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2023年教导处范文中学研究性学习实施方案.docx
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2023 教导处 范文 中学 研究性学习 实施方案
学海无涯 教务处范文之中学研究性学习施行方案   一、“研究性学习〞课程的指导思想   为了实在贯彻中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素养教育的决定精神,认真落实一般高中“研究性学习〞施行指南条例和教育部颁发的全日制一般高级中学课程方案,保证高中新课程“研究性学习〞课程落实到位,老师指导到位,活动组织到位,过程治理到位,特制定本方案,以标准老师的指导行为和学生的研究活动。通过学生亲身实践,最终能养成科学态度、科学精神以及综合运用科学知识处理实际咨询题的才能,培养他们的创新精神、创新才能,全面提高学生素养。同时,结合我校提出的“提升办学内涵,争创品牌中学〞的工作目的,逐步推进研究性学习的开展,并从制度上保障这一活动的深化。   二、“研究性学习〞课程目的:   1、对学生:   (1)通过转变学习方式,在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和制造力,培养分析和处理实际咨询题的才能。   (2)在老师的指导下,运用和加深理解已经学到的知识,觉察不同学科知识之间的联络,并尝试相关知识的综合。   (3)培养与学校生活、社会生活的接着学习有关的才能:自主认识,团队工作,材料研究,人际交往和掌握现代教育信息工具等。   (4)理解科研的一般过程和方法,体验科研的艰苦和欢乐。   2、对老师:   (1)通过对学生的指导,转变教育观念和教学方式,从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者,组织者和指导者。   (2)通过与其他老师合作,加强学科的穿插和浸透,拓展学科知识,改善知识构造,树立终身学习的观念。   (3)动态地观察学生,理解学生,制造轻松的对话环境,协助学生克服困难,建立新型的平等的师生关系。   (4)培养科研才能。   三、“研究性学习〞课程的组织治理   研究性学习课程的治理要有方案、有步骤地开展组织与协调工作,并尝试构建一套较为完善的课程治理体系。   1.教务处——日常治理   教务处主要负责场地活动设备的组织与协调,各活动场馆的定期开放,为学生制造活动的便利条件。   2.教研室——组织与筹划治理   教研室主要负责研究性学习课程方案的组织与筹划,组织老师进展研究性学习的校本培训,以及各项规章制度的制定,同时,从经费、设备、仪器、材料、场地、人员等方面为师生提供研究性学习课程施行的条件。   3.政教处——保障治理   政教处主要负责组织和协调年段和班主任对活动的指导与详细治理,做好平安防范等方面的教育,为活动提供有效的保障。   4.年级段——协调治理   年级段在年段长的领导下,按方案严格落实课程活动方案要求,协调本年级的班主任及各班级之间的关系。   5.班主任——详细治理   班主任要协助好本班级的学习发动、学习经历交流、研究性学习课程的参加与报名组织工作,落实活动的常规教育等。   6.学生——自主治理   学生在整个研究性学习过程中,强调自律、自控和自主探究才能的培养,通过自我约束、自我治理,提高活动的质量。其中各课题小组中课题组长与组员合理分工,协调研究,互相促进,确保活动的正常开展。   四、“研究性学习〞课程的根本方式   1、学习方式:学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价〞。   2、师生关系:师生合作,民主平等,学生自主,老师指导,教学相长。   3、研究性学习课程的教学程序应按照科学研究的根本方法来组织,   五、“研究性学习〞课程的施行方案   1、课程设置   高一阶段开设研究性学习,课时安排采纳分散与集中相结合。详细方案如下:   方案:每一个研究性学习的研究课题为5个学分,每学期各完成一个小课题,并记载入“学生学习报告单〞,每学期每周安排二课时,期末末开展研究性学习活动成果评比展示。   2、课程内容   (1)自然环境类:主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题,如环境保护、生态建立、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。   (2)社会生活类:主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题,如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会治理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建立、法制建立、政治制度、社会经济开展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。   (3)历史文化类:主要是从研究历史与人的开展角度提出的课题,如乡土文化研究、民俗文化研究、,历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比拟研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时髦研究等与个人生活背景相关的课题。   (4)个人开展类:主要是从关注个体成长的角度提出的课题,如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时髦文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直截了当相关的课题。   (5)跨学科综合类:主要是从科学技术与时代开展角度提出的,与中学的学科知识有一定的联络,但主要是需要多学科参与的、有助于理解当代前沿科学的综合学习课题,如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。   3、课题研究的组织   一般不倡导采纳个人独立研究,鼓舞学生自由结合成立研究小组,每组人数一般在6—8人左右,设组长一人。班主任要关注小组成员的个性,特点,才能及男女比例等,需要时与学生协商做适当调整。学生可在本班组建小组,也可跨班组建小组,临时不倡导跨年级,跨学校,跨地区组建小组。   组内每个学生都要承担一局部相对独立自主的课题工作,确保真正参与课题研究。   4、课题研究的施行   第1—2周,培训教育。关于高一学生,由于非常多都是第一次进展研究性学习,学校可通过讲座,课堂教学,网站,板报等多种方式,就如何进展研究性学习进展培训。在每次开展活动前进展平安、礼仪、法制等方面的教育。   第3周,选择课题。由学生依照本身的兴趣,在老师指导下,从自然、社会和学生本身生活中自主选择和确定研究专题。倡导课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性;强调课题的需求性、制造性、科学性、可行性。鼓舞课题方式的多样性,能够是文献研究、观察报告、工程设计、科学实验、社会调查、咨询题追踪等。   第4—5周,制订方案。课题小组确实研究课题后要填写课题施行方案表格,内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与方案、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。   第6—10周,搜索材料。依照方案,各成员承担本人的职责,通过图书查询、网络搜索、参观访咨询、咨询卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集材料,建议学生做好记录,有条件的可进展录像、摄像、录音、下载等。   第11—13周,信息反响。对搜集到的各种材料,研究小组一定要进展讨论和分析,各成员都要表达本人对咨询题的认识与理解,由指导老师及相关专家提出参考意见,构成阶段性总结。然后对材料做出处理。   第14—18周,整理总结。接着搜集整理完善各种材料,在这一过程中,学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等,构成课题成果。课题成果的方式能够是研究报告、小论文、工程设计、实验报告、科技作品等。   第19—20周,交流评价。每班由学生和指导老师共同评选优秀课题。原那么上每班“优〞级课题占总课题数的1/3;“良〞级课题占总课题数的1/3;“合格〞级课题占总课题数的1/3。   5、课程治理   研究性学习课程在学校综合实践活动领导小组领导下展开,详细由学校教研室和教务处负责施行,指导老师对研究性学习全过程负责。   六、“研究性学习〞课程的学分评定   学分认定由指导老师提出意见,由校研究性学习课程学分认定小组确认。   1、评定依照   认定每个研究性学习课题的学分主要依照五个方面的材料:1开题报告;2活动过程记录;3课题研究过程中所搜集的材料、处理过的材料、参考文献目录;4总结与体会;课题研究学习成果; 5三级(自评、组评、师评)合格评估的结论。具备以上五个条件,那么给予相应的学分。   如对学分认定持有异议,可提交校研究性学习课程学分认定小组复议。   2、评定原那么   (1)参与性   学生只有参与研究性活动才能获得相应的学分,如觉察学生并没有参与研究性课题的研究,不能得规定学分。   (2)过程性   学生只要参与就能获得相应学分,研究性课题的质量上下不阻碍学生获得学分。   (3)真实性   研究性课题必须是学生本人进展的,不能由家长或老师代替完成,如觉察虚伪现象,学校将扣除相应学分。   (4)标准性   学分的认定由学生互评,指导老师考核,学校教研室审核组成,并建立公示、抽查或回访制度。   3、评定过程   第一  课题展示,学生以班组为单位进展论文展示或辩论,模型展示和介绍,小品表演,主题演讲等。   第二  学生进展组内互评和组间互评。   第三  指导老师考核,并组织,引导学生再一次反思本人的研究历程,综合评价学生的研究活动。不管何种研究成果,其格式应包括以下根本内容:课题名称、课题报告执笔人、指导老师、文章、研究成果、小组成员的小结报告、指导老师意见及出勤情况等。   第四  教研室审核,备案。

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