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2023
教导处
范文
大班
环境
下学
模式
探讨
学海无涯
教务处范文之大班额环境下学、做、测方式讨论
课堂教学作为教学的一种根本方式,不管是如今,依然今后,都是学校教学的主阵地,数学教学的目的必须在课堂中完成。教学质量的上下是摆在数学老师面前的一道难道,在详细教学实践中,普遍认为新课程理念是先进的,但是在大班额的环境下,如何提高教学质量,探究新的教学方式,面向全体学生,提高课堂教学的效果直截了当关系到教学质量的提高。 在大班额环境下我们教学质量的缘故主要有有: ①“班额大〞学生差异大,教学定位难以把握。 ②教学信息难以全面反响。 ③学生不习惯“大班额〞的学习方法,从而产生了学习效率低的现象。 ④老师修改作业负担过重,无时间和学生进展思想沟通,没有更多的时间进展业务学习。 针对以上的这些咨询题,从2023年11月份开场,在张文艺老师的带着下,我们数学学科讨论出一种新的教学方式:学、做、测。 教 与学方法方式的改变,探究多样化、有利于学生开展的教学方式。老师更加注重教学过程的“学〞“做〞“测〞三个环节设计。能通过教学情景的选择与设计,为学生留有更多参与与考虑的空间。下面我就简单的谈一谈教学中的一些收获。 一、课改中的收获 课改中,我们努力探究,大胆实践,认真考虑,把课程施行落到了实处,收到了明显的成效。 (一)我们的素养得到整体提高 老师是课程施行的组织者,促进者,也是课程的开发者。课改推进和促进了我们的成长。 传统意义上的老师只是一个技术人员,或者说是一个工匠,仅是用别人设计好的方案去到达别人设计好的目的。在教学活动中,老师更多地是一个被动的执行者,而非常少成为主动的设计者和实践者,更难成为自觉的教学咨询题的研究者。在课程改革中,在新旧理念的不断碰撞中,我们数学老师走上了一条“学〞(15分)-“做〞(10分)-“测〞(15分钟)的教学旅程。一个个的咨询题和需求,激发老师“我要学,我要做,我要改〞的参与认识。我校经常组织课改展示课,我积极去向有经历的老师学习,取长补短。我们自觉地进展新理念的学习,不仅理论水平有了明显提高,课堂教学中的理性考虑逐步增多,并能制造性地使用教材,真正表达用教科书教学生,而不是教教科书的理念。新课程的施行促进了老师的成长,为老师个性化教学提供开展的空间,提高了老师的素养,使我们从一般的教书匠成为研究者,设计者。 (二) 课堂教学方式可喜变化 课改使学生开阔了思维,丰富了语言,课堂上再不是老师讲学生听的被动场面,取而代之的是师生互动、生生互动的情景,学生在老师引导下学得轻松,学得愉快,课堂真正成了小孩们的天地。良好的教学气氛对促进学生学习乃至知、情、意、行的全面协调开展起着十分重要的作用,我们在教学中留意创设平等和谐、合作交流,求知进取三种良好的教学气氛。教学中老师首先做到的是:必须尊重每一个小孩的心理感受,确信他们的一切努力,保护和鼓励他们所有的尝试和制造欲望。尤其是对待学困生,老师不仅要付出爱心和关心,更多的是耐心,细心,为每个学生提供良好教学的时机和保证。采纳小组合作交流的教学方式,学生间互相鼓励,互相促进,充分发挥学生的主动性,让学生在学习过程中产生愉悦感,提高学生参与学习的积极性和有效性。并擅长采纳竞争策略,营建一种催人奋进的情景,激发和保持学生的学习兴趣,鼓励学生去探究,去制造。 (三)课堂教学效率提高了 要实现高效课堂首先要转变“发言喧闹的教室〞为“用心的互相倾听的教室〞。只有在“用心倾听的教室〞里,才能通过发言让各种考虑和情感互相交流,否那么交流是不可能发生的。因而就需要引导学生在发言之前,要细心地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、方法,与他们心心相印。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球精确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是非常愉快的。作为老师要擅长接学生投过来的每一种球,特别是学生投得非常差的球或投偏了的球,这也是作为老师其本身的专业素养和驾驭课堂才能的最好表现。 所以,在课堂教学的过程中还存在一些缺乏: 1. 时间分配上还不是非常好。课堂上有时没有给学生留有充足的时间做作业。 2. 课堂上学生答复以下咨询题的积极性不高没有调动起来。 3. 第一个环节老师讲的新知,关于差生来说不能非常快的接受。 以上确实是我们高级段施行数学课堂教学方式以来的一些感受,缺乏之处希望老师们多提珍贵意见。感谢大家!