2023年教导处范文杜郎口中学课堂评价机制.docx

学海无涯 教务处范文之杜郎口中学课堂评价机制 　　杜郎口中学实行校委考评组、年级组、学科组、班组四级治理体制。校委考评组负责评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、治理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常治理，且对本组老师聘任、治理、指导、评价、考核。 　　1、考评组 　　考评组由业务校长任组长，分文科、理科。文理各一位主任，各学科一位骨干老师任成员。考评组成员每天到课堂听课、验收、指导、反响。每天平均在五节课以上，考评组对老师在课堂上的表现直截了当量化到六个学科主任，三个年级主任，他们通过跑面式的查课和蹲点式的听课，把六个学科主任、三个年级主任的名次，每周为单位要进展量化，评比，一月一评，一月一兑现。 　　杜郎口中学课堂评价细那么： 　　 精气神情——师生精力充分，精神饱满，朝气蓬勃，富有热情，激情高涨，学习渴求强烈。师生、生生意相通，心相融，心照不宣。举止文雅高尚。幸福欢乐。 　　 导学探究——课堂学习，表达学生的自主合作探究交流。老师的导为学生的学效劳，老师立足于引导，引导学生活学；着力于疏导，变难为易，删繁就简；着眼于诱导，激活思维，乐学善学。拓展，宽而阔；挖掘，透而深。努力探究，积极研究，擅长觉察总结规律，运用所学处理咨询题。 　　 展示汇报——乐于把本人的学习成果汇报展示给大家。展示过程流畅，环节衔接自然。表达，那么发自肺腑，声情并茂，思路明晰，无口语病，感染人；表演，那么是与文本和作者对话后的演绎，高雅生动，惟妙惟肖，鼓励人；解证，那么思路明晰，有理有据；操作，那么科学标准，呈现科学规律，启迪人。尊重欣赏别人的精彩，借鉴发挥；擅长质疑，思维碰撞中提升；委婉点评别人的缺乏，加以诫勉。立体式，大容量，快节拍。 　　 制造应用——人人有所生成，感，那么冲动人心，清洗心灵；悟，那么大彻大悟，明理悟道；写，那么胸中有数，一气呵成。思维发散，观点新颖，见解独特，敢于制造创新。思维流畅，举一反三，融会贯穿。能用学到的方法技巧规律，解释社会生活现象，处理学习和生活中遇到的咨询题。 　　 全员开展——人人参与，个个展示。培养优秀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞〞；保证最后一名学生达成根本目的，“下要保底〞。开掘所有学生的潜能，每一位学生得到与之潜能相一致的开展。 　　 高效实效——实而不虚，通过努力学习，积极考虑，探究交流，每个学生真正理解、把握、体会、感悟、应用所学内容，人人达成学习目的。低耗高效，学生用最短的时间，投入最少的精力，习得更多的知识，构成更高的才能，增长更多的智慧。 　　杜郎口中学考评原那么 　　 1.人文关心的原那么 　　以教育方针为指导，以推行素养教育为出发点，以人为本，尊重老师的人格和劳动，鼓励、促进老师的专业成长和开展。促进各学科、年级平衡开展，推进学校教育教学工作又好又快开展。 　　 2.实事求是的原那么 　　关于优点，不言过事实上，关于缺点不遮遮掩掩，为学科、年级提供更精确无误的信息，便于学科、年级更全面、更深入地把握课堂，协助、指导老师快速提升专业水平。 　　 3.公平性原那么 　　立足本校实际，考评制度、标准科学，标准面前，各学科、年级平等。 　　 4、公正性原那么 　　考评方法科学，标准明确，公心，公理，评价精确。 　　 5、公开性原那么 　　制度公开，标准公开，结果公示。 　　 6、详略得当的原那么 　　评价精当，突出重点，学习借鉴，帮扶催促。 　　 7、创新性原那么 　　创新是我们工作永久的主题，是考评工作坚持的重要原那么之一。考评组依照学校开展实际，制定科学考评标准，激发学科、年级工作创新热情，调动其创新积极性，创始性地开展工作。 　　 8、整改性原那么 　　考评是手段，是机制，鼓励学科、年级及时整改，力求整改的及时性、完全性、高效性。 　　 9、优秀的回访式跟踪考评，不到位的连续跟踪考评，达标后仍不定时地考评。 　　 10、开展性原那么 　　开展是真理。用开展的思想指导考评工作，用开展的标准促进工作。