2023年教导处范文九制学校校本研修实施方案.docx

学海无涯 教务处范文之九年制学校校本研修施行方案 　　一、 指导思想。 　　以党的十六大关于“构建终身教育体系〞的精神为指针，以提高老师综合素养、促进老师专业才能开展为目的，以“务实、创新、开展〞为主旨，认真全面贯彻落实2022——202023年教育振兴行动方案和教育部关于加快推进全国老师络联盟方案，组织施行新一轮中小学老师全员培训的意见精神，坚持“突出骨干、深化校本、提升理念〞的方针，以终身教育思想为指导，以学习型团队建立为载体，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，以创新为动力，力求在校本研修、培训方式创新、等方面有所打破，全面提升老师的师德水平和专业素养，为全体老师的专业成长与可持续开展奠定坚实的根底。依照州校修常规、县校修方案精神，结合我校实际情况，特制定我校校本研修施行方案。 　　二、组织机构。 　　（一）工作领导小组 　　组    长：卢桂荣 　　副组长：马假设 　　成    员：张明和、彭斌、张清宏、张毅、何泽东、康茂友、魏树洋 　　领导小组下设办公室张毅兼任办公室主任 　　（二）指导小组 　　组    长：马假设 　　副组长：张毅、张清宏 　　成    员：贺丽纯、向春娅、田龙欣、李诗阳、康茂友、魏树洋 　　（三）工作职责 　　1、工作领导小组职责 　　（1）负责制定校本研修方案，落实培训工作。 　　（2）规划校本研修工作，抓好工作协调。 　　（3）加强校本研修过程治理，催促检查工作落实情况。 　　（4）对各校及老师参与校本研修进展考核评价。 　　2、研修指导小组职责 　　（1）依照方案，完成各项培训任务。 　　（2）对各校及老师进展详细的业务指导。 　　（3）参与对老师进展专业开展评价。 　　（4）组织校本研修的调查研究，总结各段研修情况并及时反响给工作领导小组。 　　（5）负责工程成果的交流与推行。 　　三、 研修目的。 　　（一）总体目的。 　　自202023年起，至202023年底，力争一年时间达县“推进校本研修、创立学习型学校〞评估要求，至2022年底，力争两年时间达州“落实校修常规、创立学习型学校〞评估要求，创合格学习型学校，创合格学习型老师，构建适宜、有效的校园老师培训方式。 　　（二）详细目的。 　　1、变“要我学习〞为“我要学习〞。加强老师的职业道德修养和水平，提高老师队伍的综合素养，使老师转变教育教学观念，提高教育教学才能，提升教育教学理念。 　　2、打造研修平台，完善制度网络。健全完善校本研修制度，构建开放的校本研修网络，构成良好的校本研修文化，促使老师进入更高层次的“制造性学习〞，促进老师专业化开展。 　　3、重点培养老师创新才能和教育科研才能、习惯新课程才能、现代远程教育才能。为建立一支师德高尚、甘于奉献、业务精良的老师队伍奠定根底。 　　4、创立学习型团队。为每位老师制造和提供民主平等、多向沟通的良好学习气氛 ，为老师终身学习，持续开展打下根底。两年内使学校达“学习型学校〞的标准，校长成为“学习型〞校长，全学区80％以上老师成为“学习型〞老师。 　　四、研修原那么。 　　1、 理论联络实际原那么。理论学习必须与根底教育改革开展的方式相结合，必须与学校和学习者实际相结合，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把理论学习落到实处。 　　2、 针对性与实效性原那么。结合学校实际，有方案、有组织的安排学习内容，力求做到有实效。不走过场，不走方式。 　　3、 系统性与开放性原那么。在学习系统理论知识的同时，还能够利用一切优质资源有效的促进老师培训。 　　4、 强化性与自主性原那么。老师是成人学习者，必须带有强化性，必须注重培养老师自主学习的认识，构成自主学习习惯。 　　5、常规性与创新性原那么。结合传统适当创新，不方式化、太理想化。 　　6、鼓励性原那么。建立鼓励机制，完善评价体系，营建良好气氛，采取实在有效的措施。 　　五、施行措施与保障。 　　1、 认真学习领会县校本研修工作方案。制定实在、可行、有效的学校校本研修工作方案。建立健全相应制度。 　　2、充分认识校本研修的意义。明确内涵。 　　3、成立工作机构，明确职责， 加强领导，强化治理。 　　4、把握学习特点，突出研修重点。 　　5、构建研修网络（校行政—教科室、教务处—教研组（含片小教研组）—年级组—学科老师，以教研组或年级组为团队）。健全研修的保障、运转、评价机制。 　　6、实行鼓励机制，加大监视力度。 　　六、 研修方式与方法。 　　1、 创设研修环境，老师全员参与，全程参与，并以“自学—反思—实践〞为根本方式，学以致用，改良教学，提升才能和水平，同时建立完善老师专业成长记录袋。 　　2、 拓宽培训渠道，加强团队协作研修，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示、资源开发〞等研修活动…… 　　（1） 专题研究。选择老师在课改中与使用新教材时遇到的困惑，各学科典型课例，以及当前教学中的热点难点咨询题作为学校或科组研讨的专题，并按照“咨询题—方案—行动—观察—评价〞的程序开展行动研究。 　　（2） 校内研讨。由学校或教研组确立主题，老师分头探究、实践、研究，然后讨论构成共识，按照研课、说课、上课、评课、反思、跟课等环节进展，全员参与，力务实效。 　　（3） 随堂听课。校长、主任、组长及任课老师都能够随时听课，进展研讨，寻找课堂教学中咨询题所在，进展实实在在的实践探究。 　　（4） 施行资源共享。 　　努力完善电子备课，通过集体备课、互动交流、研讨反思、再现教学等系列过程，搭建老师间交流、研讨、学习、展示的平台。 　　（5）以教促研。立足校本开展教研活动，并结合“十一五〞课题进展系列教学活动。 　　（6）校外研讨。合理利用校外资源，促进培训。 　　3、认真在校本研修报告册上填写参与研修全部情况，作为校本研修考核评价的主要依照。 　　七、 研修内容及安排。 　　（一）重点内容： 　　1、 师德教育 　　（1）组织老师认真学习中小学老师职业道德标准、公民道德施行纲要、未成年人思建意见及相关的法律法规知识，加强法律认识。 　　（2）开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献〞的主题教育活动，发挥老师在师德教育中的主体作用。 　　2、 根本功训练 　　（1）开展大练根本功活动，夯实根底。进展“三笔字〞、“下水文〞竞赛。经常开展说课、上课、评课、反思等教研活动，提高老师的教学才能。 　　（2） 专业老师要加强本人学科的专业技术和根本技能训练。 　　3、新课改、新理念 　　（1） 理论学习。必修内容“有效教学、有效研修、有效老师、课标解读。 　　（2） 突出当前重点和难点咨询题。针对课堂教学中的热点、难点咨询题，或有困惑的咨询题，协助老师勇于实践，寻找对策，树立决心，以教研组为单位构建教学咨询题库，开展微型课题研究。 　　（3） 信息技术与学科整合的培训。提高老师的信息技术技能是当前急待处理的咨询题，而且信息技术的关键在于应用。把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为师生提供教、学空间。 　　（4）组织开发、实践校本课程。 　　4、新技术、网络技能。 　　（1） 配合上级有关部门做好远程培训，计算机高级培训。 　　（2） 进一步对青年老师、骨干老师进展网页制造、课件制造培训。 　　（二）2022年主要工作安排： 　　2月：制定学校研修工作方案，研修老师注册登记表造册，并上交县局，下发老师。 　　3月：学习研修工作方案，启动研修工作，下发报告册，构建咨询题库，开展微型课题研究。 　　4月：建立老师专业成长记录袋，迎接县局专项督查。 　　5月—8月：自主学习、研修督查。 　　9月—10月：围绕研修工作，开展课题研究、教育叙事、优秀论文、优秀案例、优秀教学设计评优活动。评选〞学习型老师“。迎接县局专项督查。 　　11月：迎接县局评估验收。 　　12月：迎接州局评估验收。挂牌。表彰〞学习型老师“。