展开研究。 　　三、研究目的与研究价值 　　研究目的： 　　1．理解现代中学生消费情况，分析其消费特点及构成缘故。 　　2．提出引导中学生消费的合理化建议，为学校开展针对性教育活动提供协助。 　　3．通过开展本次研究，学以致用，探究一条科学的学习方法，进而有效地提高本身学习才能。 　　研究价值： 　　1．在研究过程中的“学习〞，消化教材和课本中的知识，在进展自主学习、主动探究的过程中逐步学会学习。 　　2．通过以课题研究的方式，稳固知识，培养本身的科学精神、实践才能和创新精神，开展个性专长。 　　四、研究过程 　　〔一〕预备阶段 　　在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣的关于中学生消费情况的研究课题。在老师的指导下，我们通过各种渠道查阅相关材料，在做好充分的预备后，我们讨论并构成了研究性学习课题开题方案。 　　〔二〕施行阶段 　　1．研究性学习小组进展分工，理解研究思路，开展针对性研究工作。 　　2．查阅相关电子材料、文献材料，进展材料的整理工作。 　　3．做好中期汇报工作，调整研究打算。 　　4．编制调查咨询卷，开展调查工作。 　　调查过程：我们每年级各抽取一个班级，共120名学生进展了消费情况的咨询卷调查，回收的有效咨询卷116份。调查内容包括9条选择题和1条开放性咨询答题。 　　5．采纳人工统计法，组员利用课余时间对回收的116份有效咨询卷进展统计和综合分析。 　　〔三〕总结阶段 　　撰写课题研究报告。在对统计的数据作认真完全的分析的根底上，参考察询到的相关文献材料，确定报告格式、撰写成文。 　　五、研究道路与研究方法 　　研究道路： 　　选择研究课题 　　提出理论假设 　　确定研究方案 　　调查研究 　　查咨询文献 　　文献材料分析 　　撰写研究报告 个案访谈 　　研究方法： 　　本课题的研究，综合采纳调查分析法、文献分析法、个案访谈法。 　　六、研究结果 　　〔一〕咨询卷调查的数据统计与分析。 　　1．中学生零用钱拥有情况 　　调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%，根本没有零花钱的仅占1.4%。 　　现在的学生都是家里的“独苗〞，家长对本人小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即便本人在省吃俭用，小孩那儿总是应有尽有，谁不想让本人的小孩过得好些呢？有些父母在本人小孩身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对小孩成长中的一局部投资。只有少数家庭的小孩可能每天的生活都是由父母来安排，因而也不用什么零用钱了。 　　2．学生月零用钱数额统计分析 　　相对来说，高中生各方面的开支较多，关于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高〞。 　　3．零用钱主要来源调查 　　调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。 　　没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少局部学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因而，绝大局部零用钱来自于父母。 　　4．中学生零用钱的主要用处 　　结果显示：零用钱用于购置书籍的学生人数占总数的47.7%；进展储蓄和买零食的均占46.5%；这三类用处的中选率明显高于其他用处。而玩游戏〔包括一些家庭用游戏〕的占25.4%；体育花费占14.7%；用本人零用钱买衣服的占5.0%。 　　中学生零用钱的三大“流向〞：购书、储蓄、买零食。书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，知识类的；兴趣爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长关于小孩购书也持赞成态度，总希望小孩多长知识，因而书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进展储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积累行为。这个结果说明，节俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。许多同学喜爱吃零食，因而，在零食上的开销也占有较大比例。 　　5．中学生零用钱的保管方式 　　数据显示：有45.5%的学生是由本人保管本人的零用钱，同时有34.6%的学生会把零用钱“上缴〞父母，由他们保管，只有7.8%的学生会把零用钱存在银行里。 　　有许多青青年学生会把本人的零花钱放在本人周围，以供平时使用，这也是青青年自主认识的一个表现，不过他们之中特别少有人会把本人的零用钱存在银行里，这一方面是由于现在的银行储蓄关于这些青青年来说并不太适用，尤其是一些还没有拿到身份证的青青年，而且银行储蓄的手续和填写关于一些青 　　青年来说都不是特别方便；另一个方面也说明中学生缺少理财认识，这与媒体中介绍的西方学生相比有特别大的差距。有三分之一的青青年会把本人的储蓄交给父母处理，这在一定程度上说明了现在小孩对父母的依赖性。而局部明白事的小孩，谅解父母养家的辛苦，将本人省下的零用钱主动交给父母，也算是尽了一片孝心。 　　〔二〕中学生日常消费存在的咨询题与缺乏。 　　1．消费构造仍有片面性 　　局部学生的消费内容过于集中。追求品牌的中学生占一定的比例，这些学生的消费观念显然进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是